现在的孩子都是独生子女，在他们的成长过程中，总接受来自各方面的关怀和爱心，但却缺乏对他人关爱的体验。如何让孩子更好的学会爱，学会去关爱别人，帮助别人，学会对别人奉献爱心？在中班的时候，我们结合节日进行了“爱妈妈”“爱爷爷奶奶”“关爱小动物”等一系列的活动，从关爱身边的人到关爱身边的事和物，小朋友已经有了一定的情感经验。在一次大班《让爱住我家》的音乐欣赏活动中，我发现孩子们对录像中的手语表现除了极大的兴趣，有强烈的学习欲望。在活动结束后，还有小朋友问我：“老师，如果我碰到聋哑人，怎么来和他们打招呼？”“老师，手语的我爱你是怎么样的？”可以看出，小朋友开始对聋哑人这个社会中的弱势群体产生了关注，因此，结合感恩节，设计了本次活动。希望通过这次活动，让幼儿对聋哑人产生同情心和爱心，知道聋哑人的非语言交流方式，初步学习用手语表达情感。

活动目标

1、知道聋哑人的交流方式，初步学习用手语表达情感。

2、对聋哑人产生同情心和爱心，乐于帮助周围需要帮助的人。

活动准备

1、手语动画

2、手指偶一个

3、录像：千手观音

4、歌曲：让世界充满爱

活动过程

一、引入：音乐活动《让爱住我家》

教师：前段时间我们一起欣赏了一首好听的歌曲《让爱住我家》，现在我们一起来听一听，唱一唱吧。

教师：小朋友，刚刚我们一边唱歌，还一边做了什么？

教师：你知道这些手语是谁用的？为什么要用手语呢？（多让幼儿发言）

小结：对了，聋哑人听不到声音、也说不出话，只好用手做动作和别人“说话”，这就是聋哑人的语言，叫手语。

二、初步认识手语

师：现在呀，老师就做几个手语请你们猜一猜，我做的手语是什么意思，好吗？（好）

（教师做手语：你、我、爱）

师：小朋友你们可真聪明，都猜对了。你们想不想也来学一下手语啊？今天老师还专门请来了“小熊教授”，请他来教我们手语，好吗？

三、学习手语：

1、见到别人打声招呼，我们应该说什么呢？你好

幼儿学习手语“你好”：我们一起来看看小熊教授是怎么做的（看两遍）。小手拿出来，我们一起跟着小熊来学一学。（两遍）小朋友之间相互来打招呼看看（注意老师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动）

2、当别人帮助了我们，我们应该说什么呢？（说“谢谢”）

（幼儿学习手语“谢谢”）

3、世界需要和平，人人都要互相关爱，那么我爱你的手语是怎样的呢？

（幼儿学习“我爱你”的手语）

4、放学了，该回家了，我们和老师、小朋友们说什么呢？（再见）

幼儿学习“我要走了，再见”

见面说声你好、你好，

得到帮助说谢谢，

我爱你，你爱我，

离开说声再见，再见。

四、讲述故事，有帮助聋哑人的想法

1、故事情境感染

今天老师还带来了一位小客人，我们看看她是谁呀？她的表情怎么样？为什么她会这么伤心呢？究竟发生了什么事，我们一起来听听看。

（音乐开始）故事：有这么一位先天聋哑的'小女孩，在她很小的时候爸爸就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每天，小女孩都站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻。有一天，下着很大的雨，已经很晚了，可妈妈还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她知道妈妈再也不会醒来，妈妈已经死了。现在就只剩下她自己。她好害怕，也非常伤心。她大声叫着，却说不出话，她拼命地哭着，却发不出一点声音…… （教师伴以叫、哭的神情，慢，定格一会儿）

2、提问：

小女孩为什么发不出一点声音？

小朋友你们听了这个故事以后，心里有什么感觉？（难受，为什么觉得难过）

小女孩一出生就是个聋哑人，后来爸爸妈妈有都去世了，现在只剩下她孤零零的一个人，很可怜。在生活中，她还会遇到哪些困难呢？请小朋友想一想

如果你遇到这个可怜的小女孩，你想不想帮助她？（想）怎么来帮助她？你有什么办法去帮助她呢？

幼：（幼儿自由回答）给她唱歌、送她礼物、和她说话安慰她......

师：可是，她是个聋哑人，听不到声音，怎么办呢？

幼：我们和她做手语啊

师：对了，虽然小女孩听不到声音，可是我们可以用手语和她说话。你想用手语和他说些什么呢？小朋友可以先想一想，和旁边的小伙伴商量一下。也可以用我们刚刚学过的手语

3、幼儿讨论

4、谁愿意先来帮助小女孩，你想对她说什么？（幼儿回答）

说的真好，我们一起来做做看。

教师帮助幼儿用手语把想说的话表达出来。

5、现在，我们一起对小女孩说：不要哭，要勇敢；不要怕，我来和你做朋友，我和你一起玩，你来住我家……（复习手语动作）

6、教师小结：刚刚我们用手语帮助了聋哑小女孩，你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太孤单了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。我们一起来欣赏一下。

五、欣赏“千手观音”

小朋友，她们跳得好不好？（好）她们都是聋哑人，什么声音都听不到，可是她们却随着音乐得节奏跳得这么好，可见她们付出了多大的努力啊！！她们棒不绑啊，我们用手语来表扬她们一下：“你真棒！”

六、结束：欣赏《让世界充满爱》

在生活中，在我们身边除了聋哑人还有一些残疾人需要我们的帮助，你知道他们是谁呢？（聋哑人、盲人、弱智人、肢体残疾等）我们怎么去帮助他们呢？（很多残疾人很穷，我们可以省下零用钱，捐给残疾人，让他们去治病；在日常生活中，不嘲笑他们，帮助他们；只要人人都献出一点爱，他们的生活会更快乐，我们的生活也会更加幸福美满。现在我们就一起来欣赏一首爱的歌曲，让我们听着音乐互相拥抱，互相关爱，让我们做一个有爱心的好宝宝，让世界充满爱。

反思：

让每一个孩子都拥有一颗热爱生活，关爱他人的爱心，是幼儿社会性发展中不可缺少的一部分。然而，当孩子们有了爱家人，爱老师，爱同伴等等这些感情时，我们更应该引导他们去关爱，去帮助生活中实际存在但又被忽视的弱势群体，从而让孩子的爱更加广博。今天开展的社会活动《爱心手语》中，始终交织着一条爱的情感线。手语作为一种交流的符号、工具、一直服务于爱心这根主线，运用手语认识与情感体验相结合的方式，使孩子们进一步关爱聋哑人，并逐步引导孩子们的心灵更加美丽、友善。在活动中，我以《让爱住我家》的手语录像作为导入，唤起幼儿的已有经验，同时有进一步学习的欲望。接下来运用手语动画、讲故事、欣赏音乐录像等形式作为手段，每一环节都围绕着目标而展开，在活动中通过学习一些基本的手语的动作，让孩子有了与聋哑人进行沟通、交流的欲望，并进一步引导孩子对聋哑人产生同情心和爱心。通过活动使孩子知道，应该正确对待残疾人，同情、照顾、关心、帮助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。

本次活动也有很多不足的地方，活动开始的时候孩子比较紧张，老师没有及时调整课堂氛围，以至于课堂气氛不够活跃，孩子们想说而不敢说。讲故事的过程中，老师自身的情感激发还不够到位，如何能更好的与幼儿做好互动，更大的调动出孩子的积极性，是我在今后教学中还需要不断反思和学习的地方。

爱心的教案篇2

活动目标：

1.了解一些弱势人群的需要，并知道帮助他们。

2.初步了解手语，知道手语的作用。

活动准备：

课件、音乐《幸福拍手歌》、图片一套、视频《千手观音》

活动过程：

一、看录像，引入活动

1.播放第一组图片，让幼儿观看。

引入:小朋友随音乐（幸福拍手歌）进入活动室

师:小朋友，看你们这么高兴、这么快活，多幸福呀！可是你们知不知道在我们的身边还生活着这样一群人：他们可能永远都看不见花儿的笑容，听不到鸟儿的歌声，还有的手没有了、脚没有了，他们的学习、生活都很艰难。今天老师就请小朋友来观看这样的一组画面。小朋友们，仔细观看（幼儿观看第一组残疾人的生活画面）。

师：小朋友，你们都看到了什么？

教师小结：刚才我们大家看到的是一组肢残人的生活画面。肢残人是没有手和脚，只能座在轮椅上的，那我们再来看一组残疾人的生活画面，让我们一起来看看。（教师打开盲人的生活画面）

2.播放第二组图片，让幼儿观看

师：刚才我们看的这一组是什么人的生活画面（幼儿回答）

师：为什么是盲人呢？谁先来说？（幼儿回答）

教师小结：对了，眼睛看不见，走路依靠一根棍子的是盲人，那还有嘴巴不会说话，而且耳朵也听不到任何声音的又是什么人呢？（幼儿回答）恩，小朋友说的真好

师：小朋友，看见了这些残疾人，你们心里有什么样的感受呢？

师：是啊，我们在座的每个小朋友都有一个健康的身体，可你们想一想，这些残疾人和我们健康人相比，在生活中都会遇到什么样的困难呢？

二、了解残疾人的生活，激发关爱残疾人的`情感。（出示视频一个）

观看后提问：如果你在生活中遇到残疾人该怎么帮助他们？幼儿自由答。

三、用手语关爱聋哑人

1.引出手语

师：小朋友想的真周到，你们真是有爱心的孩子，想了这么多办法去帮助他们。那如果你们要去帮助那些聋哑人的时候，应该用什么方式与他们交流呢？

师：对，因为她听不到、也说不出来，只好用手做动作和别人沟通，这就是聋哑人说话的语言,叫做手语。

2.学习简单手语

师：小朋友，你们能看懂手语吗？老师做做看，你们来猜猜。（教师做几个手语，如你、你好、我、我爱你、谢谢、爸爸、妈妈等）

师：现在让我们小朋友也来学一学吧！（幼儿跟着老师学手语）

师：孩子们，你们学会了一些简单的手语动作,以后遇到聋哑人的时候，就可以用学来的手语来与他们对话了。

四、欣赏《千手观音》

小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，这些残疾人就不会太伤心了，通过努力与别人的帮助，好多残疾人还参加了我们的春节晚会:

1.《千手观音》的图片

师：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得非常好，她们真棒。

2.录像《千手观音》

五、《感恩的心》，学习残疾人坚强勇敢、克服困难的精神。

小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们坚强与克服困难的精神值得我们学习，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们带着一颗感恩的心来感谢大家，感谢天下所有的好心人。

爱心的教案篇3

活动意图：

我们周围存在很多的弱势群体，他们需要大家的关爱。让每一个幼儿都拥有一颗热爱生活，关爱他人的爱心，是幼儿社会性发展中不可缺少的一部分。因此开展此次活动。了解帮助生活中实际存在但又被忽视的弱势群体，从而让幼儿的爱更加广博。引导幼儿理解关心他人，服务他人，培养幼儿的爱心、责任心;让残疾人与我们一起携手超越残缺，营造一个完美的世界。

活动目标：

1、学习手语关爱聋哑人。

2、感知非言语交往和表达方式。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

1、电脑一台。

2、课件(做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片)。

3、音乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

4、视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事。

活动过程：

一、游戏“猜一猜"、“捂耳朵"体验当聋哑人

“猜一猜”让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜。大家都捂上耳朵，教师来说一句话，看看小朋友能不能听见。

二、看手语图片

图片上的阿姨在干什么?这手势是做给谁看的?

小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出，只好用手势做手语和别人交流。

三、认识手语

教师示范：你、我、他、哭、帮助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等

四、讲述故事，有帮助聋哑人的想法

配乐《天使的翅膀》讲述聋哑人故事。

小结：

出示《千手观音》的图片，观看录像《千手观音》

手语歌《感恩的心》。

一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。

活动反思：

通过活动《爱心手语》的开展，让幼儿发现我们周围存在的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。手语作为一种交流的符号、工具，一直服务于爱心这根主线，运用手语认识与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并逐步引导幼儿的心灵更加美丽、友善。在活动中以游戏《猜一猜》《捂耳朵》的方式导入，让幼儿去体验聋哑人的世界，同时产生进一步学习的欲望。运用手语动作、讲故事、欣赏录像等形式作为手段，每一环节都围绕着目标展开，在活动中通过学习一些基本的手语动作，让幼儿有了与聋哑人进行沟通、交流的欲望，并进一步引导幼儿对聋哑人产生同情心和爱心。通过活动使幼儿知道，要正确对待残疾人，同情、照顾、关心、帮助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。

爱心的教案篇4

一、目标：

1、懂得大人对自己的关爱。

2、乐意帮助别人，学会关爱身边的人，体验助人的乐趣。

3、学习用多种方式表达自己对周围人和事的关心爱护。家园共育

二、家园共育：

1、幼儿在家争爱心宝宝。

2、请家长将幼儿在家爱心宝宝的事例记录下来，展示在“爱心宝宝”榜上。

3、请家长及时表扬鼓励和强化幼儿的爱心行为。

4、一家人制作亲子树“大脚和小脚”、“送给妈妈的礼物”，体验亲情的快乐。

5、爸爸妈妈给孩子提供帮爷爷奶奶做力所能及的事的机会，如：好东西让给爷爷奶奶先吃、扶老太爷老太太走路、对爷爷奶奶有礼貌等，对幼儿进行爱心。

三、日常：

1、幼儿自己的事自己做，尽量不麻烦他人。

2、引导幼儿关注同伴表情，愿意去帮助别人，组织观看情境表演：你帮我，我帮你

3、在饲养小乌龟、小金鱼等小动物的过程中教师引导幼儿关注它们的习性和特征，萌发幼儿的爱心。

4、在日常散步或外出活动时幼儿护花爱草，学习儿歌：花儿好看我不摘，并幼儿主动使用礼貌用语。

5、幼儿尊敬爷爷奶奶、爸爸妈妈，知道在家里要帮助家人做一些简单的事，做到自己的行为不影响他们，对幼儿进行爱心。

爱心的教案篇5

设计意图

爱是人类最美丽的语言，爱心是人生中最宝贵的财富，从小培养孩子的爱心，才能让孩子成为一个有社会责任感的人。于是，我结合大班幼儿年龄特点和社会认知发展需求，以绘本《玩具女孩》为素材，设计了大班社会活动《爱心女孩》。活动的每一个环节都渗透了爱心，我试图通过故事中的爱心女孩、短片中的爱心儿童，在潜移默化中触动孩子那根柔弱而敏感的情弦，并将幼儿的情感融入活动，让他们在爱心的牵引下，通过自己的看看、听听、讲讲、做做，明白心中要有爱，并将爱传递给更多的人，自己才会获得更多的快乐。

活动目标

1、明白把爱传递给更多的人，自己才会获得更多的快乐。

2、能大胆表达自己的独特见解，能主动大方地与他人交往，学会关爱的语言和动作。

3、树立心中有爱，心中有他人并助人为乐的美好情感。

重点难点

重点：幼儿能通过画面猜测绘本中人物的内心感受，并大胆表述自己的见解。

难点：帮助幼儿树立心中有爱，并助人为乐的美好情感。培养幼儿初步的责任感和良好的社会意识。

活动准备

1、ppt《爱心女孩》；

2、自制短片《爱满人间》

3、音乐cd《爱如小孩》。

4、玩具若干。

活动过程

一、谈话导入，激发兴趣

提问：小朋友们喜欢玩具吗？喜欢什么玩具？假如，有一天你握起小手，再一打开，就会从手心里变出一样玩具来，告诉我你会有什么心情？

二、共同阅读故事，感受“爱心”

（1）认识神奇女孩埃米莉（阅读故事画面1—4）

提问：埃米莉是个怎样的女孩？她哪里与众不同呢？你有这样的本领吗？

你们觉得能变出很多玩具的埃米莉会开心吗？为什么？

（2）埃米莉是个“玩具女孩”（阅读故事画面5—9）

埃米莉的生日宴会上，爸爸妈妈把玩具送给了所有被邀请的人。从此，大家叫埃米莉“玩具女孩”。

提问：这时候的埃米莉开心吗？为什么？

生日的第二天，她决定去帮助更多的人。

提问：她会帮助谁？又怎么帮呢？

她去医院看望小朋友，她去了老人院和老人们一起游戏，，寒冷的冬夜，村子里的人们燃烧艾米莉留下的玩具，客厅变得温暖！

（3）体验分享玩具的快乐

提问：埃米莉把她的玩具和我们一起分享，你们玩得快乐吗？

小结：是的，把玩具与别人分享的同时，自己也获得了更多的快乐。

（4）埃米莉是个“爱心女孩”（阅读故事画面10—14）

可是，意外发生了！埃米莉爸爸出门打鱼却一直没有回来。大风大浪却让最勇敢的人也退回来了。

提问：爸爸出海没回来，艾米莉的心情会怎么样？她该怎么做？你们有好办法吗？

艾米莉用变出的成堆的玩具便组成了木筏，载着埃米莉向大海深处驶去。最后找到了爸爸。艾米莉真是个勇敢的孩子！

第二天，艾米莉的神奇本领消失了，大家又叫埃米莉“爱心女孩”。

提问：艾米莉的神奇本领消失了，她难过吗？为什么？

小结：现在埃米莉的神奇本领没有了，她成了一个普通的女孩，但是她仍然是那么有爱心，爱父母，爱朋友，爱生活，爱动物，她还是很快乐。因为奇迹消失了，但爱依然存在！虽然我们没有神奇的本领，只要有心中有爱，也可以帮助别人。你想帮助哪些人呢？

三、观看短片《爱满人间》，理解“爱心”

教师：你们都是爱心女孩，爱心小子。知道吗？也有群爱心孩子就是这样用爱心帮助了许多人，用爱心带给大家快乐，我们一起来看看。

四、体验活动，爱心传递

教师：宝贝们，你们感动吗？他们把爱传递给你们。你们把爱再传递给自己的家人、朋友……帮助一切需要帮助的人，让我们的世界充满爱！

活动总结

情境理论主张教学活动应当以情为纽带，贯穿整个教学过程。我在这个活动中，以音乐作为触动孩子心灵的琴弦，用音乐带动孩子的情绪，尤其在阅读重点的二三阶段，我利用不同旋律的音乐契合故事内容，以营造出相应的情感氛围，让孩子在乐声凝练出的情境中真心感受埃米莉的爱心。

爱心的教案篇6

一、活动目的：

1、幼儿按意愿尝试自主选择材料，装扮水果篮，培养审美情趣。

2、幼儿观察、表达、记录活动中巩固、积累水果的感性经验。

3、幼儿在活动中体验成功乐趣，萌发关爱长辈的情感。

二、活动准备：

1、前期知识准备：已认识了一些常见水果。

2、材料准备：各种水果，水果篮，记录卡，装饰用的彩带，剪刀，双面胶，透明胶等。

三、活动过程：

（一）激发兴趣

以参观“水果超市”引题激发幼儿活动兴趣。

（二）观察互动

1、谈话交流

提问：

（1）水果超市都有哪些水果？

（2）你最喜欢吃什么水果？为什么？

2、情感共鸣

提问：

（1）为什么大人经常买水果给小朋友吃？

（2）我们可以为他们做些什么呢？

（三）动手制作

1、观察欣赏

提问：水果装在塑料袋好还是装在篮子里好？为什么？

2、操作要求

（1）幼儿自选水果并记录

（2）幼儿自选材料装饰果篮

四、观赏作品

1、幼儿互相观赏，展示作品。

2、引发讲述赠送祝词。

爱心的教案篇7

活动目标：

1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。

2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。

活动准备：电脑一台、课件

活动过程：

一、看手语图片，引入活动

t：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？

对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？

小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。

二、初步认识手语

你们会做手语吗？

老师做几个让你们猜一猜。

（教师示范：你、我、他、哭）

今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。

播放小熊flash

学习：你好、早上好、我爱你、等等

三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法

教师配乐讲述：出现小女孩的图片

（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的.时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！

有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕......她拼命地哭着，却发不出一点声音......）

t：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？

你想怎么帮助她？

可她是个聋哑人，听不到你们说的话，

对了，我们可以用手语来和她交流，谁先来？

（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。）

小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。

出示《千手观音》的图片

不错的

t：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。

观看录像《千手观音》

小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》

让我们和客人老师一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。