每个老师都应该认真对待教案编写，注重教学内容的合理性和科学性，逻辑性的教案可以帮助学生建立逻辑思维能力，好学范文网小编今天就为您带来了最奇妙的蛋教案反思5篇，相信一定会对你有所帮助。
最奇妙的蛋教案反思篇1
活动目标：
１、了解水由于温度的高低，会发生变化的孩子现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。
２、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。
３、培养幼儿敏锐的观察能力。
４、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
５、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
１、请孩子在家里用冰箱做“水和冰”的实验。
２、准备一只煤炉、锅、烧杯。
３、挂图一幅。
活动过程：
一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发孩子的探索兴趣。
二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。
三、孩子观察水遇热的变化
教师操作实验，引导孩子观察：
１、你们发现水烧热后有什么变化？
２、你们看到杯口冒出了什么？
３、水气是从哪里来的？
４、水变成水蒸汽后到哪里去了？
５、杯子里的水有没有少？
６、水在什么时候变成水蒸气的？
四、引导孩子讨论“怎样把水蒸气变成水？”
１、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？
２、孩子讨论，提出自己的想法。
３、利用实验材料进行操作验证。
五、帮助孩子梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“０”度 以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。
六、跟读散文诗《会变的水》，启发孩子在日常生活中进一步观察水的变化。
活动反思：
反思一：创设环境有利于孩子
反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣
反思三：当提问不利于孩子活动时，及时引导，加以调整 反思四：重视幼儿的探索让孩子，在操作中获取知识和解决问题。
存在问题：
１、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个孩子都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。
２、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。
３、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的孩子行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。
４、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条
最奇妙的蛋教案反思篇2
活动生成
玩水是每个孩子都喜欢的，但对于小班孩子来说，了解水的特性是不容易的.应该通过实验、操作，借助某些材料，设法使水的特性一一显露出来，让幼儿在亲眼目睹、亲身体验中理解水、认识水.
物质在水中溶解是生活中常见的一种物理现象.本活动旨在通过体验水的味道的变化让幼儿探究、了解某些物质在水中溶解的物理现象.采用变魔术的形式，是依据幼儿的年龄特点设计的;让幼儿在探索后通过标记记录两种“变”的方法，实际上是对科学探索方法的隐性引导，激发孩子用不同的方法探究相同的结果.孩子们在活动中始终充满好奇，积极探索，大胆表达自己的发现.
活动目标
1.运用多种感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水会变味.
2.通过操作感受物质在水中溶解的物理现象，鼓励幼儿将自己的发现大胆地表达出来.
3.愿意参加实验活动，对实验操作有兴趣.
活动准备
1.水壶，透明一次性杯子若干，标记图.
2.白糖、橘子粉、草莓粉每组一份.
活动过程
一、观察、尝试活动，导入主题.
1.让小朋友品尝白开水.
师：这是小朋友们平时喝的水.有没有什么味道？
介绍：这是白开水，淡淡的，没有味道.我们每天都要喝适量的白开水，身体才会健康.（很多孩子不喜欢喝白开水，所以有必要在生活中经常提醒孩子多喝白井水，知道这样有利于健康.）
2.感知水的奇妙.
教师变魔术：请小朋友闭上眼睛后将白糖和水混合，然后让小朋友猜猜水会变成什么味道.
教师语言参考：我是魔术师，我来变魔术：“摇摇摇，变变变，一二三，变！”
（用变魔术的方法能激起小朋友更大的兴趣，还可以不让他们看到老师的操作过程，避免他们操作时都按老师的方法，没有自己的探索和思考.用儿歌形式的语言实际上是让糖有溶解的时间.）
请个别小朋友尝一尝，告诉大家水变成了什么味道.
（让小朋友尝时一定要注意卫生，每人一只杯子.）
3.交流谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水？
根据幼儿的反应再次加入糖：用小勺取一点糖，放在杯子里，“摇摇摇，变变变，一二三，变！”观察糖到哪里去了？
4.小结：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不见它了，可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味.
二、幼儿探索：变甜甜的水
1.交代要求，幼儿操作：请小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水变出甜甜的水.
（提供的杯子上可以贴上不同的标记，便于小朋友在二次操作时都认好自己的杯子，保持卫生.并提醒孩子：“轻轻地拿哦，太用力了杯子的肚子会瘪的.”）
2.交流：你刚才是怎么变的？先拿什么？然后做什么？加什么？用标记图表示出幼儿操作的过程.（空杯子一加糖一加水一糖水;空杯子一加水一加糖一糖水.）
（科学活动是为了激发孩子探究的兴趣，科学规范的操作是孩子学习的基础.用标记图展示两种方法，可以让孩子们直接感受到不同的顺序，同样的结果.）
3.小结：真奇妙，淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水.
三、再次探索：变不同味道的水
1.谈话：你还喝过什么味道的水？是怎么变成的？
2.出示橘子粉、草莓粉：这是什么颜色的？什么东西？让幼儿闻一闻、猜一猜.
师介绍：这是饮料粉，可以做饮料.淡淡的水中加入它们会变成什么味道呢？
（让孩子们看看、闻闻两种饮料粉颜色、气味的不同，激发孩子操作的欲望.）
3.幼儿再次操作，交流自己的发现.淡淡的水中加入它们会变成什么味道.
（提示幼儿边操作边说“摇摇摇，变变变……”的儿歌，让饮料粉有溶解的时间并引导幼儿仔细观察溶解的过程.在小朋友交流水变成了什么味道时，由于每个幼儿放的饮料粉量不一样，味道就有不同;有的说甜甜的，有的说橘子粉酸酸的，都是表达了个人的感受.）
4.小结：淡淡的水中加入黄色的橘子粉，水就变成橘子味道了，酸酸的，甜甜的.淡淡的水中加入粉红色的草莓粉，就变成草莓味道了，甜甜的.
四、活动总结
淡淡的水中加入糖、橘子粉、草莓粉，就会变成不同的味道.
活动延伸
提供食盐、咖啡、豆奶粉等，让幼儿品尝变成各种味道的水.也可以尝试把两种饮料粉同时加入水中，观察水会变成什么颜色，品尝一下水的味道.
最奇妙的蛋教案反思篇3
活动目标：
1.能用比较观察的方法探索并发现水果的内部特征。
2.能用简单的图示做记录。
3.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
经验准备：幼儿对水果的外部特征有了一定的了解，也对不同水果的味道有初步的体验。
物质准备：各种水果实物，塑料刀、记录表。
教育挂图："领域活动·科学·切开的梨子"。
活动过程：
(一)谈话引入主题。
1.师：秋天是个丰收的季节，很多的水果都成熟了，我们一起来看一看。(逐一出示水果图片)
2.引导幼儿观察水果的外形，发现不同水果外形也不同。
(1)师：你们看看这些水果的外形是什么样的?像什么?(个别幼儿回答)
(2)师：说的真棒，苹果的形状像爱心，香蕉像弯弯的月亮。
(二)集体探究梨的内部结构。
1.猜想。
(1)师：那这些水果的内部和外面会是一样的吗?它们的内部会是什么样子的呢?请小朋友猜猜。(幼儿回答)
(2)师：老师这有一个梨，那我们可以用什么办法才知道梨里面的样子呢?(幼儿回答)
(3)师：对了，可以用刀切，那我们可以怎么切?
(4)师：对了，可以横切，也可以竖切。(根据幼儿回答，教师在展示板的表格内用"i"表示竖切，用"-"表示横切。)
2.探究一：梨的竖切面。
(1)师：接下来我们一起来看看梨竖着切开后里面是什么形状的?里面有什么?(教师示范，有观察并回答)
(2)师：竖着切开的梨是半圆形的，里面有种子。它们是怎么排列的?种子在梨的什么地方?(幼儿回答)
(3)师：种子是在梨的中间左右排列。
3.探究二：梨的横切面。
(1)师：如果把梨横着切会和竖着切的`形状会一样吗?(幼儿猜想)
(2)师：你们看，横切开后变成什么形状了?(幼儿回答)
(3)师：对了，是圆形的，再仔细看看，里面的梨核像什么呀?(幼儿回答)
(4)师：对了像小花，每片"花瓣"里藏着是什么?(幼儿回答)
(5)师：花瓣里藏着种子，种子的数量和"花瓣"的数量是一样多的。
4.探究三：竖切面和横切面的不同。
(1)师：刚才我们把梨用横切和竖切的方式切开了，那竖切面和横切面出来的切面一样吗?(幼儿回答)
(2)师：对了，不一样。接下来我们一起来看看它们哪里不一样。(出示教育挂图"切开的梨子"，引导幼儿从外形轮廓、梨核、种子三方面寻找不同。)
(3)师：对了，横切的外形轮廓是圆形的，梨竖切的是半圆形的
(三)分组探索不同水果的内部形态。
1.介绍材料，提出操作方法。
师：今天老师给每位小朋友准备了2个苹果和2个猕猴桃，一把水果刀，一张泥工板，一张记录单、笔、盘子。等一下小朋友可以用刀对苹果和猕猴桃进行横切和竖切，看看它们的内部特征是什么形状的，并在记录单上画出来。
2.提出要求。
师：现在老师有几点要求，小朋友在操作时要注意用刀安全，不可以拿水果刀和别人开玩笑;水果要在泥工板上切，切开后的水果不能吃要放在盘子里。
3.幼儿自由探索。
4.分享交流。
(1)师：刚才小朋友都对猕猴挑和苹果进行的探索，现在请你们说说你切出来的猕猴挑和苹果是什么形状的?(幼儿回答)
(2)师：横切的猕猴挑和苹果都是圆形的，竖切的猕猴挑和苹果都是半圆的。
(四)活动结束：
师：今天你们发现了很多水果的秘密，老师就把这些水果奖励给你们，一起品尝吧!
活动反思：
由于本次活动贴近幼儿的生活，幼儿对吃也感兴趣，在活动中幼儿积极地参与，活动气氛活跃，更好地完成了活动目标。
最奇妙的蛋教案反思篇4
活动名称：
科学语言活动——奇妙的水
活动目标：
1、愿意将自己观察到的现象用语言表现出来，与同伴分享。
2、对溶解现象感到好奇。
活动准备：一次性塑料杯子、小勺子、白糖、果珍、盐等、温水
活动过程：
一、提供孩子每人一个透明杯子，请孩子自由倒水喝，说说水的味道是怎么样的？（淡的，没有味道）
怎么样才能让水喝起来有味道呢？在里面加东西
二、与幼儿共同实验操作
加上点白糖进去，搅拌之后发现了什么？（白糖不见了，讨论一下白糖去哪里了）请孩子尝一下它的味道怎么样？水变味道了吗？再尝试加上果珍等看看有什么变化，味道又是怎么样的？
三、总结实验结果，像糖一样的东西会溶解在水里
四、请孩子泡一杯自己喜欢的饮料，一起开心的喝喝说说。
最奇妙的蛋教案反思篇5
目标：
1、通过不同的水的变化，了解浓度与水之间的关系，培养幼儿对科学现象的兴趣，
2、在实验的过程中培养幼儿的动手操作能力，萌发初步的探索欲望。
3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流
内容：
?奇妙的水》
活动准备：
幼儿：两杯水（一杯无色的，一杯彩色的），白糖，搅棒，束袖，
老师：同上
视频录像一段
活动过程：
1、导入：师：今天，老师给小朋友们带来了一段录像，请小朋友看一看。（师幼同看死海录像）提问：小朋友们有什么要问老师的呢？
你感觉录像中有什么有趣的或不懂的现象吗？（幼儿回答）
师：好的，别着急，跟着老师做完下面这个小实验，你就会明白了。
2、质疑
师：小朋友看看，老师手里有什么？
有什么不一样的地方呢？
请小朋友们想一想，如果老师把手里的`彩色的水倒在无色的水里，会有什么现象呢？（幼儿大胆讨论发言）
师将事先调好的密度饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察会有什么现象。师：小朋友们请看，你发现了什么？你有什么感觉？
3、探索
师：小朋友们也想做出和赵老师一样的好看的双层水吗？现在请你们用桌上的水试一试，看看你们能否做出和老师一样的水来。（幼儿操作，鼓励幼儿大胆说出自己的观察到的现象）
师：小朋友们，你们的好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？
小朋友们知道为什么你们的水不能和老师的一样好看神奇吗？请小朋友们看一看，老师的彩色的水和你们的彩色的水有什么不一样的呢？（幼儿观察，大胆表达自己的观点）
师：那是因为老师在彩色的水里加入了一种可以溶解在水里的东西。请你想一想，在我们的生活当中，什么东西是可以溶解在水里的呢？（幼儿表述，提醒幼儿语句表达的完整性）
师小结，一边操作一边小结：老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖经过搅拌在水里溶解了，像蜂蜜一样，粘粘的，很浓，水就变重了。而重的东西是要沉底的。所以，彩色的水会在下面，透明的水会浮在上面，形成了好看的奇妙的双层水。
4、验证
师：交代实验操作过程当中的需要注意的事项。
师：下面我们要自己来试试了。你觉得需要用到什么工具？（幼儿回答）
师根据幼儿所说的工具强调操作常规：对，小朋友们说的很好。那么，今天的白糖是用来实验用的。所以不能食用。
搅棒和勺子用完后要放回盘子里。
师幼共同总结操作的步骤后开始制作奇妙的水，老师提醒幼儿将白糖用勺子盛到彩色的水里，强调白糖一定要放的多像蜂蜜一样的程度后，再将饱和的彩色的水倒在无色的水里。请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？
5、结束：
那么，做完了这个小实验，小朋友们能不能猜出来，为什么，那个人不会游泳也会飘在海面上呢？（幼儿根据自己的操作和猜想大胆发言）
师：海水是什么味道的？
师小结：对了，刚才小朋友们看到的那片海，在我们国家的四川省，名字叫死海。那里的海水里面的盐的成分比普通的海水要浓很多倍。就像我们刚才做的实验一样，所以，不会游泳的人也会漂在海面上，不会沉下去。
在我们的生活的大自然中还有很多有趣的奇妙的现象还等着我们去解开他们的谜底呢。只要我们敢于尝试，积极思考，相信大家会有很多奇妙的体验和感想。和客人老师说再见结束课程。
教学反思：
在本节活动中，我认为不足的地方有：幼儿的生活常规提示的不是太好。幼儿在做完实验后，我没有及时的予以提醒幼儿去收拾自己的实验工具和材料。在实验的过程中，幼儿的安全教育提醒的还不是很到位。如：搅拌用的棒子不可以用来打闹等。小玻璃器皿要轻拿轻放等，幼儿应该佩戴束袖等。还有很多的不足之处，请大家予以批评指正。谢谢大家。
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