教师应通过不断的实践与探索，来提升教案的有效性和创新性，教案的有效撰写是提升课堂管理能力的重要途径，下面是好学范文网小编为您分享的我会整理中班教案7篇，感谢您的参阅。
我会整理中班教案篇1
活动目标
1.了解不同的分类标准，并按自定的标准来分类。
2.与同伴合作整理游戏区，培养收拾玩具的习惯。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备
1.事先确定要整理的游戏区，如：建构区、娃娃家。
2.篮子。
活动过程
1.与幼儿一起检查游戏区是否整齐，提议整理游戏区，把玩具分类放好。
2.与幼儿讨论怎样把玩具分类，例如：
按颜色分类；
按类别分类；
按玩法分类。
3.与幼儿达成共识后，老师协助在篮子外贴上标志或指示语，如“洋娃娃”或“红色的玩具”等。
4.幼儿自愿组合分成几组，分别负责整理不同类别的玩具，请幼儿分工合作把玩具分类放好。
5.玩具分类整理后，老师带领幼儿一起检查各个篮子，看玩具分类是否正确，表扬幼儿将游戏区整理得非常干净整齐，并谢谢幼儿的帮助。
活动评价
能把游戏区的'玩具分类放好。
能与同伴合作整理游戏区。
活动反思
数学是与生活紧密联系的，幼儿通过数学的学习可以去解决日常生活和游戏中的一些简单问题，同时它又具有逻辑性和严谨性，我们要注重幼儿动手动脑能力的培养，手脑结合，才能让他们更易理解和接受。
我会整理中班教案篇2
活动目标：
1、 知道要保持房间和自己用的物品的整齐。
2、 学习整理自己的房间，能按物品的种类有序地摆放物品。
活动准备：
1、 请家长提供幼儿房间的照片。
2、 故意弄乱的教室或活动室。
3、 练习册
活动过程：
1、通过讨论进入活动。
——教师：你有自己的小房间吗?你的房间里有什么?爸爸和妈妈的房间里有什么呢?(教师鼓励幼儿大胆发言)。
2、教师出示照片，让幼儿猜测这些分别是谁的房间的照片。
(1、)教师：猜猜这是谁的房间?照片上的房间让你有什么感觉?
(2、)幼儿猜测并回答。教师小结：照片中的房间有的比较凌乱，有的比较整齐。
3、引导幼儿讨论使房间整齐的方法。
(1)教师：怎样才能使我们的小房间整整齐齐呢?
(2) 幼儿讨论交流。
(3)请房间整洁的幼儿说说自己或父母整理房间的经验，如按照物品归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等等。
4、让幼儿学习按照有序的方法收拾教师里的'用品。
(1)教师：你们看，我们的教师很乱，现在我们就一起来收拾教室吧。
(2)幼儿开始动手分区收拾教室。
5、幼儿间交流将教室收拾整齐的方法。
我会整理中班教案篇3
设计意图：
如今的幼儿娇生惯养，大部分的事情都是由家长包办，幼儿的生活自理能力较弱，为了让他们在这方面得到提高，我们班围绕“自己的事情自己做”，开展了《我会自己整理床铺》的活动。
活动目标：
1、学习叠被子，并能整理好自己的床铺。
2、在教师的示范及同伴的帮助下，掌握整理床铺的基本方法。
3、培养独立的生活自理能力。
活动重点：
引导幼儿怎样学会叠被子。
活动难点：
幼儿能自己整理好床铺。
活动准备：
每人一张小床。小被子、小床单、小枕头若干。
活动过程：
一、通过提问导入活动
1、教师：“小朋友，在家里你们是不是做到自己的事情自己做？都有哪些事情是自己做的？”（幼儿分别回答，对做得好的，教师要加以鼓励。）
2、教师：“每天起床后你们是不是叠被子呢？你们有谁知道正确叠被子的方法吗？”（请幼儿发言，调动孩子们的积极性。）
3、教师：“今天我们就一起来学习叠被子和整理床铺的方法。”
二、学习叠被子、整理床铺的方法
1、老师示范正确的叠被子、整理床铺的方法让幼儿观看。
①在床上把被子展开平铺，长边对着自己。
②找好中心线，将被子的两条长边向中心线对折。
③再找中心线，将被子的两条短边向中心线对折。
④再对折，将被子整理成小方块。(像豆腐干一样)
⑤被子叠好后放到床尾。
⑥把枕头放平整。
⑦把床铺铺平整。
2、示范后与幼儿共同探讨
①第一步先把被子怎样放在床上？
②第二步把哪条边向中心线对折？
③第三步再把哪条边向中心线对折？
④被子叠好后是什么形状？
⑤叠被子后要整理什么？
⑥整理床铺时，要做到什么？
3、请幼儿走到自己的小床边，以正确的方式练习叠被子和整理床铺。
三 、练习巩固
①幼儿分组学习整理床铺的正确方法，教师巡回指导。
②引导叠得好的幼儿和能力弱的幼儿成为互助的小组,建立良好的朋友关系。
③让幼儿欣赏劳动的成果，体验成功的喜悦，并发现不足之处。
四、教师小结
小朋友学会了整理床铺的方法。从今天起，小朋友都应该自己做这些事。比一比，看谁是一个自己的事情自己做的好孩子。
五、活动延伸
引导幼儿养成在家自己叠被子，并能整理好自己的床铺。
我会整理中班教案篇4
活动设计背景
最近发现孩子们的物品到处乱放，水彩笔和书还有孩子们带的帽子、围巾、手套的都堆在一个柜子里，拿的时候很乱。因此设计了这节课。
活动目标
1、学习按物体的用途分类，并根据物品的共同特征设计标记。
2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。
3、发展幼儿的动手能力。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
按物体的用途进行分类，（重点）并尝试设计标记（难点）
活动准备
1、事物、玩具、服饰三大类物品的图片若干
2、三个颜色不一样的盒子；幼儿人手一张白纸和水彩笔。
活动过程
一、豆豆家里的东西可真多，我们来看看都有些什么？
各种物品的图片，幼儿说出物品的名称。
豆豆不会整理，想请我们小朋友帮忙，该怎么整理呢？
二、物品分类
整理就是把同一类的物品放在一起，哪些属于是同一类的？
幼儿将图片根据用处分成3类
说说这些物品有什么用处，属于什么类别？
幼儿把将整理好的物品图片摆放到3个盒子里。
三、给物品作标记
今天，我们帮豆豆家里吃的、玩的'、穿的都整理好了，那怎样让
豆豆知道盒子里装着什么呢？
如果盒子里装着吃的东西，可以画什么标记？
都是玩的怎么画标记？
有什么标记一看就知道是穿的东西？
请幼儿自选一种物品，发挥创造想象，画出标记图，并把标记贴到相应的盒子上。
四、幼儿标记展示
幼儿互相欣赏同伴设计的标记，进行评价。
教学反思
在这节课的选材上贴近幼儿的生活，在活动过程中，幼儿始终处于游戏的状态，很兴奋，因此上课时我事先设计了情境帮豆豆整理家。我先让幼儿发表自己的观点，然后让幼儿动手操作。通过小朋友亲自参与整理，让他们体验到有效整理物品，感受有序地进行整理的成功感和快乐感。通过活动孩子的语言表达能力还需要加强训练，在今后的教学中在这发面我要都笑功夫。
我会整理中班教案篇5
一、设计意图：
一次户外活动结束后，很多小朋友把自己脱下来的衣帽到处乱丢，说了好几次但效果不佳。基于我班幼儿习惯的现状和社会发展的需要，结合纲要的基本指导思想和理念。新《纲要》中明确规定了幼儿社会的基本目标。指出：要幼儿尊敬热爱父母、长辈、老师、同伴；活泼开朗、诚实勇敢、学会友爱、互助、合作、谦让、分享；养成良好的学习、游戏、生活的习惯等。以培养幼儿的良好的亲社会性和社会适应能力。我有意的设计了这一社会活动《我会整理》结合《弟子规》中“置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽”，吸取了中华民族优秀传统文化经典读物《弟子规》一书中的宝贵精神养分。依据我班幼儿身心发展特点和现状，选择了弟子规中的第三章《谨》的“置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽”。通过恰当、生动、适宜的，让幼儿理解的，并养成良好的习惯。
二、活动目标：
1、了解所学内容的思想，能够明理。并指导日常行为。
2、通过学习，促进幼儿良好行为习惯的养成。
3、引导幼儿有序的摆放衣物，尝试将衣物进行分类摆放。
三、活动重、难点：
活动重点定位在理解所学内容的意思，熟读经文；活动难点是掌握所学内容依据所学指导自己的行为。
四、活动准备：
1.设置情境、
2、vcr字卡、
3、、小动物头饰、让幼儿自备上衣、帽子、鞋子。
五、活动过程：
1、情境导入——观看vcr——问答讨论——游戏体验整个活动我将他分为四大环节。
序：设置情境请大班的小朋友客窜扮演小动物的角色说：今天的天气真好，我们去邀请小熊出去玩，“小熊小熊咦小熊怎么不出来呀？”让我们去看看。这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿的注意力，为下一个环节做好铺垫。
2导入课题，请幼儿观看vcr并提问：
大家看到小熊家乱七八糟。发现它有一些不高兴，询问：小熊，你怎么不高兴？我的衣服不见了没有衣服穿，不能出去玩。问：需要我们帮助吗？（自己平时乱丢东西，找不到要穿的衣服，不能出去玩了，谁能帮帮我呀？）提问：
（1）小熊为什么找不到衣服？
（2）小熊的衣服怎么这么脏？
通过幼儿自由讨论，得出结果。
（3）教师小结：脱下来的衣服和帽子，要放置在一个固定的地方，不能到处乱丢，以免把衣帽弄脏。
2、出示所要学习的句子。置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。
重点识字：“定”“乱”
出示字卡，送字宝宝回家。来加深对这两字的认识。
请幼儿反复诵读。置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。
3、小朋友帮助小熊收拾衣物：
淘气的小熊太糟糕了把家里弄的乱七八糟的。衣物丢的满地都是，小朋友能不能帮帮小熊。
（1）请幼儿大胆说出自己的好办法
（2）幼儿整理小熊柜子将衣服、帽子、鞋子尝试有序的分类摆放。
提问：在平时你是怎样做的？
4、摆放衣服：请幼儿把整理好的衣服放到衣柜里，请小熊来看一看。小熊：这件上衣怎么去了别人的家呀？它的家在哪里呀？
（小熊拿起那件衣服请大家帮忙）
5、给小衣柜贴标志：
6、小熊非常满意，感谢小朋友帮她把衣服分层整理，表扬小朋友摆放的东西整齐。
7、小熊知道以后按照衣柜标志摆放物品，养成好习惯。
分组操作按标志摆放自己的衣物。边摆放边说：置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。
活动延伸：
活动后在班上设置生活区让幼儿自己整理摆放衣物。
活动评析:
本次活动中我遵循了儿童学习的心理过程，1运用情境导入法吸引幼儿的注意力。直观法：让幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法：是让幼儿互相讨论中说出自己的理解与看法，充分体验语言交流的乐趣，同时也让幼儿的语言表达能力得到发展。游戏体验法、心理学家指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人们的记忆效果就明显提高。让幼儿在玩的过程中加深理解所学的知识。始终以引导者的身份出现，用自己的语言启发幼儿，尊重幼儿学习的主体性，注重幼儿活动的过程。再加上教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的活动氛围等，让幼儿始终保持一种积极、轻松、愉快、自觉的状态参与到活动中。孩子们将在情境导入法、直观法、谈话法、游戏体验法多种感官参与中看一看、说一说、玩一玩中去学习弟子规。
这是整个活动的最后一环节体现了趣味性，突破了难点，能充分满足幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的氛围中按要求摆放衣物。给每个幼儿提供了表现的机会将，整个活动推向高潮最终达到展现活动的目的。
我会整理中班教案篇6
活动目标：
1、让幼儿学会正确叠被子，整理床铺的方法。
2、培养幼儿的生活自理能力。
活动准备：
幼儿自己做事的图片，小床，床上用品等。
活动重点：
掌握叠被子整理床铺的方法的方法。
活动过程：
—、导入活动：
现在老师请小朋友看一组图片，播放录像。
提问：请小朋友说一说你刚才都看到了什么？（自己穿衣服，自己洗脸，自己吃饭，自己叠被子等）
那么你们平时在家里，都有那些事情是自己做的？让幼儿畅所欲言。
二、请两个在家里自己叠被子的幼儿演示一下，自己在家里是如何叠被子的。
三、教师示范叠被子的正确方法：先将被子铺开，自己站在长的一边，将长的两边都向中间对折，再将短的两边对折，这样被子就叠好了。
四、游戏：比比谁最棒
每组选两个幼儿进行比赛，教师进行小结。
五、刚才我们学会了叠被子，那么怎样让我们的床铺变得更整齐呢?
六、出示一个比较乱的床铺，应该怎样让这个床铺变得整齐?请一名幼儿整理并说出自己是如何整理的.？(玩具放在玩具柜，书本放在书架上，衣服叠整齐，被子放在床的一边，合起来的一边朝外，枕头放上去等）七、那么自己在家里应该如何做呢？（如：不乱放东西，自己整理自己的床铺等）
活动延伸：
家长引导幼儿自己的事情自己做，对幼儿的进步要及时的表扬。
对能力较差的幼儿，要多鼓励。并让能力强的幼儿帮助能力差的，让幼儿自己体验整理床铺。
我会整理中班教案篇7
活动目标：
1、学会有条理地收拾、整理物品。
2、养成物归原处的好习惯，提高幼儿生活自理能力。
3、培养幼儿团结互助的精神，乐意为他人服务。
活动准备：
布置场景：小猪憨憨的家。
多媒体课件《小猪憨憨的生日》。
活动时候的背景音乐。
活动过程：
一、故事引入活动
播放多媒体课件“今天是小猪憨憨的生日，小动物们都去为他庆祝生曰，小朋友仔细看看小猪家发生了什么特别的事情呢？”
教师引出问题，“憨憨不会整理，你们会整理吗？” “请小朋友告诉老师，你们在平时生活中，会整理什么东西呢？”幼儿自由讨论。
二、带幼儿到情境中去，并提出活动要求
“大家真的很棒，会整理很多东西。那你们想不想到小猪家里去，帮助小猪整理乱糟糟的家呢？”
简单介绍小猪家的东西。“小猪家的东西可真齐全，有沙发、有茶儿、有挂衣架、有鞋架、有玩具柜”。“请小朋友开始帮忙整理吧！”
整理活动结束，教师组织幼儿讨论：小朋友都整理好了吗？你是怎样整理的呢？
三、再次观看多媒体课件，学习正确的整理方法
“让我们一起来看一看，小动物们是怎样帮助小猪整理的！”请幼儿观看多媒体课件。提问：小动物是怎样帮助小猪整理他家的呢？向幼儿提出更高的整理要求。
四、分小组进行检验，有没有有序的整理
“小朋友们，你们刚才都整理做对了吗？”“请你们去检查一下，你想去哪个区域，就举手告诉老师”。
五、教师进行总结、评价
带着孩子一起，检验劳动的成果。
“小朋友们真能干，学会了有序地整理好东西，现在跟着老师，来夸夸自己吧！”“我会整理，垃圾扔进垃圾萎。“我会整理，鞋子放在鞋架上”。
活动开始孩子们通过倾听故事引出问题：憨憨不会整理？你们会整理吗？让孩子说说平时是怎样整理的？然后带幼儿到情境中去使幼儿亲身体验，亲自参与整理。再通过讨论，观看多媒体课件，进一步学习掌握有序的整理方法，整个活动我都是让幼儿去发现并解决问题。最后让幼儿自由选择以小组合作的形式，再一次进行有序地整理。活动中，通过师幼间，同伴间平等的对话交流，让孩子独自探究完整整理的原则和方法，使教师由单纯的知识传授者真正转变为幼儿活动的指导者、支持者和合作者。
整个活动，孩子参与的积极性还是很高的，尤其是最后孩子看见凌乱的小猪家，通过孩子们自己的劳动变得整整齐齐，那种喜悦的感觉是不能用言语来表达出来的。活动的过程是层层递进，环节非常紧凑一环扣一环。
当然我也发现在活动中还存在着一些不足：
活动最后检验整理成果的时候，我怕孩子整理不好衣帽架，所以我就自己动手去整理了，其实我应该充分地相信孩子，让孩子自己去整理。
有几个小朋友被玩具吸引住了，我没有用很有效的方法把他们的精力回转过来。
活动中自身语言还不够精练，所提出的问题过于烦琐。
以上就是我对这节活动课的反思。
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