刚才我们用了这么多工具为水宝宝搬家，但还是有丢到地上的水宝宝，你们知道吗?在我国西南地区，出现了严重干旱，那里的小朋友连吃水都困难，更不要说洗澡了，所以我们要节约每一滴水，珍惜水源。那谁能告诉老师用什么方法把地上的水宝宝收起来呢?(幼：海绵、抹布)收起来的谁又能干什么呢?(幼：浇花)那好吧!我们快把地上的水宝宝收起来吧!

活动延伸：

1、在沙水区投放玩水材料，进一步探索水的特征。

2、鼓励幼儿创造更多更新的玩水方法。

活动反思：

活动以幼儿亲自感知、操作、摆弄为主。以帮水宝宝搬家等，了解水的特性。由于小班幼儿的认知能力还比较弱，他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。

小班豆宝宝搬家教案篇2

设计意图：

在孩子们的生活视野中，经常能看到大人们在使用着各种各样的工具，自己也经常在使用着工具，对于工具性能作用知之甚少。在日常生活中，我们发现孩子最喜欢集中在盥洗室里玩水，用小杯子装水，把小毛巾弄湿后又拧开等，捕捉到孩子的这一活动兴趣点，因此，特意设计了《水宝宝搬家》的综合教案，旨在通过创设帮助水宝宝搬家的游戏情境，让幼儿不断体验、尝试、选择合适的工具材料，去装水、运水，通过一系列操作活动，感受工具的使用给我们带来的方便。

活动目标：

1、尝试用合适的工具帮助水宝宝搬家，体验活动的乐趣及成就感。

2、鼓励幼儿用适当的方式表达交流、探索的过程。

活动准备：

1、材料准备：漏斗、勺子、杯子、果冻壳、薯片罐、调羹、筷子筒、酒提、网篮等，录音机、磁带（玩水音乐片段，离场音乐）

2、环境创设：①在日常活动中，为孩子提供玩水器具，让幼儿来园或自由活动时间玩水，自由操作探索。②请家长在家也给幼儿提供玩水的机会。

活动过程：

一、创设情境，引出课题。

1、老师带领幼儿进活动场地在塑料板上入座。

2、师：今天呀水宝宝要搬新家了，等会儿我们一起去帮帮忙吧！请小小搬运工们把袖子卷起来。（教师检查幼儿是否把袖子卷好）

3、提要求：等会儿要把水宝宝安全送到新家，不能把它们丢在半路上，否则水宝宝会迷路的。

二、第一次徒手运水

1、师：老师这里没有工具，怎么办呢？（引导幼儿用手捧着运水）

2、幼儿运水，教师参与运水，在活动过程中，教师可以针对幼儿运水情况，问：你怎么了？

3、幼儿搬运几次后，教师引导幼儿：看来用手运水是不行的，我们要想想其他办法了。我们还可以用什么来运水呢？（幼儿可以自由说说自己的办法）

4、师：小朋友想得办法真好，嘿，何老师给我们送来了我们想要的工具了，我们快去试试吧！

三、第二次用小工具运水

1、幼儿用小工具操作运水，老师边参与幼儿一起运水，边仔细观察幼儿活动情况，并作适当引导。

2、集中幼儿：小小搬运工们快来休息一会儿。

提问：你们刚才是用什么工具帮小宝宝搬家的呀？

3、教师可以根据幼儿的回答，作一些小结，如：网蓝、筷子筒是不能装水的；漏斗会漏水但只要把小洞堵住也可以运水等。

4、教师引导幼儿把小工具里的水装到大工具里运水，告诉孩子们这样节省时间和力气，表扬想出这好办法的孩子，并请其他孩子也用这个办法去尝试一下。

四、第三次运水

1、幼儿再次操作运水

2、鼓励孩子在运水过程中，要有合作精神。

五、结束部分

1、体验成功感：孩子们，我们帮水宝宝搬好家了，快过来参观一下水宝宝的新家。今天多亏我们小朋友那么能干，想出那么好办法，水宝宝才能那么快住进了新家，水宝宝要刘老师对你们说“谢谢”，我们跟水宝宝说再见吧！

2、今天，我们也累了，快点把工具整理一下，我们回家休息去喽！

六、延伸活动

教师根据活动情况，出示一张记录表格，让幼儿选择合适小图片进行摆放。

小班豆宝宝搬家教案篇3

教材分析：

?指南》中指出：“幼儿科学探究的内容应符合幼儿的年龄特点，并贴近幼儿的实际生活经验。”在日常生活活动过程中，孩子对水有浓厚兴趣，他们对水真的是百玩不厌。在本节活动中，运用科学活动梯式教学法，结合幼儿的已有经验运用游戏的方式调动幼儿参与兴趣；提供了大量的操作材料，引导幼儿主动探究，通过亲身体验、自主探究、分享交流的方式了解水的特征，体验与同伴合作，运用多种方法齐心协力帮水宝宝搬家的成功感，以此激发幼儿的合作和创新意识，培养幼儿解决问题的能力。

活动目标：

1、鼓励幼儿感知水会流动的特征。（重点）

2、能大胆尝试探索用不同的方法帮水搬家，引导幼儿动手体验玩水的乐趣，激发幼儿探索的兴趣。（难点）

3、萌发幼儿节约用水、保护水资源的情感。

活动准备：

1、经验准备：幼儿在以前玩水过程中初步了解了水的特征。

2、物质准备：自制小水路；玩水材料：水盆、水筐、注射器、海绵、空矿泉水瓶、毛巾、纸杯等；植物、平衡木、拱形门。

活动过程：

一、通过帮水宝宝在小水路上玩滑梯活动，幼儿亲身体验，了解水的会流动的特征。提问：水宝宝在水路上会怎样？小结：水会流动，并能从高处流向低处。

二、提供材料，引导幼儿自主探究，帮水宝宝搬家。

1、教师出示搬水工具：矿泉水瓶、纸杯、注射器、海绵等，幼儿自选物品，自主探究，教师巡回指导。要求：每人自选一样物品，试一试帮助水宝宝搬家？提醒幼儿保护好水宝宝，不要把水宝宝弄丢。

2、幼儿相互交流自己的发现，讲述帮水宝宝搬家的方法。提问：你是用什么材料帮水宝宝搬家的.？在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了。小结：水会流动，并且通过小朋友的帮助，水宝宝成功的搬进了新家。

三、延伸活动，引导幼儿感受水的重要性，萌发节约用水的情感。

1、帮小白兔解决缺水问题，体验成功运水的乐趣。

2、分享交流，感知水的重要性。

小班豆宝宝搬家教案篇4

活动目标：

1．知道一些材料的吸水性。

2．了解水与人的关系。

3．培养动手能力。

4．活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

5．乐于探索、交流与分享。

活动准备：

1．4小盆水，4大空盆，吸管、汤勺、布条、毛巾、塑料袋、杯子、海绵、棉花、漏斗、筐子，记录表、记号笔。

活动过程：

一、导入谜语引起幼儿兴趣

1．猜谜语：用手抓不起，用刀劈不开，洗脸刷牙洗衣做饭，都要用到它。

2．生活中见过哪些水？

（1）你在哪里看过水？是什么水？

（2）你喜欢水吗？为什么？

二、实验“帮水宝宝搬新家”

1．出示小盆水：水宝宝住的地方太挤，他们要搬到大房间里。

出示大的空盆：怎样帮水宝宝搬家？

2．猜测与记录。

一起来看一看、猜一猜，哪些东西能帮水宝宝搬家，哪些东西不能。

提供材料，幼儿猜测哪些物体能运水、哪些物体不能运水，可以用“√”表示能运水，用“×”表示不能运水。

3．自由选择运水工具，验证结果。

（1）每样东西都要试。

（2）把能运水的与不能运水的东西分开放在筐子里。

（3）不要弄湿衣服。

4．幼儿操作，教师观察。

三、说说自己的发现

1．相互交流，说说自己用什么办法帮水宝宝搬家？

将操作的结果用“√”表示能运水，用“×”表示不能运水、记录在验证栏中。

重点示范孩子们不能确定的东西。

2．哪些材料会吸水？

3．用什么物品运水快？什么物品运水多？

四、根据记录表，讨论不同物体的运水方法，再次操作

1．请幼儿把实验结果记录下来。

2．操作中感知哪些材料具有吸水性，哪些材料的吸水性强，哪些材料的运水速度快。

3．你是怎样帮水搬家的？发现了什么？你认为哪种搬家的方法好？为什么？

延伸活动：

回家试一试，看看哪些东西它不仅能运水，而且还能搬得多，搬得快。

活动反思：

通过让孩子们猜测、尝试来验证哪些东西能够搬水，哪些东西不能搬水，目标的达成比较好。在活动中孩子们能够边玩边思考，在玩水的过程中通过自己的逐一尝试，慢慢找到自己的答案。充分体现幼儿为主体地位，使幼儿在玩的同时了解一些科学现象，掌握一些知识技能。

不足之处：

实验记录表的猜想结果与验证的结果要一致。

小班豆宝宝搬家教案篇5

设计意图

因为在日常生活中，孩子们总是喜欢在盥洗室里玩水，发现了孩子们对水很感兴趣，于是最近在开展“好玩的水宝宝”的活动。孩子们特别喜欢，尤其对科学区的“水道”以及滴管、量杯等工具进行装水特别喜爱，但在游戏过程中移动水的时候，因为工具的不合适浪费了很多时间。于是便设计了“帮水宝宝搬家”的活动，为幼儿提供了自由探索的环境，让幼儿不断的体验、尝试、选择合适的工具材料去装水、运水、通过一系列操作活动，做到了在玩中学，让幼儿从中获得快乐。

活动目标

1、尝试用各种感官感知水的特性（无色、无味、透明）

2、能够使用并选出适合的工具帮水宝宝搬家

3、愿意参加水宝宝搬家活动，体验玩水的乐趣

重点难点

重点：能够使用多种工具成功帮助水宝宝搬家

难点：对不同的工具进行比较选出合适的工具

活动准备

经验准备：

1、幼儿在活动下、科学区中已自由探索水的特性。

2、能够区分物体大小。

物质准备：

1、“水妈妈”录音2、

3个透明杯子（装有水、牛奶、果醋）

3、“水宝宝们”

4、不同大小的塑料杯、碗，各种塑料餐具

5、滴管、各种量杯

6、小篮子、塑料袋

活动过程

一、情景导入，吸引幼儿注意，调动活动氛围

1、通过请幼儿帮忙的形式，提高幼儿参与性

师：今天我在路上碰到了“水妈妈”，她好像遇到什么事情了，我们一起问问她：水妈妈，水妈妈，发生什么了？（播放录音）

录音：水宝宝，水宝宝，你去哪了？水宝宝？我的孩子水宝宝不见了，你们可以帮帮我吗？

师：我们一起把水宝宝找出来好不好？每个小朋友面前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，大家想想用什么办法帮助水妈妈找到水宝宝，

（看一看、闻一闻、尝一尝）

2、幼儿操作，教师巡回观察并给予指导

提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝？你是怎么找出来的？水是什么颜色？什么味道的？

小结：水是没有颜色，闻起来没有味道，尝起来也没有味道的。

二、帮水宝宝搬家

1、教师情景延续，引出搬家活动

师：水宝宝都找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们一起问问她：“水妈妈您怎么还是不高兴？”

水妈妈录音：我的一些孩子要搬家，我又没办法帮他们，怎么办呢？师：我们小五班的小朋友们可以来帮水宝宝搬家嘛？

水妈妈录音：那太好了，真是太谢谢小五班的小朋友们了。

师：那小朋友们打算用什么办法水宝宝搬家呢？

鼓励幼儿大胆想象，回忆生活经验2、教师介绍材料

师：水妈妈发现小五班的小朋友可真聪明，她也为我们准备了很多材料，我们来看一看有没有你刚刚说到的呢？

出示各种材料，引导幼儿说出其名称。孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的办法好…

3、幼儿操作，教师巡回指导。

师：工具我们已经拿到了，你来试一试帮水宝宝搬家吧，看看哪种工具可以更好的帮水宝宝搬家。

三、结束

请小朋友互相说一说自己是怎样帮水宝宝搬的家，你在帮水宝宝搬家的时候发现了什么？

四、活动延伸

今天幼儿园里搬水宝宝搬家最棒的工具是娃娃家的大碗，那你家里有什么工具可以更好的帮水宝宝搬家呢？小朋友回家可以找一找，拿到幼儿园我们来比一比。

感兴趣的小朋友可以在区域游戏时继续寻找适合水宝宝搬家的工具。

活动总结

以故事情境“寻找水宝宝”的方式导入，把水拟人化，赋予他们感情、思想，孩子们从活动一开始就全身心的投入，激发了幼儿参与科学活动的兴趣。本次活动的选材贴近幼儿生活，以幼儿生活经验为基础，拟人化的情境贯穿其中，孩子们在活动中感知、操作，在活动中发展，使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。但在活动时由于没有前期规则没有讲清楚，导致孩子们搬家过程中将部分水宝宝遗漏在地上，造成地面湿滑，幼儿行动不便。这就要求老师在活动前将问题考虑全面，制定好活动要求，做好前期活动准备。

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