大班优秀语言教案推荐7篇

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教案的质量直接关系到学生的学习效果,因此需认真对待,教师在教案中设置问题环节,可以增强知识链条的思维深度,好学范文网小编今天就为您带来了大班优秀语言教案推荐7篇,相信一定会对你有所帮助。

大班优秀语言教案推荐7篇

大班优秀语言教案篇1

活动目标:

1、帮助小猴设计新房附近的环境,使幼儿了解环境与人们生活的关系。

2、鼓励幼儿大胆表述自己的观点。

活动准备:

1、幼儿已观察过小区附近的环境。

2、图片,设计图纸和笔。

活动过程:

一、谈话活动,导入。

1、小猴刚搬了新房,我们一起去参观参观。

2、小猴为什么一点也不高兴?

3、小结:原来新房附近空荡荡的,;。教。案来自:快思老。师教。案网;一点都不美,所以它不太满意。

二、初步交流,经验分享。

1、请小朋友帮助小猴想想办法,并说明理由。

2、要求幼儿能结合自己的生活经验讲述。

三、讨论分析,经验拓展。

1、理解图片内容,感知各家新房设计的长处。

师:小猴来到谁的家?

看到它们的新房子附近有些什么呢?

你觉得小动物家附近的环境怎么样?

好在哪里?

引导幼儿回答上面的几个问题。

2、这些好朋友的新房子环境都不错,小猴应该听谁的呢?

四、设计活动,大胆表达。

1、如果你是小猴,你会怎样设计新房附近的环境?

2、请小朋友做设计师,为小猴设计新房附近环境。

3、幼儿简单介绍自己的设计图。

请两位幼儿出列,以学校为起点,加入左转、右转、往前直走……的方位引导,让幼儿找到目的地,看看是到达哪个地方;找到了,就换另一组幼儿依指示走走看,增加幼儿的.空间概念。

教学反思:

幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

大班优秀语言教案篇2

设计意图:

梦是非常美妙、神秘的,有许多现实生活中无法做到的事情,有可能在梦中都一一实现。梦对于小朋们来说,总是充满了幻想与向往。《买梦》是一则生动有趣的童话故事,它描绘了一只可爱的小松鼠听梦—想梦—买梦—做梦这一过程,情节的发展符合幼儿思维特点,故事能抓住幼儿的好奇心,引发幼儿的思考和想象。《纲要》中指出幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《买梦》这一语言活动无非是符合大纲要求的。这个故事想象描述的空间特别多,幼儿也有机会大胆想象,用优美的语言描述自己的梦。

活动目标:

1、喜欢听故事,理解故事的主要内容,丰富词汇和语言。

2、大胆想象,尝试用优美的语言描述自己的梦境。

3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动重点:

理解故事的主要情节,感受故事的优美意境。

活动难点:

大胆想象,用优美的语言描述自己的梦。

活动准备:

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经验准备:

1、幼儿有做梦的体验。

2、有绘画的.基础。

教具准备:

1、多媒体课件。

2、播放课件的电脑,投影仪,音响设备。

3、油画棒,长廊画画纸。

活动设计:

一、谈话导入,激发幼儿的兴趣。

师:你们知道吗?昨天晚上老师睡着了做了一个梦,梦见老师和你们这些小宝贝在一起玩游戏呢!老师可开心了。问:你们做过梦吗?你们都做过哪些梦?你们喜欢做梦吗?有许多的小动物也和小朋友们一样可喜欢做梦了,我们一起来听听它们都做了什么梦吧!

二、活动过程:幼儿观看课件,欣赏故事。

1、播放动画—小松鼠听梦部分、(小红鸟和小黄鸟做的梦)

问:小红鸟做了个什么梦?

小黄鸟做了个什么梦?

师:它们的梦可真美,小松鼠听了可羡慕了,它也好想做一个梦,它做梦了吗?我们来看一看吧。

2、播放动画—小松鼠想梦(小松鼠回家后的情景)

师:小松鼠做梦了吗?(没有)没有做梦,它的心里很难过,它想了一个什么办法?(拿了一分钱去买梦)它会买到梦吗?它会向谁去买梦呢?我们赶紧一起来听一听,看一看。

3、播放小松鼠买梦动画幼儿情景表演:

问:小松鼠最先向谁买梦?红鲤鱼卖给它了吗?红鲤鱼是怎么说的?。接着小松鼠又遇见了谁?(白天鹅)它是怎么说的?最后小松鼠又遇见了小白兔,它又说了什么呢?

(谁来当小松鼠,学小松鼠去买梦,幼儿角色表演。)

买到梦了吗?小松鼠买不到梦,心情会怎样?(难过)

可是小松鼠回到家发生了一件不可思议的事情?你们想知道吗?

4、播放小松鼠做梦的情景。

问:小松鼠做梦了吗?他做了什么梦?小松鼠做梦了心情是怎样的?小松鼠的梦是买来的吗?

师小结:原来梦是用钱买不到的,梦不是一样东西,它不能买也不能卖,它不能借也不能送,梦是靠我们睡觉的时候自己做出来的。

5、给故事取名字。

这个故事好听吗?可这个故事还没有名字呢?谁来帮这个故事取个好听的名字?

6、幼儿完整的欣赏故事,进行情境熏陶,情感。角色表演。

问题:小松鼠以前不会做梦,为什么现在又做梦了呢?

师小结:梦和我们自己的生活联系在一起的,和我们白天发生的事情有关,小松鼠才开始一个人,所以就没有梦,后来它看到了许多的伙伴,所以就有梦了。

三、延伸活动:

1、小朋友说梦;

小朋友们有梦吗?你们都做过什么样的梦,快来和我们分享分享。

2、小朋友画梦。

我想我们每一个小朋友都有一个属于自己的五彩梦,那我们都来动手把自己的梦画下来吧。

四、幼儿趁着歌声的翅膀放飞自己的梦想,活动结束。

附:

童话故事《买梦》

有一天,小松鼠独个儿呆在松树上,东张西望地忙着采松子。

一只小红鸟飞来了,很高兴地对小松鼠说:"小松鼠,告诉你吧,我昨天晚上做了一个梦,梦见和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢!"

小松鼠眨眨眼睛,心想:哟,这可真好!

小红鸟飞走了。小黄鸟又飞来了,对小松鼠说:"小松鼠,告诉你吧,我昨天晚上做了一个梦,梦见一朵孔雀花,美极了。"

小松鼠又眨眨眼睛,心想:哟,这可真好!

小黄鸟说完,就飞走了。

小松鼠想:呀,做梦真美。今天晚上,我也要做一个梦。

到了晚上,他早早睡在床上,闭上眼睛,等着梦来。小松鼠等呀等呀,慢慢睡着了。

可是他没有做梦。

小松鼠一觉醒来,闭着眼睛想了想:咦?我什么梦也没有做呀。他很不高兴。

突然,小松鼠想到一个好主意:"对了,我去买一个梦吧。"

他拿了一分钱,买梦去了。

小松鼠走到大湖边,看到红鲤鱼在水里游。他对红鲤鱼说:"红鲤鱼,红鲤鱼,我想买一个梦,你有吗?"

红鲤鱼说:"我不卖梦。"说完,红鲤鱼游走了。这时候,一只白天鹅落到了水面上,小松鼠对天鹅说:"白天鹅,白天鹅,我想买个梦,你有吗?"白天鹅说:"我不卖梦。"说完,白天鹅扑着翅膀向天空飞去。小松鼠又到树林里,看到小白兔在树林里荡秋千。小松鼠大声说:"小白兔,小白兔,我想买一个梦,你有吗?"小白兔说:"我的梦怎么能卖给你呢?"说完,又荡起秋千来。她荡呀,荡呀,好像一朵白云在飘。

小松鼠买不到梦,难过去回家去了。

天黑了,他想:我没有买到梦,今天晚上肯定也不会做梦了。

夜里真静,小松鼠轻轻呼吸着,一下子睡着了。

小松鼠开始做梦了。

他做了一个大湖的梦。在梦里,他和红鲤鱼一起在湖中游来游去,一起做游戏。接着,他又做了一个飞的梦。在梦里,白天鹅背着他,在蓝天上飞,越过湖水,越过高山,飞到了很远很远的地方。他还做了一个秋千的梦。在梦里,他和小白兔坐在秋千上,荡呀,荡呀,荡到云朵里去了……

天亮了,他眨着眼睛,想着自己做过的梦。

"原来,我会做这么多好玩的梦呀!"小松鼠高兴极了。

可是,他还有点不明白:以前我不会做梦,为什么现在会做了呢?

教学反思:

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

大班优秀语言教案篇3

活动目标:

1.知道生气是一种正常的情绪,每个人都会生气。

2.了解生气会给人带来不良影响,学习并尝试较好地调节自己生气的情绪。

活动准备: 运用“我不想生气”绘本的ppt,安静、愉快的音乐各一。

活动过程:

(一)小兔生气了

1.观察封面图片:这只兔子看起来心情怎么样?你从哪里感觉到它很生气?

2.我们一起来看看小兔生气成什么样子了——(1)看图片1-3:你看出来小兔子怎么样了,谁来表演一下小兔子生气时的样子。

(2)我们来听听小兔子是怎么说的。(幼儿边看ppt,听教师讲述画面内容)

3.小结真的,从别人的表情、动作可以感觉到一个人的心情,看来小兔子真的'好生气呢。

4.猜测小兔子会因为什么事情这样生气呢?

5.看看,小兔到底为了什么事情生气呀!(幼儿看ppt,听教师讲述画面内容)

6.小结被人嘲笑、错怪,有人故易来捣乱,是会很生气呢。

(二)我也会生气

1.你也有这样生气的时候吗?你遇到什么事情会特别生气呢,请你把它记录在小纸片上。

2.告诉大家你会为什么事生气?

3.老师这里有个生气的大火球,让我们把让人生气的这些事装到球里去吧。

(三)我不想生气

1.你感觉人生气了,心里装了个大火球舒服吗?生气对人有些什么影响呢?

2.一直生气可不好,可不能让生气的大火球伤到我们自己,那生气的时候,有什么好办法可以让自己不生气呢?

3.看看小兔子有些什么好办法吧:阅读故事图片6~7

(1)幼儿边看ppt,边听教师讲述画面内容

(2)呼——吸——,请幼儿学着做安安静静地独自呆着,在一个自己喜欢的地方。去和关心你的人说说你这么生气到底是为什么。

(3)你知道了什么新的方法?让我们随着小兔子一起来试一试:

4.阅读故事图片8,体会气消后的愉快心情

(1)呵呵,这些办法真不错,看!我们自己也不知道,大火球不知时候自己会瘪掉。因为嘛,我们生气得连为什么生气都忘记了呀!哈哈,这真的好可笑!

(2)你生气的大火球还在吗?原来,生气是可以用有用的办法赶跑的,我们都不想生气,让我们愉快地和大家再见吧。

大班优秀语言教案篇4

课堂内容:

看图讲述——《小兔过河》

设计意图:

锻炼幼儿语言。而以图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述内容,来培养幼儿能细致观察角色的神情,根据不同神情来描述不同的心理活动和人物对话,丰富讲述内容,达到生动讲述的目的。

活动目标:

1、喜欢看图讲故事,能在集体面前大胆地表达自己。

2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。

3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。

活动准备:

教学挂图4幅,幼儿小组讲述图7幅

活动过程:

一、以问题引入,引起幼儿看图讲述的兴趣。

引入:一天,天气真好,小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着,发生了一件事。

二、出示前三幅图,教师引导幼儿整体观察。

(1)以问题引导幼儿观察图片,学习动词:蹬、跳跃、蹦跳等

提问:1、谁先来说说你看到些什么?

2、这是什么地方?图上有谁?发生了什么事?

(2)重点引导幼儿观察图二、图三,根据小兔的神态变化,引导幼儿分析人物心理活动。

1、小兔这时是什么表情?为什么会有这种表情?

2、为什么它过不去?这时它会在想什么呢?

(3)引导幼儿根据画面大胆猜想、表达,发散幼儿思维。

师:看,小兔这时是什么表情?为什么它又这么高兴?

师:谁来猜猜小兔想到了什么办法?

(4)出示图四,引导幼儿观察细节,尝试描述角色的神情和对话。

提问:

1、小兔想到的'是什么办法?看上去像什么?(直升飞机)你是从哪里看出来的?

2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢?猜猜看它们都会说些什么呢?

三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。

师:现在谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图?

四、幼儿分组连贯讲述,自编对话,同伴分享。

师:刚才小朋友都观察的很仔细,说得很好,现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说,和大家分享一下你说的这个故事,好不好?说的时候欧老师有三个要求:

(1)每个人都来轮流说,其他人要认真听。

(2)说的时候要大声、完整、连贯,让别人听明白。

(3)说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心理想的和它们的对话。

五、集中交流分享故事。

师:“谁愿意和大家分享你的故事吗?”请小朋友踊跃分享

大班优秀语言教案篇5

活动目标:

1.理解故事内容,学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。

2.学习此语“闷”、“孤单”:学说故事中的角色对话。

3.知道通过问路的方法找到目的地,体验其快乐。

4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

5.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

活动准备:

1.大背景图一副(包括藏有小动物的房子)

2.老鼠先生和老鼠小姐图片一张、老鼠先生汽车一辆、老鼠先生玩偶

活动过程:

一、激发兴趣,引出话题

师:今天老师要带你们去找一位朋友,我们出发吧!这里是弯弯的路,要跟好哦,别迷路了!我们首先要向右转,右边是哪里?右手举起来!接着我们向左转,左边在哪里?然后我们要往哪边转啦?(引导幼儿看路标)左转,到了请坐。

二、分段欣赏故事,初步理解故事内容

师:(出示老鼠先生玩偶)我们要找的朋友是谁啊?打个招呼!(老鼠先生,你好!)他还带来一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)问个好!

老鼠先生和老鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢!

第一段:迷路

1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰见了。他俩高兴地打招呼:“米老鼠小姐,你好吗?”“很好,谢谢你,但我老是一个人在家,闷极了。”

师:什么叫“闷极了”?你知道吗?(就是心情不好,很无聊)

2.米老鼠先生也觉得非常孤单。

师:“孤单”是什么意思?你们孤单吗?

米老鼠先生和米老鼠小姐感觉闷极了、很孤单,怎么办呢?

3.米老鼠小姐就邀请米老鼠先生去她家玩,还给他留了地址。

师:你知道什么是地址吗?(门牌、家在什么地方)你知道自己家的地址吗?

师:米老鼠小姐留了一个地址给米老鼠先生,那米老鼠先生有没有找到米老鼠小姐的家呢?我们接着往下听!

4.过了几天,米老鼠先生就开着他那辆红色的轿车去看米老鼠小姐了,但是开着开着,米老鼠先生迷路了。

师:哎呀!米老鼠先生迷路了!这可怎么办呀?你有好办法吗?

(教师小结迷路后的多种方法:问路、打电话、看地图等)

师:米老鼠先生就选择了问路这个方法。

(1)师:米老鼠先生看到了什么?(房子)什么颜色的房子?绿色的房子会是谁的家呢?(幼儿自由猜测)我们来按一下门铃看看到底是谁的家?“叮咚叮咚!”看看是谁来开门啦?(青蛙)绿色的房子住着绿色的青蛙。

师:米老鼠先生会怎么向青蛙问路呢?(幼儿尝试问路,教师引导幼儿礼貌)米老鼠先生问:“请问去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么问路的?(集体复述)一起说!

师:青蛙摇头说:“对不起,我真的不知道,你还是去问一下别人吧!

(2)师:米老鼠先生谢过青蛙,继续往前开,来到了一座红房子前,这儿又会住着谁呢?红房子里住着的小动物会是什么颜色呢?那会是谁呢?

师:“叮咚,叮咚!”(喔喔喔)是谁的家呀?一只公鸡来开门,我们一起来学米老鼠先生问路!“公鸡,公鸡,请问去米老鼠小姐家怎么走?”

师:公鸡画了一个标

(3)师:米老鼠先生谢过公鸡,沿着这条路笔直走下去,经过路口,接下来要往哪儿走?问问路吧!米老鼠先生看到一座什么颜色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人会是谁呢?

师:我们赶紧按门铃吧!“叮咚,叮咚!”一只熊来开门,米老鼠先生要怎么问路?跟你的好朋友问问路(引导幼儿互相问路)然后教师放慢语速引导幼儿说:“小熊,小熊,请问去米老鼠小姐家怎么走?”

师:小熊说:“哦,向左转就到了”。向左转是往哪儿转?照着这个小标志的提示,谁来点点看?向左转要往哪儿转?(一幼儿上来指路)

(4)师:米老鼠先生谢过熊,向左转,看见一座大大的城堡。一只大狮子来开门,米老鼠先生问?(个别幼儿学问路)

师:狮子说:“哦,就在我家旁边,那栋可爱的黄色小房子。”大城堡的旁边果然有一栋可爱的黄色小房子,这会是米老鼠小姐的家吗?答案就在故事中

三、图片完整欣赏故事

(1)(教师讲述至对话处放慢语速,引导幼儿说)师:米老鼠先生会讲什么?

(2)看视频完整欣赏故事

(3)小结:米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了,他能想到有礼貌问路的好办法,获得了大家的帮助,最终找到了鼠小姐的家,所以故事的.名字就叫《问路》。

四、表演故事

教师讲故事选6名幼儿分配角色自由表演

五、讨论交流

1.启发幼儿思考:如果你是鼠先生,在迷路时会怎么办?除了问路还有哪些好

办法?

2.生互动:个别幼儿交流迷路时的好办法。

教师小结:

1.果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街时迷路后心里不要紧张,不要害怕,要采取各种办法找自己的家人,可以原地不动,千万不要乱跑。不能在路上随便让陌生的人来带你找,向交警叔叔、解放军叔叔、学校的老师、商店里的阿姨、带孩子的爸爸妈妈或老人等等问路,问路的时候要询问你要去的地方怎么走,或者说出自己或爸爸妈妈的姓名、手机号等等让他们帮你找到你要去的地方的亲人和朋友。

2.果在超市或商店迷路时可请保安人员代为广播。

3.可以拨打110

活动反思:

一学期的优质课评选又开始了,每次我都会选择音乐课,因为我觉得音乐课孩子能动起来。可是这次我想突破自己,择了故事,故事在我以前的印象中感觉平淡无味,没什么亮点,孩子也互动不起来。

前几天写教案时,我就想怎么改变以前用平板挂图的方法,怎样能更吸引幼儿的兴趣?我就想能不能把普通的挂图做得活一点。所以我就把小动物藏在房子里,在听故事的同时他们会想,房子里会藏着哪个小动物?这样幼儿就产生了好奇心,就能认真的听故事。

一、开始是以郊游的方法听着音乐进活动室,上完后感觉音乐太欢快和后面的故事不太相符,可以直接导入。这样也可以为后面的表演故事节省出时间。

二、我通过边提问边讲故事的方法引导幼儿学习词语”闷“、“孤独”“地址”的具体含义。

三、让幼儿理解故事内容,知道通过问路的方法找到目的地。首先,引导幼儿来回答“迷路了怎么办”,一开始,都不知道该怎么回答,有的都转移了问题,我想是不是我的引导语不够恰当,所以我就又强调了几遍。通过我的再次引导,有几个孩子回答的还不错,有说打电话、有的说问路终于说到了点子上。

四、引导幼儿说出老鼠先生会怎么向青蛙问路,幼儿能够说出“青蛙青蛙,老鼠小姐家在哪”一整段的话,接着引导幼儿用有礼貌的方法问路“青蛙青蛙,请问米老鼠小姐家怎么走”,并且领着幼儿跟老师读两遍,在后面问别的“小动物”的时候,就让幼儿用有礼貌的方法去问路。

五、我在直的路、有转角的路上用黑色彩笔都做了标记,走到路口让幼儿自己说出向哪面转,认识直走、往左拐、往右拐。

六、看图讲完故事后,我又讲了一遍故事,又看视频。后来评课老师说可以把这各环节删了,看图讲故事后直接看视频讲故事就可以了,确实是这样,其实我的故事也并没怎么记住、语气也控制不好。孩子也不太感兴趣,直接看视频会更吸引幼儿,也会节省一点时间。后来我就想是有点画蛇添足了。

七、讲故事结束后,让幼儿回答问题,培养幼儿的口语表达能力。通过过提问孩子们学会了故事中角色的对话,为下各环节表演故事做了铺垫。

八、由于时间的关系最后进行了思想让幼儿学会迷路后的几种方法。

一节课环节多了不一定好,只有适合自己的才是最好的。

大班优秀语言教案篇6

活动目标:

1、初步学会朗诵绕口令《南南和篮篮》,理解绕口令的主要内容。练习发准易混淆的字音:南(nán)、篮(lán)、盘(pán)、碗(wǎn)、饭(fàn)。

2、在游戏表演中体验绕口令的趣味。

3、敢于在集体面前表达和表演。

活动准备:

教学挂图。

活动过程:

一、教师出示教学挂图,请幼儿自由观看,理解画图。

1、引导幼儿观察画面上的小朋友。

小朋友的篮篮里装着什么?

盘盘里放着什么?

碗碗里装着什么?

之后发生了什么事情?

2、教师带领幼儿发音"南(nán)、篮(lán)、盘(pán)、碗(wǎn)、饭(fàn)"。

二、欣赏学习绕口令,感受绕口令的特点。

1、教师朗诵绕口令。

教师:有一首儿歌说的就是这幅图的意思,我们一起来听听。

2、感受绕口令的特点,引导幼儿说说对绕口令的认识与感受。

教师:儿歌的名字叫什么?

你觉得这是一首什么样的儿歌?为什么?

3、再次欣赏儿歌,进一步理解与学习。

教师:这是一首绕口令,它说了一些什么呢?我们再仔细听听吧。

4、教师放慢速度,有节奏地朗诵儿歌。

教师鼓励幼儿用绕口令中的语言回答,逐句进行学习。

教师:你们听到什么?

三、集体朗诵绕口令,教师注意倾听、发现幼儿发音中的问题,并且及予纠正,帮助幼儿在朗诵时发准音。

四、以游戏的'方式激发幼儿念绕口令的兴趣。

1、分组比赛的形式。教师分别请两组幼儿先后念绕口令,其余幼儿当裁判。

2、个别幼儿比赛形式。教师打节奏,幼儿先后念绕口令。

五、幼儿欣赏教师快速念绕口令。

1、教师:我来念绕口令,我会念得很快,你们仔细听听我的发音准确吗,节奏稳定吗?

2、幼儿自由练习快速念绕口令。

3、请个别幼儿在集体面前表演。

大班优秀语言教案篇7

故事:烟斗萨克斯目标:

1、理解故事内容,感知故事中的小老鼠聪明、善良的形象。

2、知道吸烟有害人体健康。

准备:

1、故事视频。

2、萨克斯管图片、录音故事mp3。

过程:

1、引出课题。

(1)教师出示萨克斯管图片,请小朋友说说萨克斯管是干什么用的。(让幼儿知道这是一种西洋乐器)(2)向幼儿介绍萨克斯管的用途并介绍故事《烟斗萨克斯》。

2、老师第一遍讲述故事。

组织幼儿讨论。

烟斗是谁的?小老鼠为什么要把老爷爷的'烟斗做成萨克斯管?老爷爷的病是怎样好的?

3、教师出示图片,第二遍讲述故事。

(1)引导幼儿观察图片,讲述小老鼠看到老爷爷生病后用烟斗做成萨克斯管的情节。

(2)引导幼儿说说自己对小老鼠的感觉。

4、请幼儿再次欣赏故事并组织讨论(欣赏故事视频):世界上如果没有烟雾多好,我们能做些什么呢?

活动目标:

1、理解故事内容,感知故事中小老鼠聪明、善良的形象。

2、学习用完整、清楚的语言表达自己的想法,并能大胆地质疑。

3、知道吸烟有害人体健康。

活动准备:

1、挂图,萨克斯图片,萨克斯音乐一段。

2、录音机,故事磁带。

活动过程:

1、引导幼儿看图,导入活动。

(1) 观察图片,大胆质疑。

师:看了这幅图你有什么问题想问吗?

(2)师:谁知道这是什么乐器?你觉得它像什么?(幼儿猜测)(3)欣赏萨克斯音乐。

师:你喜欢这段音乐吗?听完以后有什么感觉?

2、分段欣赏故事,初步理解故事内容。

(1)讲述故事第一段:小老鼠闻到烟味,会怎么样?经常抽烟的老爷爷又会怎么样?

(2)讲述故事第二段:小老鼠为什么要把烟斗背回家?

(3)讲述故事第三段:故事听完了,你有什么疑问吗?

3、完整欣赏一遍故事。

4、讨论交流,知道吸烟有害健康。

(1)引导幼儿互相讨论交流,请个别幼儿大胆表述。

你家里有烟雾吗?是谁造成的?

(2)观看戒烟广告语,了解吸烟的危害:吸烟还会给我们带来什么危害呢?

(3)讨论:吸烟有这么多危害,我们该怎么办?

(4)教师。

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