疫情无情人有情，天佑中华。在疫情突然爆发时，中央政府积极采取措施，出台一系列紧急抗疫方案，临危不乱，显我大国风范，只因一句每一个国人后面都有一个坚强的后盾，那就是中国;在疫情肆虐时，是白衣天使冲在第一线，将病毒挡在了他们身前，将我们牢牢的护在身后，只因一句医者仁心，大爱无疆;在医疗资源匮乏时，是数以千计的中华儿女共捐款，共抗疫。有钱出钱，有力出力，毫不吝惜，只因一句我们都是中国人!

吾辈经此疫情的洗礼，应学会责任与担当。疫情爆发后，那无数的请愿书，那无数逆向而行的背影，告诉了我什么是责任，教会了我什么是担当。原来，作为一个中国人，疫情来时不惧，勇敢地为抗击疫情献上一份力，始终与祖国奋斗在一起，就是责任;而积极主动、默默地承担起这份责任便是担当。吾辈应同奋斗，共担当!

吾辈受此疫情的洗礼，应学会团结一心。一方有难，八方支援!若无团结，家人之间可能会反目成仇，民族会成为一盘散沙，国家会变得支离破碎。在此时刻，唯团结、统一战线，才可打赢这场疫情阻击战。吾辈既不能上前线，便做最强大的后援。不信谣，不传谣，散发正能量，言吾辈应所言，做吾辈应所做，众志成城，便是团结!

在此特殊时期，我们注定别样成长。是祖国教会我们团结，是众多的志愿者教会我们责任，是医护人员教会我们担当，还有那24小时无条件为人民服务警察、免费送餐的餐饮店老板、积极捐献蔬菜的农民，努力建设医院的工人……有多少个这般默默无闻的人，我们要从他们身上学习的东西太多太多，若我们也有一颗这样的心，那也是成长。

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。纵有千古，横有八荒。我中华儿女前途似海，来日方长。我少年中国，与天不老!我中国少年，定与国无疆!

对中国的心得体会篇2

领导组织全体教师观看了 “感动中国”十大人物演讲，他们都是像我们一样平凡的人，可他们用不平凡的事迹告诉了我们每个人，感动无处不在，深深地打动了我们每个人的心，一件件感人的事迹让我深受感动与鼓舞，触发了我更多的感想与体会。

一件件的事迹，一阵阵的流泪，一次次的鼓掌，一次又一次的洗礼我们内心深处，十大人物坚持他们的理想与信念，用他们伟大事迹传递着一个难能可贵的道理，那就是人应该学会用感恩的心去生活，去面对，当道德模范们不平凡的事迹震撼着我们，“感动”这个词变得那么清晰，感动中国就像一面旗帜，高高的飘扬在中华民族美德的高地，指引着我们向道德楷模们学习。

感动中国十大人物用自己一言一行诠释着中华民族“仁义礼智信”的传统美德，用自己的坚持信念忠诚奉献无怨无悔的付出和满腔热情的浓浓爱意为我们书写出中华民族美德的壮丽画卷，让我们沉浸在深深的感动里，也我们的灵魂接受了一次美德的洗礼，让我们反思自己的言行。

伴着感动的泪水，相信每个人都会陷入沉思，是什么力量让道德模范们做出这些不平凡的壮举。我想，应该是爱吧。对祖国对民族的爱、对生活对美德对正义的爱、对父母对子女亲人的爱、对工作对战

友同事的爱等等，这些满含真情的爱就像一盏盏明灯，让文明的天空更加明亮。让我们心中充满爱，长怀感恩的心，擎起美德的大旗，以道德模范为榜样，从日常点滴做起，在工作生活中于一言一行里传承中华民族的传统美德，让美德的光和热温暖我们，也照亮我们未来的路。其实我想，生活中，有太多太多的人在自己平凡的生命中感动着别人，也感动着中国。中华民族之所以逐渐富强起来，也是因为这些有太多的有道德，有品质的中国人。也许作为一个平凡的人，无力去做一些感天动地的事情，但如果我们每个人都能为别人做些什么，为集体做些什么，为家庭做些什么，那我们会成为一个感动中国的人。而我们的家庭，集体，祖国也就越来越好了。

相信每个看了感动中国的人都会有有一种真实的清洁感，就像一次精神上的沐浴，而同时，走路的脚也更结实一分，就像是一次年度的充电，一个缺点的电池再度内心充实，

对中国的心得体会篇3

今年暑假，我和新疆有了一次亲密的接触，那里的茫茫草原、大漠孤烟、戈壁风光，雄浑无比、气象万千。

踏入新疆，一个词语瞬间闯入脑海——辽阔。我们的第一站是巴音布鲁克大草原，在一个天朗气清的上午，我兴奋地骑上马，驰骋在一望无边的草原上，风在耳边呼呼地响，夹杂着青稞茶的鲜草味道钻进鼻尖，这是一种风驰电掣的感觉……

北朝民歌唱到：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这是一种怎样的浩大气象啊！新疆的草原，像一个硕大无比的墨绿色圆盘，苍茫浩渺，摄人心魄；新疆的天空，通透深邃、触手可及；新疆的水，深蓝清澈、纤尘不染；新疆的雪山，巍巍高耸、连绵不断。在塔克拉玛干沙漠边沿，胡杨树倔强地默默挺立，树干虽已干枯，却透着桀骜不驯的气质。

眼前掠过的景象，如梦似幻。

吃饭时间到了，就在草原上摆开架势，喷香的烤全羊，弥漫在四周。正吃着，歌舞表演开始了，冬不拉的特殊旋律伴着令人炫目的婀娜舞姿，把我带入了梦境。异族风情，引人入胜。

是啊，这里本来就是歌舞之乡，千百年来，她保留了独特的本土文化，又传承了中原文化，融汇成大开大合的宏伟气象。人们慨叹，新疆是河西走廊中最美的一部分。

她的历史源远流长，她的故事荡气回肠。

新疆，在历史上被称为西域。西汉的`张骞出使西域，用一生时间打通了“丝绸之路”。中原文化，从此向南亚、中亚和欧洲传播，瓷器、丝绸、茶叶等物品，随着商队走向了世界；西域文化也逆向传入中原，深受欢迎。唐开元、天宝时期，胡商、胡僧、和胡姬相机涌入长安，从事贸易、宗教文化活动，日本、朝鲜也派出遣唐使来留学，李白的诗篇至今飘荡着“胡姬酒肆”的豪迈气概。古长安逐渐成了世界的中心，商贸、文化在这里交融，民族、风情，在这里融合，中华文明，注入了强悍的西域气象，特别浩大、特别雄浑。

如今的“一带一路”，让古“丝绸之路”又有了新的内涵。大国文明，如天风浩荡，吹向了四面八方……

站在广阔的巴音布鲁克大草原上，我的心中升腾起一幅美丽的画卷。

最美的走廊，给了我醉美的体验。

对中国的心得体会篇4

中国四大名著之一的《三国演义》是我国古代历一部重要的文学名著。《三国演义》以三国时期魏、蜀、吴三个统治国家的相互斗争为主要内容，讲述了从东汉末年到晋朝统一之间发生的事。《三国演义》刻画了近200个人物形象，其中最成功的是诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。

关羽，这是给我留下深刻印象的人物之一。他忠于刘备，虽因战败降敌，得到了赤兔马，但他依旧忠于刘备，只要一有消息便立刻出发，因而发生了过五关，斩六将的事情。他不仅忠诚，而且有情有义。为了感谢曹操当时的照顾，在华容道放了曹操一条生路。《三国演义》表现关羽的方法也极简单：“丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，青龙偃月刀”，后来加上“赤兔马”，又读过《春秋》，刮骨疗毒不怕疼，斩颜良，诛文丑，几乎变得天下无敌。他的所做所为值得我们学习。

罗贯中笔下的诸葛亮有通天彻地的才干，深谋远虑，有扭转乾坤的力量，呼风唤雨。他神机妙算，料事如神。诸葛亮在益州从无到有，不但建立了整个法令制度，也能发扬赏善惩恶的正名上下的王道，使整个社会公平正直，明察秋毫。他火烧赤壁、借东风、草船借箭、三气周瑜、七擒孟获、空城计，这些都是常人所非想到的。

曹操在《三国演义》中被称为xx雄，可能是因为他的'儿子篡了汉。他说刘备与他是并世英雄，说得刘备都不敢听，但是他没有杀刘备，虽刘备正是他的瓮中之鳖。这使我感到了曹操的大度，也是周瑜做梦也梦不到的。周瑜眼中只有诸葛亮，与其誓不两立，只要把诸葛亮杀了，东吴的天下就太平了。后来又发现刘备也不是一般人物，便想杀刘备，至少把他留在东吴，东吴的天下也太平了。目光短浅，气量狭小，非英雄也。这也与曹操形成了鲜明的对比。

还有长坂坡单骑救主的赵云，忠心耿耿，大敌当前，临危不惧的张飞。

?三国演义》中的人物各具其态，有长有短。总的来说，读过这本书之后我大开眼界，而以上几人也给了我很深的感受，他们很值得我学习。

对中国的心得体会篇5

素养，何为素养？作为一名小学语文教师，到底应该具备哪些素养？特别是在今天提倡新课改的浪潮中，每一位小学语文教师都可以回顾自己的教学历程来反思一下，我们是否具备了应该具备的素养。自己是三天打鱼两天晒网，还是得过且过，还是？？？起码要对得起每天面对我们的那几十双明亮而又渴望的眼睛。

一、丰厚全面的文化

我觉得一个语文教师首先要有文化品位，那么文化从哪里来？那就是从阅读中来。一个勤奋的教师，不仅读教材，读参考，更重要的是博览群书。这话说起来容易，做起来难。现在的教师不是不想读书，而是没有时间去读书，大部分是靠以前的积累，也就是在吃老本，倘若以前积累的多，还好一些，可是，很多教师不是这样，这可能与自身的成长有关。语文无论怎么定位，始终是母语教学，语文始终离不开文化。那么，一个教师缺少了文化内涵，是不会把语文教好的。小学生虽小，但是他们在课堂中，问题多，他们什么都问，什么都敢问，一个教师总是支支吾吾的，或者和学生玩“踢球”，也有失教师的职责。古语说：“师者，所以传道授业解惑也。”这个功能什么时候也不能丢失。转变教师角色与教学方法，不是把教师的文化也一起扔掉了。所以，一个语文教师要始终树立终身学习的理念，不断的丰富自己的文化知识，不断地从阅读中汲取营养，这样才能适应现代教学的要求。这也是我们说的继续。

二、精美流畅的语言

正确的理解和运用祖国语言，是语文教学的基本任务之一。一个语文教师不能正确运用祖国语言与学生交流是不可原谅的，一个语文教师的语言不仅要用词丰富、严密，而且要流畅、纯正。我见到许多语文教师说话很随意，想什么就说什么，一句话重复几遍，且时常带着口头语，一听到这样的教师上课，就感到不舒服。还有的教师方言很重，语气平淡无味，在范读课文时，还不如一个学生。这样的语文教师怎么能有语文感染力。相反，一个非常有语言修养的教师，往讲台一站，神采奕奕，目光炯炯，说起话来，铿锵有力，抑扬顿挫，声声悦耳，从语气和音质上就技高一筹。一个非常有语言修养的教师，应该是语言简练、准确，字字句句条理严密，并且有很强的逻辑性。一个非常有修养的语文教师，不仅注意自己的语言，也非常注意学生的语言，他总是认真地倾听学生的语言，抓住时机规范或矫正学生的语言。如果学生在这样教师的影响下，那么他们的语文能力一定能提高。语文教师的语言是很重要的基本功，是决定语文课成败的关键之一。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”教师的潜移默化的作用，对学生会产生重大的影响。况且小学生正处于发育时期，他们有极强的模仿倾向。可见，教师的语言素养是非常重要的。

三、燃烧的激情

语文是情感的语文，因为语文不仅学语文知识，还承载着传承文化，文化具有丰富的情感色彩。一篇散文，一首古诗，一句名言，都蕴含着丰富的情感，要想教好语文，教师首先要有情感，这种情感来自于对文本的解读，来自于对生活的感悟，来自于对学生的热爱。有人批评说，教师的激情是一种造作，我认为这样的认识是不正确的。教师是教书育人的，教师虽然不是演员，但必须能做到以情激情。如，即使你有很多不愉快的事，那么，你面对学生，也不能把你内心的伤感留给学生，虚伪的也是善良的。一个有激情的教师始终是想着孩子所想，始终和孩子一起共享着生活的快乐与幸福。激情需要点燃，需要走进文本与读者的内心。

四、专业的知识

对学生来说，方法比知识更重要。那么对于教师来说，现在有一种倾向，认为小学语文教学不讲究系统的知识体系了，教师也无需具备那么多知识了，要把主要的精力用在教学观念的转变上，用在教学方法的研究上，有道是：“教师一碗水，就能引出源源不断的江河。”此话完全是教师在自己推卸责任，是对新课程的曲解。的确，在当今时代，一个人不可能掌握全面的知识，况且信息时代的来临，知识可以储存在电脑里，但是电脑永远也无法替代人脑。知识是人脑创新的基础。语文不讲究完整的知识体系，但不等于不教知识了。所以说，一个教师要是死啃教材，不注重补充鲜活的血液，连自己也变得陈旧了。一个教师始终要有知识的紧迫感，无论教材怎么编，课程怎么变，你必须是一个知识的拥有者，这样你才无愧于自己，无愧于学生。“书到用时方恨少”，这是不变的真理。

五、敏捷的思维

一个语文教师，特别是小学语文教师，只有阅读积累、专业知识、丰富情感是不够的，还必须有敏捷的思维能力。所谓思维能力，就是指判断、推理、概括、顿悟、应变等能力。思维也就是智慧。语文教学与其他学科所不同的是，它有很大的生成性。教学有预测，但又不能完全预测，尤其我们主张“以学论教”，“顺学而教”，这就给我们的教学带来了挑战。阅读是“教师、文本、学生的对话”，“阅读是个性化的过程”。阅读中，教师要参与学生的整个学习过程。

如果教师没有敏捷的思维能力，是很难驾驭课堂的。比如，让学生带着自己的问题开始读书，而问题可能是千奇百怪的，那么教师就要在极短的时间内做出判断，哪些是值得探究的，哪些是没有必要的。有问题还要优化问题，把语文教学落到实处。再如，教师与学生对话，教师不仅要注意倾听，同时要迅速的分析学生的语言，要敏捷的判断出学生发言的价值所在，然后是有针对的点拨或概括。有的教师，不能机敏的反应学生的问题，学生发言就点头，说什么都挺好，或者一味的要求学生自己评价，教师是十足的指挥官。我觉得这样的教师不是非得要那样做，而是自己的思维节奏跟不上，也就是说不能做出正确的价值判断，当然，教师也就跟着学生一跑到底了。有敏捷思维能力的教师，不仅表现在对话中，还表现在教学方法的运用和突发事件的处理上。

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