教案中有效的学习策略能够帮助学生掌握知识，提高他们的学习效率，适当引入生活实例以增强趣味性，能让教案更贴近学生实际，，下面是好学范文网小编为您分享的一年级下语文语文园地二教案最新8篇，感谢您的参阅。
一年级下语文语文园地二教案篇1
【教学目标】
１、在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。
２、帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。
３、练习口头语言表达能力。
【教学准备】
生字卡片、小黑板。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、我的发现
１、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
２、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
３、组词语，区别每组两个字的意思。
４、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？
（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）
二、我会认
１、读准字音，重点指导：
翘舌音“支”，后鼻音“龙”。
２、学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。
３、改变语境，在不同语境中巩固生字。
出示下列词语，学生认读：
交朋友 交通 支路 九龙坡 龙头 巨龙 龙舟 要求 请求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利
三、我会写
１、认读其中的字。
２、引导学生发现每组字的'相同点，回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。 ３、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？
木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳。
月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑。
草字头：草、花、蓝、苗、苦、荷。
宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定。
四、日积月累
１、学生自由地读词语，接力读，分小组读，竞赛读。
２、学生自己选词造句。
五、读读背背
１、教师示范读。
２、学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。
３、鼓励学生背诵短诗。
４、朗读时需注意：
轻声：庄稼 高粱 葡萄
一声：黄澄澄 红彤彤
第二课时
一、口语交际
１、读要求，明确本次口语交际的内容。
２、自己找小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组，小组讨论本次秋游计划。
３、班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由：
我们组建议到……，因为……。
我们都愿意到……，因为……。
因为……，所以我们建议到那里秋游。
……，……。
４、同意意见后，具体商量秋游活动的计划：
到那里去做什么？
５、商量准备工作和秋游活动中的分工：
要做哪些准备？
６、向老师提出建议：
秋游到哪里去？干什么？做哪些准备？
二、展示台
１、开展“我眼中的秋天”活动：
布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。
２、对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。
一年级下语文语文园地二教案篇2
教学目标：
1、交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。
2、习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。
3、发现一些多音字的不同读音，准确区别。
4、读“认”，发现和运用识字方法。
5、熟读背诵古诗《小儿垂钓》。
6、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。
教学重点：
学习多音字，读读认认和背诵古诗。
教学难点：
口语交际和习作。
教学准备：
课件
教学安排：
4课时
第一课时
教学目标：
完成口语交际，提高语言表达能力。
教学过程：
口语交际我们的课余生活
1、通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的`课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。
2、前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？
a、可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；
b、可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；
c、可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；
d、可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；
e、可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；
3、全班交流。
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
4、共同评议。
a、就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？
教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。
b、评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。
c、谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。
一年级下语文语文园地二教案篇3
教学目标：
1.能按声母顺序辨析认读23个声母。
2.通过趣味连线，复习巩固声母。教学准备：字母卡片、字母表挂图。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
师生谈话：我们已经跟声母这个大家庭里的每一个成员都成为了好朋友，今天23个成员都到我们班来做客了，看！它们来了。
二、复习声母，读记声母表
1.大屏幕出示打乱顺序的声母：小朋友快数数，客人们都到齐了吗？自己认读。
2.指名认读声母卡片，说说顺口溜，复习声母。
3.给声母排队：这样站队太乱了，我们给它们排排队。
教师把声母分成了七组，b、p、m、f；d、t、n、l；ɡ、k、 h；j、q、x；zh、ch、sh、r；z、c、s；y、w。
4.学习声母表：这回再看看，队伍整齐多了，这就是声母表。你发现了什么？
5.提醒学生注意：z、c、s排在zh、ch、sh、r之后，y和w在队伍最后。以后我们就按这样的顺序给声母排队，一定要记住它们的位置。
6.学生按顺序读记23个声母。指名读声母表，同桌互相读。
7.编编顺口溜，帮助记记声母表。
三、连连字母，猜猜它是谁
1.创设情境，出示动物园：小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，老师决定带你们去动物园玩一玩。
2.出示连线图：是谁在欢迎我们的到来啊？只要你能按声母的`顺序连一连，就能猜出它是谁了。
3.学生动手连线，老师巡视检查。
4.学生相互交流，一只活泼可爱的海豚出现在孩子们面前。
5.指导学生试着按顺序背诵声母表。
从“给声母排队”的游戏中，让学生自主发现声母表的编排顺序。
学生在“连连字母，猜猜图案”的游戏中，不仅掌握了声母表，而且在活动中学会了合作学习、交流体验。
一年级下语文语文园地二教案篇4
知识与技能：
通过量词学习及课外阅读认识生字，积累新词。
过程与方法：
熟读并背诵古诗《春晓》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受春天的美。
情感态度与价值观:
1、认识汉语拼音字母大小写，知道生字加上偏旁可以组成很多其它生字，感受发现的快乐。
2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
教学重点：
1、通过量词学习及课外阅读认识生字，积累新词。
2、熟读并背诵古诗《春晓》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受春天的美。
3、认识汉语拼音字母大小写，知道生字加上偏旁可以组成很多其它生字，感受发现的快乐。
4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
课前准备：
课件、生字卡
教学过程：
趣味识字
一、师出示多媒体课件，激趣导入
同学们，生活中有许多有趣的事物，你们认识它们吗?
二、我会认
1、课件上图片所展示的事物：
小汽车马一册书铅笔树飞机
2、你们认识它们吗?指名说。
3、学生回答，师课件出示生字或词语。
车马书铅笔树飞机
4、以“车”为例，引导学生说量词。
师：有多少小汽车呢?
生：有一个小汽车。
5、师引导学生说：说明小汽车的数量，我们可以采用量词：辆。除此以外，还可以说;一辆公共汽车，一辆货车等。(课件出示公共汽车，货车的图片)
6、拓展：图上画了几辆小汽车?
生答：五辆。
7、指名读：辆一辆车
开火车读，分组读，直到读熟。
8、同以上方法学习：(课件展示)
一匹马一册书一棵树一支铅笔一架飞机
9、用各种形式的朗读熟识以上生词。
10、指导学习生字：辆、匹、册、支、铅、棵、架。
三、量词拓展练习
1、认读生字卡。(指名读，开火车读)
2、除了这些量词外，在生活中我们随处可以见到量词的使用，如：一块黑板，一支粉笔，一个文具盒，一张桌子等。
3、引导学生说量词，师生互相订正。
四、做填空游戏(课件)拓展量词游戏：
字词句运用
一、引导背诵26个大小写字母
1、指名背，组内互背，互相订正。
2、课件出示练习。
3、谁会连。
4、指名上台连线，师生互相订正。
二、拓展练习(贴卡片)
agjkrtl
jkrtlgɑ
1、生上台贴对应卡片。
2、指名读，齐读。
3、听写。
读一读，想一想
一、猜字谜(课件)
有日就天晴，
有水就很清，
有心动感情，
有虫飞蜻蜓。
1、指名读拼音谜语，全班帮忙正音。
2、全班齐读，指名说谜底：青。
3、全班交流谜底为什么是“青”。
4、师总结，课件出示：日+青=晴氵+青=清忄+青=情虫+青=蜻
即：
5、课件出示练习：
6、观察以上生字，说说你的`发现。
7、生交流自己的发现。
8、师总结：这就是通过加偏旁，认识生字的方法，在今后的学习中，我们都要做一个有心人，通过这种方法来识字。
9、拓展练习。(课件)
10、复习巩固第一课时内容。
(1)分小组分别朗读。
(2)指名认读生字卡并组词。
辆匹册支铅棵架
(3)指名认读加偏旁生字。
(4)生字加偏旁拓展练习。
一年级下语文语文园地二教案篇5
一、教材说明
这个园地有四项内容，分别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和背儿歌。
二、教学建议
第一项“我会填”。
题中有三个花瓶，瓶上分别写着笔画数。要求学生数一数题中的六个字各有几画，把字填在相应的花朵里。教师只需指导学生弄清题目的要求，由学生自己数，自己填。教师检查后可让学生说说填写的过程。有的是逐个数，逐个填；有的是先把每个字的笔画数数出来在字旁写个小数字，再归类填写。方法不同，填对即可。教师要鼓励学生善于想办法，增强其成就感。
第二项“看看读读”。
这项练习是通过读，帮助学生巩固生字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。教学时要采用多种形式的读加深学生对语言的感受。还可以对口令：甲说数量词，乙说事物名称；甲说事物名称，乙配上数量词说词语。或者用贴量词卡片做填空题：一（）树、一（）山等。
第三项“读读画画”，是采用读读字，涂涂色的`方式来复习巩固学过的字。
图中14个字分别带有“艹、扌、”。题目以“花”为例提示了涂的要求，即“艹”的字涂绿色，“扌”的字涂蓝色，“”的字涂红色。课前应要求学生准备彩色笔。练习可按三步进行：1弊匝∫桓鲎挚头先顺时针方向读，再逆时针方向读（同桌两人互读也可）；2泵魅吠可的要求，学生自己涂色；3狈盅丈读同一偏旁的字。
第四项“读读背背”，内容是一首辨别方向的儿歌。
要求学生能正确流利地朗读、背诵，知道看太阳辨方向的方法。先要求学生借助拼音读正确，读通顺，再帮助学生弄清方法：因为太阳总是从东方升起，所以早晨面向太阳前面肯定是东，由此推断其余三个方向。让学生接着读后面的三行句子。在学生达到要求后，教师还可以启发学生思考：下午太阳到西边落下了，这时面向太阳，方向该怎么说？
三、教学时间
教学本课可用2课时。
一年级下语文语文园地二教案篇6
一、教学目标
1.认识11个生字，通过有节奏的朗读，体会词组的结构特点，能够说出相同结构的词组。
2.能正确辨析和运用同音字。
3.学习用“一边...一边...”说句子。
4.背诵积累古诗《小儿垂钓》，感受古诗的童趣。
教学重点
1.准确识记11个生字。
2.准确使用“一边...一边...”，说完整句。
教学难点
在区别比较四组同音字的过程中，引导学生找准字形特点，区分每组字的用法。
二、教学流程
（一）导入：情境导入，激发兴趣。
师：孩子们，这个单元我们学习了《曹冲称象》和《玲玲的画》，我们认识了两位小朋友，是谁？
生1：曹冲和玲玲.
师：这两位小朋友有什么共同的特点呢？
生2：他们都爱动脑筋
师：对他们都爱动脑筋，特别的聪明。他们今天可都在聪明岛上等着大家呢！这节课我们要通过闯关，才能登上聪明岛和小明星们见面呢！为了帮助大家快速登上聪明岛，我带来了四个神秘礼物送给大家。想要吗？
生1：想
师1：瞧，一号小火箭送给第一组。二号小火箭送给第二组三号小火箭送给第三组四号火箭是你们第四组的啦
师：除了用上火箭能加速到达，曹冲和玲玲告诉我一个快速到达聪明岛的秘密，想知道吗？
生：想
师：他们偷偷告诉我今天爱既爱动脑筋，又守纪律的孩子是可以先到聪明岛的！上课。瞧，聪明岛在这，准好了吗。你们的眼睛都亮闪闪的，那么出发，第一关识字大作战。
（二）识字加油站：第一关识字大闯关
1.初读词语
（1）通过图片猜读“练舞蹈、唱京戏、画图画、滚铁环、捏泥人”五个词组。
（2）老师做动作，学生猜读“弹钢琴、下围棋”。
（3）猜谜语初读“荡秋千、滑滑梯”。
a第一个谜面：两根线儿两边挂，一块板儿在中间，一会儿前来一会儿后。（猜一个游戏）（荡秋千）
b第二个谜面：一座桥，地上架，走着上去坐着下来。（猜一个游戏）（滑滑梯）
3.齐读词语通过全班齐读，巩固词语读音，一个词组读两遍。教师相机纠正“钢、琴、荡、捏、滑、环”几个字的读音。
4.开火车读检查学生掌握情况。
5.拍手节奏读，发现词组的动宾规律。
教师示范拍手读，让学生跟着拍手读，通过拍手的节奏更加鲜明的发现词组中的组合规律，感受动宾词组的特点。
6 .游戏：砸金蛋举生字卡片找生字教师请学生拿出课前发的生字卡片。老师开始找生字宝宝！比如老师要找弹字，老师问“弹弹在哪里”，手上有弹字的生字宝宝就要赶紧站．起来，说“弹弹在这里”。只要学生站起来用响亮的声音答对，屏幕上的小金蛋就会被砸开．．。教师通过游戏的方式进一步巩固识字教学。
7.拓展说词
（1）提问学生这些词组中藏着一个秘密。谁知道？引导学生通过之前的拍手节奏读发现这些词组的前面一个都是人做的动作，后面跟的都是他们做的事情，
（2）让学生举例说一说这样的动宾词组。
（三）字词句运用
1.引言：看来我们班的孩子都有举一反三的本领。大家顺利的通过了第一关，所有火箭队都向聪明岛飞进了一大步，来到第二关辨字大作战。这关里有四个小关。
2.学习同音字
（1）学习园圆（yuan字方阵）
①“园”通过公园、校园、花园图片引入园字，引导学生发现园的意思是供人活动的地方。
②出示“圆”字的甲骨文，引导学生发现字义，讲解甲骨文的意思：鼎是古代的容器，鼎的上面画一个圆圈表示鼎的口是圆形的，所以这个圆代表的意思是圆形。后来这个圆的写法一步一步发生了变化，变成了今天这个样子，但直到今天这个圆表示的意思还是圆形。 ③教师提问，回顾这两个字的意思。
（2）学习只支（zhi字方阵）
①显示量词填空的练习，请学生填空。
一（）鸭、一（）鸟、一（）小鸡。一（）铅笔。一（）钢笔。
②引导学生发现第一行的只后面都跟的是小动物，第二行的支后面跟的都是长条形物品。
③教师提问这两个字字形构成的不同。
④引出顺口溜帮助识记。
（小动物有几只，口八只，口八只。长条物品有几支？十又支，十又支。）
（3）学习带戴（zhi字方阵）
①提问引入，问学生这两个字如何使用。
②总结学生的答案，引出顺口溜（身边带，海带的带。身上戴，爱戴的戴。）
③检测学生掌握情况，出示句子练习。（ppt显示练习）：张老师是一位深受同学爱（戴）的老教师。
他们（戴）着帽子。
我（带）了一本书送给他。
老师（带）领我们去公园玩耍。
④若有错误，进行个别指点：身上戴，是戴在头上、脖子、身体四肢，这些才叫做身上戴。比如说
戴在头上的帽子，脖子上的项链，手指上的戒指，手上的手表，用的就是爱戴的`戴。
（4）学习进近（反义词连线-询问原因）
①通过反义词连线，理解近和进的意思。
②教师总结意思：“有井的进，一般指的是动作，表示进来的意思，有斤的近，它的意思是距离很短。”
③出示句群，检测学生掌握情况。（早晨我背着书包走进教室，靠近李明坐了下来”，这时老师也走进了教室，他离我很近。）
（4）练习
①请学生翻开书本39页完成练习。
②展示台展示学生完成情况。
③讲解书写要点。
④对有错的地方进行个别讲解，请学生订正。
3.一边一边（造句大闯关）
（1）引言：哇，大家做的真不错，我们又闯过了一关，瞧瞧聪明岛就在我们眼前了，下面进入第三关。先让我们来放松放松。请听音乐。我们一起唱一唱（播放《大鹿》）教师播放音乐，作为课中放松，通过边唱歌边拍手引导学生理解一边一边是同时做的两件事。
（2）教师提问：刚刚我们同时做了两件事，“我们一边？一边？”引出“一边...一边...”。
（3）书本上的他们也同时做了两件事，通过无意间强调“一边...一边...”是同时做了两件事，帮助学生理解使用的语境。
（4）男女生合作读课文例句，进一步巩固理解“一边...一边...”是指同一个人同时做的两件事。
（5）请学生造句，相机指导。
（四）：日积月累-《小儿垂钓》（第四关古诗大闯关）
1.创设情境导入：通过描述诗歌意思创设情境，引入小儿垂钓古诗。
师引言：刚刚你们又顺利闯过第三关。进入最后一关。谁能跟老师说说周末你们都喜欢做什么呢？
生1：喜欢看电影
师：你们的周末可真丰富。在我们的1200多年前，有个孩子特别可爱。他非常喜欢钓鱼。小孩侧身坐在莓苔上中，身影掩映在草丛中，正认认真真．的坐等鱼上钩呢。小孩左等右等，鱼半天都没有出现。这时候一条鱼朝他游来了，小孩开心极了，眼看鱼就要游到鱼钩边上了忽然，远处有个路人，朝他喊：“喂，小朋友，渔家村怎么走啊？”小孩听到路人的声音又．急又恼，一只手紧握着鱼竿，另一只手在空中摆动，好像在说“嘘，不要吵不要吵，鱼会游走的。”（放背景音乐）这时一个叫胡令能的诗人看到了小孩专注可爱的样子，就把它写成了一首诗小儿垂钓。
2.出示课题，教师美读古诗。
3.跟读古诗。师读一句，学生跟读一句。
4.师生接读古诗。
（1）师读每行的前4个字，生读后3个字。
（2）生读每行的前四个字，师读后3个字.
5.小组对读古诗
6.全班唱读古诗播放古诗唱乐，请学生唱古诗。
7.全班尝试背诵古诗
请会背的同学闭上眼睛尝试背诵，不会背的看着古诗一起跟读。
8.拓展拓展相同类型的两首古诗《池上》《村居》。
（1）提问引出《池上》，请学生说说喜欢《小儿垂钓》中的小孩吗？为什么？通过小孩可爱的特点，引出池上的小孩。请学生看图片猜古诗题目。
（2）齐读《池上》。
（3）看图猜《村居》。
（4）小组合作读《村居》
三．结束、布置作业。
1.孩子们，祝贺你们一路过关斩将，成功登上聪明岛，见到了小明星们啦。
2.回家背诵古诗。
一年级下语文语文园地二教案篇7
审题
审题，是作文的第一步，可以说，审好题，作文就成功了一半。审题应从以下几个方面入手：
第一，审写作内容。
审写作内容，即题目要求我们写什么。就是要弄明白文章是要求写人，还是写事;或是写景。
第二，审内容的限制
审题还有一个关键的内容，就是弄清文题对习作限制。
1、弄清时间限制
有的作文在时间上有一定的限制，审题时要把握住这时间上的限制。比如记暑假中的一件趣事，这道题选材时间限定为暑假，所写的事要能够和“暑假”里发生的事。
2、弄清地点限制
有的作文规定了地点范围，审题时要明确其中地点的限制。如记校园里的趣事，就限制了所写的人、事、物、景必须是在“校园”里的所见所闻，只有把握准了这个地方，所写的内容才有依托和基础。
3、弄清数量限制
有些作文出现数量词，审题时要明确数量上的限制。如写一件你想写的事。两个题目写作的要求记叙一件完整的事，这样的话就不能写两、三件事了。
4、弄清人称的限制
有些作文在人称上规定，审题时要明确它在人称上的限制。例如写一件发生在你身上的事。这个题目就限制了作文要用第一人称，要从“我”的角度写自己的'事。《文具的争吵》这个题目，主角就要换成文具了。
习作题目：
1 课余生活发生的事情 事
2 熟悉的人一件事(特点品质 事)
3 美丽的秋天 景
4 观察中的发现(日记格式 写事)
5 传统文化
6 风景优美的地方 景
7 创编童话故事 事 道理
8 自由选材
阅读
1、 要三读短文，第一遍弄清字、词的读音、大意;第二遍读懂大致内容;第三遍带着问题后进行重点读。
2、 完成练习要注意：有的题目可以从文字中原词原句抄下来，有的需要进行归纳、分析、总结。
3、 答问题要完整。
一年级下语文语文园地二教案篇8
一、教学目标
1．看图能熟练地读拼音。
2．积累词语。初步知道这些词语在生活中的用法。
3．正确书写"一、二、三、十"这四个字，指导学生养成良好的写字习惯。
4．进行口语交际训练，培养学生用普通话进行表达的能力，并受到文明礼貌的。
二、教学准备
画有田字格的小黑板、课文插图、录音带。
三、教学时数
2课时
四、教学过程
第一课时
（一）学习"拼拼读读"。
1．教师出示有关图片，提问：图片上画了什么？学生回答后贴在黑板上。
2．出示图下面的拼音，学生自由拼读。
3．指名读，其余的同学评议。
4．请"小老师"带全班同学读。
（二）学习"词语超市"。
1．老师今天还带来了有趣的词语朋友，谁认识它，它就会和谁做朋友（出示词语卡片）。
2．指名认读词语卡片：上学、学校、同学、书包、读书、写字。
3．小组认读卡片比赛，全班开火车读卡片。
4．创设情景：出示一幅学校生活图，你能用上面的1个或者几个词语说一说这幅图吗？
（教师对一次能使用两个或者两个以上词语的同学进行表扬。）
（三）学习"写字"。
1．出示田字格，带学生认识田字格。
2．学生仔细观察每个字。
3．教师范写"一、二、三、十"四字，提示写字要求：写横时，右边稍高，写竖时要写直。
4．指导写字姿势。
5．学生描红、教师巡视，督促学生养成良好的写字习惯。
第二课时
（一）学习"语文生活"。
1．出示图1，创设情景。星期天，安安和爸爸、妈妈正在家里休息。咚咚咚，有人敲门，是谁呢？打开门一看，原来是妈妈的好朋友王阿姨，这时，安安会怎么说，怎么做呢？
2．学生分小组讨论。
3．小组内合作表演。
4．指名上台和老师配合表演。
出示图2，星期天过得真快啊！转眼又到了星期一，安安背着书包上学去，走着走着，安安看见杨老师正走过来，这时，安安会怎么做？怎么说呢？
1．同桌讨论，相互说。
2．指名说，同桌配合表演。
创设情景3：
放学了，安安背着书包高高兴兴地回到家里，妈妈早已经站在门口迎接他了。这时，安安会怎么说？怎么做呢？
用同样的.方法学习。
（二）。
安安真是一个有礼貌的孩子，不管在家里还是在学校，他都会使用文明的语言，大家一定都很喜欢他，老师相信我们班的小朋友也和安安一样懂礼貌。
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