想要让课堂教学有序开展，教师提前准备的教案需要涵盖教学目标和步骤，，我们在写教案时，应当关注学生的学习动机和兴趣点，下面是好学范文网小编为您分享的8的加法教案中班教案6篇，感谢您的参阅。
8的加法教案中班教案篇1
【活动目标】
1、在游戏中继续学习并运用10以内加法的运算。
2、发展观察力，运算能力及思维的敏捷性。
【活动准备】
洞洞板学具多媒体。
【活动过程】
一、导入歌谣：我来问，你来答。
师：一只小鸟天上飞，两只小鸟后面追，小朋友想一想，一共几只鸟儿飞？
幼：一共三只鸟儿飞。
师：两只蝴蝶空中飞，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共几只蝶儿飞？
幼：一共五只蝶儿飞。
师：三条小鱼水中游，两条小鱼后面游，小朋友想一想，一共几条鱼儿游？
幼：一共五条鱼儿游
二、复习“+”
师：在加法计算中我们要用到一个符号，叫什么呢？
幼：加号，等于号。
师：（出示“+”）“+”表示加起来，合起来的意思，它出现在哪里就表示要把它两边的两个数加起来。
三、幼儿观看多媒体学习看图列算式。
1.师：天上飞来了3只蝴蝶，又飞来了4只蝴蝶，问天上一共有几只蝴蝶？
幼：7只蝴蝶。
师：算式怎么列呢？先飞来的三只蝴蝶用数字几表示呢？
幼：用数字3表示.
师：后飞来的4只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字4表示。
师：那合起来一共有几只蝴蝶我们要用到什么符号呢？幼：加号。
师：3+4=？幼：7.
师：这道题我们列的算式是“3+4=7”。
四、幼儿观看多媒体并在洞洞板上操作。
1.师：听音乐取学具。
2.师“打开棋子盒，取出蓝色的数字1的那柱棋子按1到10的顺序摆在洞洞板的第10行数字10的后面。取出蓝色的带“+”
的那柱棋子把“+和=”摆在第9行数字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。
3.师：草地上有2只小猴，又来了4只小猴，问草地上一共有几只小猴？这个算式怎么列呢？
幼：2+4=6
师：（出示多媒体）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？
幼：2表示先来草地上的2只小猴，4表示后面来的4只小猴，6表示合起来一共有6只小猴。
4.师：天空中飞来了2架飞机，又飞来了3架飞机，问一共有几架飞机？
请小朋友取出红色的带飞机图案的棋子插在洞洞板的左下角红柱子上，开始操作。
（等幼儿摆好后，看多媒体进行验证）
师：一起说一说列的算式。
幼：2+3=5
5.师：水中有4条鱼，又游来3条鱼，问一共有几条鱼？请幼儿在洞洞板上直接摆出算式。并请一名幼儿来前面摆算式，然后集体验证。
6.（没有图，老师读题，让幼儿在洞洞板上列算式。）
师：草地上有5只小鸡在吃虫，又来了3只小鸡，问一共有几只小鸡？请幼儿在洞洞板上列出算式。
幼：5+3=8
五、请幼儿自己创编应用题并口头列算式。
六、听音乐收学具。
8的加法教案中班教案篇2
活动目标
1.幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。
2.进一步理解+,=的含义。
活动准备
1.趣味练习卡片
2.头饰
活动过程
一、导入（复习5的组成）
教师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢？
二、情境感知----做客：看图学习5的加法。
1.教师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，小心别被动物咬着，看图算5以内的`加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。
2.提问
（1）教师：你刚刚碰到了什么问题？（用4句话表达4幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录
（2）教师：请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密，看谁能先找出来？3.总结
教师：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。像1+4=5，4+1=5这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+4=5马上就想到4+1=5，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+3=5就会想到什么呢？
三、巩固加深
1.教师：小动物们都夸我们很聪明 ，我们手里都有动物送给我们的玩具票票， 出示价格。你手里有5元，你能买那两样玩具，你会买什么，为什么？还可以买那两样？
2.幼儿操作
3.总结：
（1）有几种方法，买的是什么？
（2）如果5元买三样呢？
四、总结
我们学习了得数等于5得算式板书：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。
8的加法教案中班教案篇3
活动目标：
1、进一步认识并区分10以内的单、双数。
2、能进行有根据的猜测，并会用一定的方法验证猜测的结果。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
教具：1-10的点卡，笔。《幼儿用书》人手一册。
活动过程：
活动一、复习点卡是多少。
活动二、认识单、双数。
1、出示点卡4、5，请幼儿来给点子两两画圈找朋友，看看是不是每个点子都有朋友。
2、教师再出示点卡，请幼儿判断它是单数还是双数，并通过画圈找朋友的方法验证。
3、鼓励幼儿猜猜其它数是单数还是双数，并与同伴进行交流，说出自己的理由。
活动三、小组操作活动。
1、引导幼儿观察实物、圆点和数字，读一读数量，并给单数打"√"。
2、目测实物数量，请给单数图片涂色，并在双数小动物身上打"√"。
3、依样填空格，请你在双数格子旁打"√"。
4、观察花环上的数字，请你在双数花朵上涂上你喜欢的颜色。
活动四、活动评价。
1、引导幼儿在自己身上找一找哪些东西是单数，哪些是双数。
2、请幼儿说说操作过程，对正确区分单双数的幼儿进行表扬和鼓励。
活动反思：
在组织幼儿学习单双数的过程中，我借助了点卡，采用引导幼儿根据数字贴点的形式，来让幼儿感知单双数两两对应的关系。但在上次活动中通过讲解、幼儿的'操作，发现幼儿对于"两两对应"这个概念很模糊，对于单数双数的内涵也是一知半解。活动结束后，我针对孩子们在活动中出现的情况，重新进行了思考。决定利用平时课间引导幼儿在合作玩民间游戏的过程中来巩固理解单数和双数的含义，终于功夫不付有心人，在第二教时有了一定成效。
8的加法教案中班教案篇4
活动目标：
1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。
2、复习巩固对1-10序数的认识。
3、培养小朋友的判断、分析能力。
4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：
1、教具：1-10面小红旗、数字卡片各一套，1-10的圆点卡片一套(圆点均匀两两排列)。
2、学具：1-10的数字卡片各一套，小事子各10颗。
活动过程：
一、复习10以内的数。
1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量。
2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声。
3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步声。
二、学习区分单、双数。
1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小朋友说出各行棋子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。
2、(1)师问："小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队?谁能上来演示一下?"(2)引导小朋友观察并说出："哪些数两两排队后剩下一个?哪些数两两排队后没有剩余?"小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。
3、全体小朋友操作小石子。
教师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每次所报的数取出相应数量的'小石子，然后进行两两排队。引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。
4、出示1-10的圆点卡片，按顺序排列。
引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。
三、练习区分单、双数。
1、小朋友操作1-10的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。
2、教师指出(或说出)任一数，小朋友口头回答是单数还是双数。
3、教师报单、双数，小朋友举出任一单(双)数的数字卡。
4、玩"抱单躲双"的游戏。
教师出示数字卡片，小朋友判断该数为单数或双数。是单数则双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状;是双数则双手在胸前抱住。
四、指导小朋友做教材第一页练习。
1、先数一数每幅图中的物体由多少个，然后在空格里画出相应数量的圆点。
2、观察图形的数量，是单数的画上"ⅹ"，是双数的画上"√"。
五、欣赏数字歌。
"1"像铅笔细又长，"2"像小鸭水上游。
"3"像耳朵听声音，"4"像小旗迎风飘。
"5"像称钩称东西，"6"像豆芽咧嘴笑。
"7"像镰刀割青草，"8"像麻花拧一道。
"9"像勺子能盛饭，"10"像鸡蛋做蛋糕。
活动延伸：
玩"翻纸牌"游戏。将1--10的数字卡片和圆点卡片扣在桌子上，两个小朋友玩，开始各自分别认清单数一方或双数一方，然后轮流翻牌，翻出的数字或圆点数量为单(双)数的，牌为主方，牌多一方为胜。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。刚开始，我用了分礼物导入，先让幼儿对10以内的数有一个初步的认识。这个方法还不错，幼儿都能跟上我的节奏。接下来我出示了事先准备的小圆点，让幼儿玩击鼓游戏，幼儿也基本上都能击正确。并且，课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，见得幼儿对看图片数圆点还是感兴趣的。较好地达到了预期设计的活动目标。
8的加法教案中班教案篇5
设计背景
已经学了10的组成和分解
活动目标
1、通过画圆圈学习10以内的加法。
2、训练学生的加法计算能力。
3、培养学生口头计算能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
通过画圆圈计算10以内的加法,培养学生的口头计算能力
活动准备
卡片小黑板
活动过程
一. 开始环节
复习已经学过的知识
二. 基本环节
1. 出示3个黑圆片和7个白圆片,教师进行讲解.
2. 板书3+7=10 7+3=10
3. 出示4个黑圆片和6个白圆片,教师进行讲解.
4. 跟着老师板书4+6=10 6+4=10
5. 想一想10还可以分成几和几,画在本子上并写上算式
6. 教师巡视
7. 出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=10
2+8=10 8+2=10 5+5=10
8. 训练学生的口头计算能力,教师指导
三. 结束环节:加法就是把两个数和在一起
四. 延伸环节:同桌之间互相考一考
教学反思
1. 在备课过程中我想到了口算10以内的加法是教学难点
2. 在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。
3. 在这节课中，我已经了解到幼儿学了10的分解和组成。在这基础上学习10以内加法，充分发挥幼儿能力。
4. 这节课中，师幼配合的很好，但教学有些小学化了。
5. 自己的优势是：能带动并引导教学，使教学顺利的.完成自己的不足是：教学小学化。
6. 在以后的教学中，我会把小学的教学方法适当的应用到幼儿教学中，同时应用更多的幼儿教学方法。
7. 如果让我从新上一节课，我会以游戏为主，让幼儿在玩中学
8. 幼儿教学是一门科学，它与小学不同
8的加法教案中班教案篇6
活动目标：
1、根据图中物体的不同点来列出算式，巩固对加法意义的理解。
2、初步懂得交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动重难点：
学习6的加法运算，初步懂得交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律。
熟练计算6的加法，巩固对加法意义的理解。
活动准备：
课件、苹果树、数字卡片。
活动过程：
一、复习6的组成。
美丽的春天，花婆婆要到我们大二班来做客，我们一起来做个碰球游戏欢迎她。
二、学习6的加法运算。
你们看，谁来了？（花婆婆），花婆婆要考考我们大二班的小朋友，看看那个小朋友表现最棒，大家有没有信心？
1、出示幼儿用书第十二页图，幼儿根据树的不同列出算式。
幼儿列式：1+5=6你是根据什么来列的？各个数字分别表示什么？还可以怎样列式？（5+1=6）每个数字又分别表示什么？
（1）刚才我们根据树的高低不同来列式的，根据树的其它不同点还可以列出哪些算式呢？（2+4=6），你是根据什么不同来列式的？（种类）数字2、4、6各表示什么？根据种类的不同还可以列出什么算式？（4+2=6）
（2）可以列出其它的算式吗？（3+3=6）根据什么来列式的？
（3）除了这5道6的加法算式题，还有没有得数也是6的加法算式题？（6+0=6，0+6=6）
（4）我们一起用好听的声音把6的加法算式题念一遍。
（5）比一比：1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6和6+0=6这三组题的相同点和不同点。从而发现交换加号前后两个数的位置，得数不变的规律。（加法交换律）
2、花婆婆要给小朋友送礼物了！看看这是什么呀？（苹果树）苹果树上有的苹果已经成熟了，有的还没成熟。现在我们要把成熟苹果的摘下来，但是只有得数是6的苹果成熟了，得数不是6的还没成熟，不能摘。（教师请个别幼儿摘苹果，并说出算式和得数。摘对了其他小朋友就说：对对对，1+5=6你的苹果成熟了，如果算对了，这个苹果就送给你；反之，就说：错错错，你的苹果没成熟，这个苹果就不能送给你）。
3、看看花婆婆又带谁来和我们一起玩了？（小兔）糟了小兔有麻烦了，大灰狼张着血红的嘴来吃小白兔了，还好，小兔子身上有3个数字，只要把这三个数字编成一道6的加法算式题，小兔子就会隐身术了，请小朋友快来救救小兔子。
三、总结
小朋友们真能干，都帮小兔学会了隐身术，大灰狼也只好灰溜溜地走了，花婆婆看到小朋友们这么聪明、能干，她说还想和我们大二班的小朋友一起学本领，你们愿意吗？（幼儿用准备的数字卡片自己摆出6的加法算式。教师巡视指导）
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