宝宝班语言课教案参考7篇

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写教案时,应该包含教学内容、教学方法和评估方式,为了提高课堂的吸引力,教案中可以融入故事情节,好学范文网小编今天就为您带来了宝宝班语言课教案参考7篇,相信一定会对你有所帮助。

宝宝班语言课教案参考7篇

宝宝班语言课教案篇1

活动目标:

1、欣赏故事,感知“弄醒太阳宝宝”的办法,了解故事内容。

2、通过观察图片和模仿故事里的动作。

活动准备:

1、《贪睡的太阳宝宝》课件。

活动过程:

(一)情境导入,激发兴趣。

教师:小朋友们看,老师给你们带来了什么呀?

幼儿回答(太阳图片)

教师:今天老师给小朋友带来了一个好听的故事,这个故事是关于太阳宝宝的,你们想不想听啊?

幼儿回答(想)

导入ppt课件:很久很久以前,太阳还是个小宝宝,它呀,总想睡觉。有一天中午,太阳宝宝又打起盹,“扑通”一声,掉进了海里,舒舒服服地睡了起来!

教师:小朋友,太阳宝宝怎么啦呀?(睡觉了)太阳宝宝掉到了哪里睡着了啊?(海里)

教师总结:如果没有了太阳宝宝,我们就什么也看不见了,变得黑呼呼的。没有了太阳会发生什么情况啊?让我们听听看。

教师:原来没有了太阳急坏了人们,大家都在想办法,想把太阳宝宝升上天空,这时候有二个小朋友想到了办法,让我们来看看他们想到了什么办法?

(二)理解故事内容,尝试模仿。

1、幼儿初步感知故事中间部分。

教师:出示图片。瞧!小明用了什么办法呀?幼儿回答(用大网把太阳宝宝网起来)让我们听听看是不是这样的。

教师:原来小明想用大网把太阳宝宝网起来,可是太阳宝宝太重了,小明一个人拉不动,他想让我们小二班的小朋友一起来帮助它吧。你们愿意吗?幼儿回答(愿意)

教师:让我们把小手伸出来跟着老师做一做这个动作吧。嗨哟嗨哟—

教师:小朋友,你们觉得,在我们的帮助下小明有没有把太阳宝宝拉上来呀?幼儿回答(没有,有),让我们来看看到底成功了没有。

教师:出示图片。幼儿回答(没有成功)原来太阳宝宝实在太重了,小明没有把太阳宝宝拉上来,太阳宝宝还在呼噜呼噜睡大觉。这时候小兰也来了,让我们看看他会有什么好办法?

2、教师:瞧!出示图片。幼儿回答(用绳子把太阳宝宝拉上来)

教师:让我们来听一听,原来小兰想用绳子把太阳宝宝拉上来,可是太阳宝宝太重了,小明一个人拉不动,他想让我们小二班的小朋友一起来帮助它吧。你们愿意吗?幼儿回答(愿意)

教师:让我们把小手伸出来跟着老师做一做这个动作吧。嗨哟嗨哟—

教师:小朋友,你们觉得,在我们的帮助下小兰把太阳宝宝拉上来了没有呀?幼儿回答(没有,有)

教师:幼儿回答(没有成功)原来太阳宝宝实在太重了,小明没有把太阳宝宝拉上来,太阳宝宝还在呼噜呼噜睡大觉。

3、了解小金鱼弄醒太阳宝宝的办法,感受挠痒痒游戏的乐趣。

(1)了解小金鱼弄醒太阳宝宝的办法。

教师:这时候有一个小动物游过来了,你们猜猜会是谁啊?幼儿回答(小金鱼)你们觉得小金鱼会有什么好办法啊?幼儿回答

(2)让我们来看看小金鱼会用什么好办法呀?播放图片,小金鱼是怎么把太阳宝宝升上天空的,幼儿回答,谁愿意来试一试,“一下、一下、又一下。”师幼互动,教师扮演太阳宝宝,幼儿扮演小金鱼。

(三)结束活动

1、教师边讲述故事边播放ppt,幼儿跟着讲。

2、师幼互动,感受挠痒痒游戏的乐趣,让我们也来给旁边的小朋友挠痒痒吧。

宝宝班语言课教案篇2

活动目标

1、在游戏中,使幼儿探索让蛋站立的多种方法,激发好奇心。

2、体验探索活动带来的喜悦。

3、发展幼儿思维能力与动手能力。

4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

教学重点、难点

重点:培养幼儿喜欢参与探索活动。

难点:探索鸡蛋站立的多种方法,让幼儿通过多次操作、比较、探索、发现,使活动得到深化。

活动准备

物质准备:熟蛋若干、纸筒、瓶盖、果冻杯、米、积木等。

经验准备:让家长和幼儿在家搞一次小实验,看看怎样能将鸡蛋站起来。

活动过程

一、谈话引入课题

1、手指游戏:《小雨伞》

2、出示蛋宝宝;蛋宝宝看到小雨伞和小朋友做游戏,它也想站起来和小朋友们玩游戏哦,你们说一说它能站起来吗?

有的小朋友说可以,也有小朋友说不可以,那究竟可不可以呢?老师请小朋友轻轻的去试一试。

二、幼儿探索

1、说一说在家是如何让蛋宝宝站起来的经验。

2、给每位幼儿一个蛋,幼儿探索,寻找在桌面上让蛋站立的方法,教师观察、鼓励。

三、幼儿操作

?二〉提供不同材料,请幼儿寻找让蛋立起来的方法

1、你们是怎么站起来的,蛋宝宝为什么站不起来?

那我们也帮蛋宝宝装上一双小脚让它起来跟我们一起游戏,好不好?

2、出示各种各样教具:(你们看这里有许多不同的小脚,这就是蛋宝宝的小脚,小朋友想个办法帮蛋宝宝装上小脚站起来)。你的蛋宝宝要是站起来了就告诉老师。(幼儿每人选一种材料来尝试。)

3、小朋友,你是用什么方法让蛋宝宝站起来的?

4、今天蛋宝宝可高兴了,它终于能站起来了。

三、展示蛋宝宝

1、我们来一起帮它们排队好吗?瓶盖蛋宝宝、纸筒蛋宝宝、积木蛋宝宝、果冻杯蛋宝宝。

2、请幼儿讲述用几种方法使蛋宝宝站立,并操作演示。

【活动延伸】

1、将剥下的蛋壳捣碎,用碎蛋壳制作蛋壳画。

2、如果蛋宝宝想出门旅行,怎样才能安全不破?

教学反思

这是小班的一节科学活动教学,根据新《纲要》提出:“活动内容的选择要贴近于幼儿生活,据展幼儿的经验和视野。”本活动运用新理念,建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系,使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中,大胆自主地投入活动,得到发展。这节活动源于幼儿生活,符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。在活动中,不同材料的操作运用,让幼儿尝试、发现、体验整个过程,幼儿不但亲自体验了操作的乐趣,而且让幼儿在感受、体验中获得更为直观的经验。但在实际教学中,还是发现了很多的不足之处;

宝宝班语言课教案篇3

一、活动目标:

1.理解故事内容,知道兔宝宝是怎么找快乐的。

2.丰富词汇:闷闷不乐、凑、搀扶。

二、活动准备:

课件

三、活动过程:

1.引起兴趣。

(1)教师:“小朋友,你们知道什么叫快乐吗?”

(2)教师出示兔宝宝,问:“这只兔子快乐吗?”(不快乐)“他呀,想去找快乐,他是怎么找快乐的?找到了什么快乐?请听童话故事《兔宝宝找快乐》。”

2.教师有表情的讲故事一遍(讲到第三段时停顿,请小朋友猜猜,小猫咪给兔宝宝出的什么主意,再接着讲完故事)。提问:

(1)小猫咪出的什么主意?

(2)这个故事叫什么名字?

3.分段理解故事内容第1—3段,提问:

(1)兔宝宝为了找到快乐,他做了什么?他找到快乐了吗?

(2)谁是兔宝宝最好的朋友?他见到兔宝宝闷闷不乐时,是怎么做的?(学习词语:闷闷不乐、凑)

4.继续理解故事第4—8段,提问:

(1)小猫咪的主意是要兔宝宝去帮助别人,兔宝宝都帮助了谁?是怎么帮助的?(学习词:搀扶)

(2)兔宝宝找到快乐了吗?为什么兔宝宝累得满头大汗,手也弄脏了,胳膊累酸了,但是心里还是很快乐?

5.引导幼儿完整欣赏故事,讲述故事。

6.提问:听到这个故事,你懂得了什么道理?

7.引导幼儿讲述让自己快乐的事情。

(1)提问:你有没有像兔宝宝一样快乐?请说给大家听听。

(2)幼儿互相讨论、讲述。

宝宝班语言课教案篇4

活动目标:

1.理解故事。

2.能用自己的话简单讲述故事。

3.能简单复述故事内容,并进行角色表演。

4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

活动重难点:

让幼儿了解的外形特征。

通过观察画面让幼儿理解故事内容。

活动准备:

?好奇的小象》ppt。

活动过程:

一、谈话导入。

教师出示图片,引导幼儿说出的明显特征。如:有四条粗粗的像柱子一样的腿,有两个大大的像扇子一样的耳朵,一条长长的大鼻子,还有胖胖的身体。

二、欣赏故事。

1.观看课件1师:看看小象的鼻子是怎样的?它在想些什么?

幼:小象的鼻子是短短的,它在想"鳄鱼吃的是什么"

2.观看课件2(鳄鱼)师:小象来到了什么地方?河里的"木头"是谁?

3.观看课件3师:看看发生了生么事?(引导幼儿看图并说出鳄鱼正在咬住岸上边小象的鼻子,让幼儿观察小象的鼻子被拉得长长的。)

4.观看课件4师:小象使劲拉呀,拉呀,它的鼻子拉得长起来了,鳄鱼放开了小象的鼻子。

5.观看课件5师:小象的鼻子变长了之后可以做什么事情?(引导幼儿回答出故事中的意思)

6.观看课件6师:原来小象的鼻子变长了有这么多好处啊!让我们一起看看其它的小象都在干什么。

三、师生共同复述故事。

教师带领幼儿一起看课件复述故事的内容,帮助幼儿梳理思路,知道小象鼻子的`作用。

活动延伸:

鼓励幼儿回家后把故事讲给自己的爸爸妈妈听,同时在爸爸妈妈的帮助下了解鳄鱼的特性。

附故事:好奇的小象

从前,象的鼻子都是扁扁短短的,就跟一只小皮靴那么大。

可是,有一只好奇的小象,他忽然想知道:鳄鱼拿什么当饭吃呢?

"请问,"小象对着河里一根木头似的东西有礼貌地问,"您知道鳄鱼拿什么当饭吃吗?""到这儿来,小家伙,我小声告诉你。"于是,小象把头伸过去,"木头"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鳄鱼,我今天午饭就吃小象了!""哎呀,快放开我!"小象哼哼着说。他使劲拉呀,拉呀,鼻子都拉长了……鳄鱼终于"噗"的一声放开了他。

鼻子真痛啊!

忽然,有只苍蝇飞来,长鼻子"啪"地一下就打死了苍蝇。肚子饿了,长鼻子一下就卷起一把草,送进嘴里去了。

长鼻子真有用!小象的兄弟姐妹们都跑来找他拉鼻子。

从那以后呀,所有的小象就都长着长鼻子。

16、小班教案《两只小象》含反思

活动目标:

1.自然地随老师学唱歌曲,并积极扮演小象参加演唱活动。

2.借助老师体态动作,能够理解教学图片并理解记忆歌词,尝试创编各种动作与同伴演唱。

3.体验与同伴共同歌唱、律动、游戏的快乐。

4.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动重难点:

学会演唱歌曲,并在唱的过程中角色扮演

演唱过程中的动作创编

活动准备:

两张小象图片,伴奏音乐,歌词卡片等

活动过程:

1.在活动开始之初,先用如下律动来展??

我有十个手指头,变成小鼓咚咚咚。变成小鸡叽叽叽。变成小狗汪汪汪,我有一双小小手,又灵巧来又能干,我有十个手指头,相亲相爱不分手。

带领幼儿一起做律动活动。结束之后适当进行评价,对表现得好的幼儿进行表扬。

之后由这个问题来引入活动:那刚才大家一起用手指头变出那么多东西,那老师也给大家用手指头变出东西来,大家看着是什么啊?

展示出小象的图片来引入话题,引发幼儿对活动的兴趣。

2.引导幼儿理解歌词,整体感知歌曲

(1)教师用手指做小象,引导幼儿也用手指做小象,并和幼儿用手指进行游戏。

(2)教师自然地演唱歌曲,之后提出如下问题:你听到了什么?他们在哪里走?他们在干什么?他们就象什么?见了面干什么?边提问边引导幼儿理解歌词。

(3)教师再分段演唱一遍歌曲,让幼儿有更加深入的印象

3.幼儿学唱歌曲

老师带领幼儿通过分段的方式,男分开唱的方式来让幼儿学唱歌曲。

4.幼儿边唱边结伴游戏

老师播放歌曲的伴奏,让幼儿在伴奏音乐中找一个小伙伴,结伴扮演两只小象,边玩边唱。

5.幼儿创编各种结伴游戏的方法,并替换歌词演唱

师:两个象宝宝在一起勾鼻子,握握手,玩得很开心,象宝宝和朋友在一起还会怎样呢?(引导幼儿创编新歌词)。

可能会一起觅食,一起跳舞等。

6.幼儿结伴做韵律

活动:“洗澡”

师:哟,妈妈好象闻到了汗味了,象宝宝们,快快和妈妈到河里洗个澡吧!(带领幼儿随歌曲做小象洗澡的动作)

活动延伸:

美工区让幼儿印画小象吹泡泡。

教学反思:

首先从选材上来看,小班孩子的特点好奇好动好模仿,他们喜欢小动物,喜欢模仿小动物的的动作和声音,根据孩子的这一特点,我选择了《两只小象》这首歌曲。这是一个四三拍子的歌曲,旋律很优美动听,从孩子课堂的表现来看,孩子是很喜欢这首歌的。

宝宝班语言课教案篇5

活动目标:

感受有趣的故事情节,能用故事里的短句回答问题。

活动准备:

1、幼儿己初步了解故事中动物的一些主要特点。

2、教学挂图《鼠宝宝找朋友》、课件1《鼠宝宝找朋友》,cd《鼠宝宝找朋友》、幼儿读物7《鼠宝宝找朋友》。

活动重难点:能用故事里的短句回答问题。

活动过程:

1、了解故事名称:

教师模拟小老鼠的叫声。“吱吱吱,谁在叫,”(出示教具小老鼠。)

“听一听,鼠宝宝在说什么?”

“我要找一个会跑又会跳的朋友。”

幼儿动作体验(跑跑、跳跳),初步了解这句话的含义。

2、理解故事内容:

出示背景图,教师边操作教具边播放故事cd。

教师在听故事过程中插问,帮助幼儿理解故事内容。

“鼠宝宝找到布娃娃,怎么说的,他要找一个怎样的朋友?”

“鼠宝宝找到小鸭子,怎么说的,他要找一个怎样的朋友?”

“鼠宝宝找到小青蛙,怎么说的',他要找一个怎样的朋友?”

鼓励幼儿学说短句并做动作体验。

3、听故事大胆跟讲:

幼儿完整地听故事录音。

“想一想,鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友?”

“什么动物会跑又会跳?”

再次理解“会跑又会跳”的含义。

宝宝班语言课教案篇6

活动目标:

1、理解儿歌内容,并体验学习儿歌进行游戏的快乐。

2、乐于尝试仿编儿歌。

3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

4、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

活动准备:

1、《火车开啦》伴奏声音

2、幼儿水果图片人手一个教师西瓜头饰一个

3、ppt背景音乐活动重点和难点:

重点:学习理解儿歌内容难点:仿编儿歌活动过程:

一、以游戏进入情境,熟悉儿歌内容

(一)先听声音

1、听!这是什么声音?(播放火车音效)谁开过来了?

2、是火车开过来了(边说边出示火车)。原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦,我们和西瓜爷爷打声招呼吧。(西瓜爷爷你好!)

3、教师边说边有节奏的拍手做动作:西瓜爷爷开火车,卡嚓卡嚓去旅行。

4、卡嚓卡嚓是什么声音?(开火车的声音)那旅行是什么意思?

(二)苹果

1、西瓜爷爷要去旅行,他还请了其他水果宝宝,我们来看看它都请了谁?

2、(出示苹果)苹果宝宝也想去旅行,我们和它打个招呼吧。

3、我们用好听的话来请苹果宝宝上火车吧,苹果苹果上火车,卡嚓卡嚓去旅行。我们一起来学一学吧。(师幼一同说)我们来看看苹果宝宝有没有上火车。(出示ppt苹果上火车)

(三)香蕉

1、现在又是哪个水果宝宝呢?(出示香蕉)谁会用刚刚好听的话来请香蕉宝宝上火车?

2、请个别幼儿说一说(2个,2个以后一起来)

3、那接下来会是谁上火车呢?(请幼儿猜一猜),原来是葡萄(出示葡萄)

4、教师请个别幼儿用好听的话来请葡萄上火车。(请个别幼儿2个幼儿后集体一起来)

二、完整欣赏儿歌

(一)西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行,它可高兴了,它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌,儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。

1、教师边拍手做动作边念:西瓜爷爷开火车,卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果上火车,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火车,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火车,卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡擦卡,水果宝宝去旅行。

(二)好听吗?现在我们看着西瓜爷爷开的火车,一起来学学这首儿歌好吗?(师幼一起来第一次完整朗诵儿歌)1、我看到许多小朋友已经会念了,这回老师的声音小一点,你们的声音大一点好吗?(幼儿第二次完整朗诵儿歌)

三、仿编儿歌

(一)咦,你们看,还有一节车厢空着呢,(出示问号)谁想请别的水果宝宝上火车?

1、你想请谁上火车?那你会用好听的话来请它上火车吗?(根据幼儿的回答出示水果,请3个幼儿)

(二)西瓜爷爷真高兴,小朋友们这么能干,它说要给你们每人一种水果,就在你们的小椅子下面,现在请你们轻轻捡起来,挂在胸前。

1、看看你的是什么水果?什么形状的?长得象什么?(苹果)

2、还有谁拿到的和它是一样的。谁还拿到其他水果宝宝的?(香蕉)

3、还有谁拿到的'是和他一样的?谁拿到的是不一样的?(葡萄)

4、谁拿到的是不一样的?和大家看看。还有谁是不一样的?(草莓)

四、游戏"水果宝宝去旅行"

1、现在我来做西瓜爷爷,请你们这些可爱的水果宝宝去旅行,我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行,小耳朵可要听仔细了。

2、围场地一周下场(播放音乐)

教学反思:在组织活动时,我采用多媒体教学,将水果拟人化,整个活动生动、有趣,充分地吸引了幼儿,不但提高了幼儿的语言表达能力,也丰富了幼儿的生活经验。我根据幼儿的心理特点和认知经验,将认知内容巧妙地融人各种游戏之中,激发孩子的学习兴趣,营造良好的学习氛围,启发引导,探索发现,形成了“师幼互动”的良好氛围,效果显著。活动以游戏贯穿始终,让幼儿在玩中学、学中玩,活跃了气氛,拓宽了教学途径,符合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中我充分地给幼儿创造了一个想说、敢说、愿意说并能得到积极回应的环境。不足之处是,孩子仿编的水果有一定的局限性,一般都是常见的、常吃的那几种。

宝宝班语言课教案篇7

【设计意图】

小班下学期的幼儿已经适应了幼儿园的集体生活,在与同伴交往中有发表自己想法和见解的需要。培养幼儿的语言表达能力是我们的培养目标之一,在与孩子们相处的过程中很容易发现,许多孩子在与同伴交流、相处还存在困难,好多小朋友只认一个朋友,具有强烈的排他性,这样不利于幼儿的健康发展,而《鼠宝宝找朋友》这则故事能很好的解决我所发现的幼儿这一时期存在的问题,因此,我设计了本次活动。

【活动目标】

1、乐意倾听故事,理解故事内容。

2、大胆表达自己的想法与观点。

3、体验和好朋友在一起的快乐情感。

【活动准备】

白板、音乐《你好》、《鼠宝宝找朋友》,课件、鼠宝宝头饰、游戏场地(用及时贴粘好的'四条小“路”)等。

【活动过程】

(一)游戏:你好

师:好朋友见面真高兴,我们互相问个好吧,找到你的好朋友,大家手拉手。(随音乐互相打招呼)

(二)结合动画,理解故事内容

1、谈话引出

师:和好朋友在一起,你们高兴吗?有一只鼠宝宝也想找朋友,它想找什么样的朋友呢?让我们一起听一听,看一看。

2、逐段观看动画,在推理、讨论中理解故事内容

(1)播放课件鼠宝宝对妈妈说想法,提问:鼠宝宝想找什么样的朋友?(会跑又会跳)小朋友会跑吗?会跳吗?(幼儿动作体验会跑又会跳,集体学说会跑又会跳)

(2)播放鼠宝宝找到布娃娃部分,提问:布娃娃会跑吗?会跳吗?布娃娃是鼠宝宝要找的那个好朋友吗?

(3)播放鼠宝宝找到小鸭子部分,提问:小鸭子会什么呢?小鸭子会和鼠宝宝做朋友吗?

(4)播放鼠宝宝找到小青蛙部分,提问:小青蛙有什么本领?它们会成为好朋友吗?

(5)播放鼠宝宝找到小花猫部分,提问:小花猫会跑又会跳,这下鼠宝宝能找到好朋友吗?

(6)体验鼠宝宝找不到好朋友的心情,并积极帮助鼠宝宝:鼠宝宝应该去找谁做朋友呢?

(7)观看故事结尾,揭露答案。

(这是本次活动的主要环节,在故事进展之前,给幼儿造成悬念,鼓励幼儿积极思考,故事的情节发展,在推理中初步理解故事内容)

三、完整欣赏故事动画

讨论:

1、故事的名字叫什么?

2、鼠宝宝找朋友都遇到了谁?(幼儿回忆,教师在白板上出示相应的图)

四、游戏:鼠宝宝找朋友

师:布娃娃和小动物想和小朋友们做游戏,你们愿意吗?游戏的名字叫《鼠宝宝找朋友》。小朋友戴头饰变成鼠宝宝,在小路上前进跳,边看大屏幕上出现了谁,鼠宝宝要说出它会什么本领,愿不愿意和它做朋友?答对了就可以继续前进,直到找到好朋友。

(幼儿游戏,鼓励小朋友按故事内容回答问题)

五、小朋友取下头饰,讲讲自己的好朋友。

师出示幼儿集体照,找朋友。

六、结束

师:好朋友在一起真开心,小朋友快去找你的好朋友唱歌、跳舞,一起哈哈笑,老师把这快乐的时光记录下来。(播放歌曲哈哈笑,幼儿互相交换朋友,教师帮幼儿拍照)

七、活动延伸:在阅读区放置幼儿读本《鼠宝宝找朋友》,引导幼儿自主阅读。

评析:

一、以音乐游戏开头、结尾首尾呼应,动静交替,环节过度自然,符合小班孩子学习的特点。

二、灵活运用方法手段解决教学重难点。

首先,运用白板教学,在播放故事的时候按照情节发展及时暂停故事,给孩子制造悬念,让孩子想一想、猜一猜,在预设问题中了解故事内容。其次,给孩子动作体验的空间,从鼠宝宝找朋友的特点是什么?让幼儿用动作表现小鸭子、小青蛙、小花猫等动物,进行体验。孩子们边说边表演,兴趣昂然。

三、给孩子创设了宽松的环境,为孩子理解故事、表述故事创造了条件。《幼儿园指导纲要》中指出,要为孩子创设宽松的语言环境,首先是心理环境:鼓励孩子想说、敢说、大胆去说。其次利用物质环境如:头饰、白板的运用,帮助幼儿理解故事内容,创设机会让幼儿在游戏情景中学习,在快乐中体验。

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