教案中若能结合生活中的真实案例，将有助于学生将理论与实践相结合，在实际教学中，教案的灵活性和适应性是成功的关键，因此教师需要不断进行反思和改进，下面是好学范文网小编为您分享的听语言教案大班反思精选8篇，感谢您的参阅。
听语言教案大班反思篇1
主要涉及领域：
艺术、语??
活动目标：
1．学习童谣，根据自己已有经验进行创编。
2．感受剪纸的乐趣，愿意尝试剪纸。
活动准备：
1．幼儿欣赏过剪纸作品。
2．剪纸材料(剪刀、彩色纸等)。
3．邀请大班幼儿进行剪纸表演。
活动过程：
1．欣赏大班哥哥、姐姐的剪纸表演。
指导语：哥哥、姐姐在干什么?怎么剪的?剪的是什么?
2．学习童谣，感受剪纸活动的乐趣。
(1)欣赏童谣，理解童谣内容。
(2)学习朗诵童谣，感受剪纸活动的`乐趣。
3．根据自己已有经验进行创编活动。
指导语：小剪刀还能剪出什么好玩的东西呢?
4．尝试剪纸，产生对剪纸活动的兴趣。
资料链接：
剪纸歌
哥哥姐姐手儿巧，拿把剪刀绞呀绞。
绞只狗，绞只猫，绞只麻雀喳喳叫。
听语言教案大班反思篇2
活动目标：
1、在小动物摘月亮的文学情景中，讨论并发现叠高的方法。
2、尝试与同伴一起探究如何“叠高”，初步体验探索活动中合作的快乐。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：
1、故事画面。
2、积木、多种材质小棍棒、纸制隔板、悬挂的“月亮”。
活动过程：
一、封面导人，引发好奇
1、介绍故事名称《月亮的味道》。
2、谈谈说说动物们猜想月亮是什么味道。
二、观察画面，发现叠高的方法
1、有一天，一只小海龟决心去摸摸月亮、尝尝月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。于是海龟叫来了许多动物朋友，它们用什么办法去尝月亮的味道呢？（发现叠高。）
2、讨论：
（1）小海龟为什么要趴在最下面，它的窍门是什么？（四条腿缩进身子里，就像一块大石头，可以让大象站稳）
（2）大象是怎样在海龟背上站稳的？（四条腿并拢）
（3）长颈鹿怎么低下头，它的好办法是什么？（可以让斑马把两条腿站在它的脖子上）
（4）狮子和斑马为什么要换方向站？（使两边重量差不多）
（5）小猴子和老鼠又有什么窍门？（站立起来）
3、“咔嚓！”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰凉凉的，就像雪月饼一样。它把这片月亮分给朋友们一起品尝，大家都觉得，付出了那么多努力，值了！
三、小组合作，探究方法
1、第一次探索，操作要求：
（1）设置模拟月亮的高度。
（2）两人一组，合作运用积木进行“叠高尝月亮”的游戏。
（3）可适当选用纸板小棒等辅助物。
（4）在规定的时间内叠高，以够到月亮为胜。
交流各组叠高的方法：有没有用到动物朋友的办法？还用到哪些新方法？谈谈各自的体会（例如：小心轻放，轮换搭建，共同商议判断摆放的位置等）。
2、第二次探索。
（1）月亮跳了一下，即升高月亮的高度，谈论：怎样才能利用现有的材料够到月亮？（启发学习他人的好办法继续尝试）
（2）想一想：还能不能找到别的窍门？
（3）在操作过程发生问题时思考原因和解决的方法。
四、交流体验
1、叠罗汉能叠那么高，成功的秘诀是什么？
2、是不是一下子成功的？有没有失败过？最后是放弃还是继续下去？
3、过程中是怎么进行合作的？有没有商量过？为够到月亮而高兴，体会大家一起搭建时必须互相商量和配合才能成功。
活动反思：
一、要注重引导，培养孩子的发散性思维
教学从让孩子观察现实中月亮图片开始，引出孩子对月亮味道的思考，把孩子从现实带人到想象的天地中。“月亮是什么味道的？”第一个孩子的回答很让人惊喜“是月饼味道的。”而面对接二连三“草莓月饼味道”“柠檬月饼味道”，我给予肯定的同时没有及时引导孩子进行发散性思维，导致对月亮味道的想象由惊喜变成了单调。在对水里的月亮是什么味道的想象过程中，孩子的回答都显得那么理性，“水里的月亮是没有味道的。”“它是月亮的影子，是假的。”“水里的月亮是白开水味道的。”“是冰冰的、凉凉的.。”，我提问了很多学生，试图从他们中间找到富有童趣的声音，但一个个的回答都是那么的现实。这又一次让我意识到，现在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在这个充斥着电视、电脑等画面感十足的信息时代，孩子见得多了，想得少了，过早的成人化了，童年都缺少了童趣。而课堂上，面对孩子们没有童趣的回答，我应该要抓住这次的机会去激发、引导他们展开想象，但可惜没有及时抓住这次机会。
二、要注重想象，为孩子创设想象的空间
现在的孩子普遍存在缺乏想象力，面对这个问题老师要做的就是尽量为孩子创设想象的空间和机会。每一本绘本都是培养孩子想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的？”“封面上的圆月怎么变成了封底上的弯月？”“小动物们是怎样吃到月亮的？”“故事的最后，在小鱼和月亮之间又会发生怎样的故事？”等等，这些都可以为孩子提供想象的空间。在设计教学时，整节课我为孩子创设的最大的想象空间是水里的月亮是什么味道的？小鱼和月亮会发生怎样的故事？请学生发挥想象说一说，画一画。我考虑到了故事的延续性，觉得这样顺着故事的发展继续往下想象是比较合理的，但忽视了在这样的空间里学生想象的余地和学生的想象力。学生的思维受水的局限，在他们的认知里水就是没有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小鱼是吃不到月亮的，因此在这一环节中，孩子的想象空间就变小了。正如课后研讨时老师们提到了，如果改成你如何到月亮上去，去尝尝月亮的味道，可能面对这样的情境，学生想象的空间会更大。
三、要注重语言训练，培养孩子对文本的感悟能力
低年级的学生往往语言表达能力不足，因此在教学时就要加强学生语言表达方面的训练。在教学时，我就重视让学生在回答问题时要把话说完整，要注意观察，把自己的意思表达清楚。绘本《月亮的味道》和大多数绘本一样，故事的发展中情节都是相似的，文字表达上只存在个别差异，这就成为了训练学生语言的好素材。低年级的学生学习语言表达适合从模仿开始，因此在教学《月亮的味道》时，我引导学生边观察图画边听我缓缓讲述故事中小海龟和大象的情节，学生在两次听到小动物相似的话和月亮相同的反应后，就能自发的模仿绘本中的语言，然后故事接下来的情节就渐渐变成了学生和老师一起学用绘本语言进行讲述。在此基础上，我让学生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎样做的？学生在表达自己看法的同时把“分享”的美好播种到了大家的心里，分享会让人感到快乐、幸福，心里会甜甜的。体会到了分享的美好，我又让学生思考小动物们是怎样吃到月亮的？有学生一下子就感受到了小动物们的团结，团结合作坚持不放弃，努力过后品尝到了最美味的月亮，才有了挤在一起美美睡觉的温馨一幕。希望这次的绘本课后能将“分享”和“团结”的种子播撒到孩子们的心里，在今后的行动中发芽开花。
小百科：月球，天体名称，人类肉眼所见称为月亮，古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘，是地球的卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。
听语言教案大班反思篇3
活动目标：
理解散文诗的.内容，大胆创编与花色相应的梦。
领会散文诗的寓意和哲理。
理解散文诗内容，丰富相关词汇。
活动准备：
课件、各种颜色的花。
活动过程：
（一）回忆经验，直接导入。
1、你们做过梦吗？都梦到了什么？
（设计思路：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。）
2、是谁让你们做梦的呢？
（出示课件，并介绍梦姐姐。）
原来是梦姐姐让我们做梦的呀。
（二）欣赏散文。
1、欣赏散文诗。
提问：听一听，都是谁做梦了？
（设计思路：为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，我采用多媒体进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。）
2、它们都梦到了什么？让我们再来听一听。(第二遍：教师在幼儿讲述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)
（设计思路：本环节采取了开放式的提问，老师再次提供给幼儿充分表述的机会，并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我给予了丰富知识的机会。）
3、它们的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。
(设计思路：在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。)
（三）幼儿创编散文.
1、梦可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗？
2、播放音乐。“梦姐姐”为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。
3、请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。
4、鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇。
5、小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。
(设计思路：本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色或者梦内容，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。在这里，开放式的提问能培养幼儿创造性的思维，同时也丰富了幼儿对各种色彩的认识。)
活动反思:
在学习解读《指南》有关“幼儿语言学习与发展的目标内容”时，我们必须认真思考幼儿语言学习与发展的特点，根据儿童语言发展规律创设良好的语言教育环境，有效促进幼儿的语言发展。我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。
?指南》明确指出：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。”幼儿阶段的语言学习活动，应当首先是早期教育的活动，具有符合学前儿童学习规律的三个基本特征。
1、在活动中学习语言。
2、在游戏中学习语言。
3、在生活中学习语言。 我让幼儿在生活中学习语言，幼儿的学习积极性很高。
听语言教案大班反思篇4
活动目标：
1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。
2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。
3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。
4、丰富词汇：毕业。
活动准备：
物质录音机、自录诗歌磁带；幼儿园园景图片，电脑、电视。
知识回忆在园生活学习的情景
活动方式：集体
重难点分析：重点引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵。
难点体会诗歌表达的情感
活动过程：
一、导入谈话：你准备去哪个学校上学?
二、展??
1、师：你在小学会做些什么呢?请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》，教师有表情地朗诵诗歌的第一段师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气!
2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗?打示幼儿园园景的图片，小朋友游戏的.图片等。
提示幼儿可以说一说
a、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了；
b、在幼儿园最快乐的事......
3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的?欣赏诗歌的第二段刚才诗歌中说的和你想的一样吗?
师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事王比赛、跳舞......还荣获到了各种奖励。
4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢?引导幼儿胆说自己的心里话，欣赏诗歌的第三段。
5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》可让幼儿和老师一起朗诵。
三、结束集体唱歌曲《师再见了》。
听语言教案大班反思篇5
目标：
1、尝试用启海方言说儿歌，体验方言乐趣。
2、了解启海方言的基本特点
准备：已有语言经验、海门宣传视频
过程：
一、导入
1、播放海门的宣传视频
2、说说对海门的`了解
3、和幼儿一起说《数尾巴》童谣
二、出示图片
1、教师说童谣《花儿朵朵开》
2、你听到了那些数字
3、出示幼儿所说的数字
4、幼儿跟着老师一起说童谣
5、说出所有的量词
6、出示童谣中出现的花的图片
三、学念童谣
一月一月梅花??
两月两月茶花??
三月三月桃花??
四月四月蔷薇??
五月红花朵朵??
四、以多种形式读童谣
五、分小组表演童谣
六、尝试让孩子回家续编童谣
六月六月荷花??
反思：这是一首较简单的童谣，孩子们都比较喜欢。但是儿歌中的花孩子们用方言有些说的不是特别好，没有刻意的去纠正！孩子们只要有乐趣在其中就是活动的成功。大班的孩子已有了创编的能力，效果还是挺好的！
听语言教案大班反思篇6
活动领域：语??
活动目标：
1、理解散文诗内容，学习用多种形式朗诵散文诗《森林里》。
2、自主探索用不同音色的乐器恰当表现散文诗中小动物的特点，能与同伴合作边朗诵散文诗边配乐。
3、体验与同伴合作朗诵、伴奏的乐趣。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动重难点：
重点：理解散文诗内容，初步学习朗诵。
难点：用不同形式表现对散文诗的理解，尤其是能自主探索用不同乐器表现散文诗中动物的特点。
活动准备：
1、幼儿熟悉各种乐器的音乐特点与演奏方法。
2、乐器：沙锤、鼓、碰铃、手铃、双响筒：自制课件：森林背景：鸟叫、马跑、大象走、乌龟爬的音频：《森林里》课件：动物声音的节奏提示图。
活动过程：
1、出示课件，引发幼儿活动兴趣。
（1）出示“大森林”的背景，请幼儿用好听的词语描述一下眼前的森林，猜测这片森林里可能有的动物。
（2）播放课件中鸟叫、马跑、大象走、乌龟爬的音频，请幼儿倾听并说说听到了哪些动物的声音。
2、教师示范朗诵，幼儿理解散文诗内容，初步学习朗诵。
（1）教师清声朗诵散文，引导幼儿初步感知散文诗的内容。
提问：你在散文诗中听到了什么？
（2）教师边演示课件边朗诵，提问帮助幼儿理解散文内容。提问：你觉得这是一片什么样的森林？森林中快乐的事情发生在什么时间？
清晨，谁最先醒来了？鸟儿们在干什么？
什么是晨练？你身边有晨练的人吗，他们是怎样晨练的？你能说说森林里有哪些动物在辰练，是怎样晨练的吗？
（3）幼儿学习朗诵散文诗，并尝试用动作表现散文诗内容。
3、幼儿自主学习，探索用乐器为散文诗配音，合作朗诵表现。
（1）讨论散文中小动物发出的声音，结合课件中的提示图引导幼儿朗诵散文诗，并模仿小动物发出的声音给散文诗配音。
（2）出示乐器，请幼儿观察并提出合作要求。
要求：请你们分成4组，找一找每一种声音用那一种乐器表现最合适：
每人选择一种乐器进行小组排练，合作朗诵散文诗并用乐器配音。
（3）幼儿分组，探索选用乐器表现动物的`声音，边朗诵边为散文配乐。
（4）请一组幼儿进行展示，分享经验。
4、幼儿集体配乐器朗诵散文诗，感受散文诗配乐后的特殊效果。
活动延伸：
将乐器放在表演区，引导幼儿与同伴分工，配器、表演朗诵散文诗，感受配乐后散文诗美好的意境。
附散文诗
?森林里》
清晨，鸟儿们醒来了，两只鸟儿快活的唱着，许多鸟儿高兴地闹着，晨练开始了，小马快快跑，大象在散步，乌龟爬的越来越远了，清辰，大森林里多快乐啊！
活动反思：
整个活动中，我根据幼儿的年龄特点，通过教师富有情境的语言，调动幼儿的兴趣，使幼儿积极的进入活动。另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的认识动物，了解动物。但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注所有幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉不足，逐步提高驾驭课堂的能力。
听语言教案大班反思篇7
设计思路：
?纲要》明确地将幼儿早期阅读纳入目标体系，指出应"利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读技能"。同时《新纲要》中还提出了"语言是在运用的过程中发展起来的""发展幼儿语言关键是假设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境"。因此，要完成这一目标，选择"漫画"这种文学作品是最适合的。
?父与子》是德国着名漫画家埃。奥。卜劳恩的作品。漫画是一种以简单、
夸张的手法来描绘生活或时事的图画，具有强烈的讽刺性或幽默性。它的表现手法很简练，夸张，与孩子们的所画的简笔画有异曲同工之处。《父与子》描绘的是生活中父与子的趣事或奇遇，人物形象夸张，情节简单，内容有趣，幼儿很喜欢看，也很容易看懂。这些漫画，幼儿完全是可以欣赏、理解，并能从中感受到乐趣的。
?最佳方案》画面和情境清晰，能为大班幼儿理解。在这组图片中，主题凸显，丰富的动作和表情变化时时透出人物的心理活动也在变化，能激发大班幼儿思考和说的愿望，能根据画面的细节、线索猜测人物的心理活动，来丰富对故事的理解。简单的画面背后却留有很大的思考空间，透着诙谐幽默的趣味，能够给予大班幼儿更大的发挥想象的空间。
活动目标：
1、根据画面细节线索(身体动作、眼神等)，猜测人物的内心想法，并较合理地讲述故事情节。
2、尝试创编故事结尾，愿意和同伴分享。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
重难点：
通过观察人物眼神、动作，猜测人物的心理活动，并合理地讲述故事。
活动准备：
ppt、幼儿操作小雨伞图片、幼儿用笔。
活动过程：
一、情景导入，引出故事(价值分析：能关注图片中的各个因素，讲述图片内容。)
1、(出示图一右半边)教师出示图片局部，认识主人公父子俩。
--你看到了什么?
2、小结：讲故事时要有时间、地点、人物、事情，故事才能更完整、更动听。
二、关注细节，丰富故事(价值分析：幼儿能仔细观察人物的表情、动作，根据观察到的线索猜测父子俩心里可能想做什么。)
?解读图一、图二】
1、(出示完整图一)仔细观察图一，讲述内容--到底发生了什么事?
2、观察图一，关注带伞和不带伞的矛盾。
--父子俩想到会下雨吗?为什么?
3、幼儿围绕图一讲述发生的故事。
--这张图片发生了什么事?你从哪里看出来他们是这么想的`?
4、观察图二，观察人物的动作、表情等，猜测父子俩怎么想，怎么做。
--他们会怎么做?你从哪里来看出来的?
--父子俩终于想到了好办法，他们接下来的心情会怎样?(高兴、幸运、庆幸、激动、放松等)
小结：原来眼神能让我们感受到人物心里在想什么。动作能让我们猜到他们心里想做什么。
?解读图三】
1、(出示图三)对比父子俩前后心情的变化，会用恰当的词形容父子俩此刻的心情。
--父子俩现在心里感觉怎么样呢?你从哪里看出来的?
2、观察人物身体动作、表情以及雨势的变化，推测人物的心理活动。
--父子俩的身体为什么弯那么低?
3、幼儿故事模仿表演，体验故事内容。
4、将图一、图二和图三的内容结合起来讲述故事，教师梳理。
--将这三幅画面结合起来该怎么讲呢?
小结：在观察画面时，我们还可以采用对比观察的方法，发现故事发展中变化。
三、畅想故事，感受幽默(价值分析：幼儿能帮助父子俩想出和别人不同的、符合逻辑的办法，并愿意大胆介绍给同伴。)
1、幼儿帮助父子俩想解决的办法，即创编结尾，并用笔画下来介绍给大家。
--面对如此大雨，父子俩该怎么办才好呢?
2、幼儿完整讲自己创编的故事，幼儿互评。
--你们觉得这个方法可以吗?
3、教师把图四留做悬念，激发幼儿好奇心。
--我也想了一个非常有趣的办法?想知道是什么吗?
4、延伸：出示自制小图书《父与子》，最后一页留白，鼓励幼儿把活动中想到的很多办法画下来，变成自己的小故事书。
--你们要不要也做一本自己的小书呢?
小结：今天的故事真有趣，我们把自己想到的办法画在小书上，就能做一本属于自己的故事书了。
活动反思：
这节课活动课由于题材贴近学生生活，孩子们对蔬菜都很了解;他们有经验，所以有话可说、愿说;在活动中学生们观察认识了各种各样的蔬菜,并进一步学会了分类。因此，活动中我力求从一下三个方面实施：1.从促进学生认知、能力、情感三方面发展来确定本次活动的教育目标。 2.活动过程层次清楚、简洁明了。操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用，符合学生的认知特点。在内容安排上，我注意从日常生活经验入手，引导学生先认识植物的根茎叶和多种蔬菜，如“说说平时吃蔬菜的哪一部分”，再引导学生去感知新的经验、获得新的知识：蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。我设计的“找朋友”游戏活动，不仅使学生在轻松愉快的气氛中复习巩固了新学的知识，更重要的是有效地帮助孩子们提高了分类能力，促进了他们思维能力的发展。 3.在活动中重视情感教育。活动一开始以情景引出上课内容，接着让学生们直观地看幻灯片并说出最喜欢吃的蔬菜，并通过猜谜了解食用蔬菜的哪一部分，通过游戏学会了分类。活动过程十分自然、贴近生活，易为孩子们的接受。活动结束部分教师让学生们在音乐伴奏下品尝蔬菜沙拉，这使整个活动气氛活跃，并将孩子们喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。
听语言教案大班反思篇8
【活动目标】
1、在观察、表达的过程中，使幼儿理解他人的情绪情感，获得解决不愉快的情绪经验。
2、让幼儿通过联想、大胆的推测，表达自己的想法。
【重点与难点】
重点：引导幼儿结合自身的经验来表达自己的想法。
难点：理解用雨天、晴天来比喻心情的好坏。
【活动准备】
幼儿经验准备：
1、请幼儿看天气预报，并学习播报。
2、日常生活中，请幼儿说说自己生病时的感受。
材料准备：
用纸箱做的电视机一只，话筒一只，兔子头饰一个，背景图一幅，小鸟、老虎、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭等图片若干，小动物心情图若干(高兴、紧张、生气)
【活动过程】
一、引起兴趣。
1、请幼儿模仿播报天气预报。刚才播送的是什么预报?
2、森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报，请仔细听，它们有什么不同?下面请看森林电视台的心情预报。(播两遍)
请一名幼儿扮演兔：各位观众，大家好!我是森林电视台的主持人小白，欢迎收看心情预报。今天森林里大部分小动物心情是晴天，只有心情是雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见。
第一遍提问：天气预报和心情预报有什么不同?
小结：一个是天气的情况，一个是心情的`情况。
二、组织讨论。
1、小动物的心情和的心情有什么不同?
2、“雨天”是指的心情怎么样?为什么用“雨天”来表示?教师归纳：当人们伤心流泪时，眼睛里就会流出泪水：当天气不好下雨时，雨水就会落下来，就好像天在哭。所以，可以用“雨天”来表示不愉快的心情。
3、为什么的心情是雨天?可能因为什么事?
4、小朋友说了这么多原因，那么究竟是什么事让的心情是雨天。(出示生病躺在床上的图片)怎么了?
5、请幼儿回忆自己生病时的感觉。
辅助提问：
①当你生病时，身体会有哪些不舒服的反应?
②当你生病时，外面天气很好，小朋友都在玩你却只能躺在床上，你有什么感觉?
③当你生病时，最希望什么?
教师小结：
6、如果你是森林里的小动物听到这一预报会怎么做?(鼓励幼儿大胆想象、讲述)
7、(出示小动物图片，放在背景图上)我们一起来看看小动物是怎么做的。
8、的心情会不会发生变化?为什么?
三、情感教育。
1、这里还有几位小动物的心情图，请你们来当主持人，播送一下它们的心情预报。
2、出示心情图，分析小动物的心情图。
3、请幼儿手拿话筒，站在“电视机”后播报。
4、刚才我们听了多种心情预报，你最喜欢哪种?为什么?
5、我们都喜欢晴天这种天气，可有时我们的心情不一定是晴天。什么情况下你的心情会不好?怎样才能让自己的心情变成晴天?
6、分组解决不愉快的情绪。
活动反思：
活动过程中，我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流，为他们创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了孩子的想象力和创造力。但对幼儿的语言表达能力方面的培养不是很好，应进一步加强。
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