国难当头，即使曾经受过不公，也依然愿意担起责任，为国家化解危机。烛之武在当时只是一个无名小卒，为国家解困哪里在他的职责范围之内?可他一个高龄老人最终临危受命，于城墙一隅夜缒而出，独自前往包围他们的秦国大营，为秦君分析利弊。秦君的一笑，秦军的撤兵见证了烛之武的智慧与担当。烛之武单凭三寸不烂之舌孤身前往险境，他没有因为情势危急而退步，没有因为责任重大而退缩，临危受命，勇于担当，最终被历史铭记。

你海棠般娇羞的容颜，你菊花般孤高的傲世风骨，你柳絮般飘飞的沉思，你桃花般红消香断的泪痕，都在这广漠中消隐。你的精神，痴迷着汉赋唐诗的韵律，怎能不如履薄冰;你的深刻，沉淀着岁月无情的忧伤，怎能不形销骨立;你的清高，拒绝着蝇营狗苟的生活，怎能不心力交瘁。为了大汉，为了民族，她甘愿舍小家，为大家。可她一个女子，试问她的职责是什么?做女工?照顾丈夫?但王昭君承担起的却是大汉的万世和平。一个女子尚且可以如此，你又有什么理由，因为担子重而向后退缩，成为“配角综合征”的一员呢?

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之?力主虎门销烟，却一纸被贬出玉门关的林则徐。心中的苦又有谁知道了，但在伊犁的土地上，虽不及京都繁华，依然有他的施展之地，即使在荒凉的戈壁滩上，他自出费用修建林公渠，恢复民生，守卫边疆，惩恶扬善，让百姓安居乐业。林则徐用行动诠释着担当的含义。

一国，由千千万万人组成;一个企业，由各个部门的人组成。若每一个人都只是想做个配角，让自己的责任少一点，那国家还会发展下去吗?不会。为了国家的崛起，为了明天的灿烂，铁肩担道义，勇于担当。

高中语文作文篇2

“孝”谈“孝”谈百善孝为先。孝敬，是我国几千年传承下来的中华民族的美德，如果，你连“孝”都做不到，那么，请不要说你是一个善良的人。

如果你不孝敬父母，那么你会受到法律的制裁；如果你不孝敬父母，你会受到道德的遣责；如果你不孝敬父母，用信仰佛教的话来说，那就是你死后上不了天堂。如果哪个没良心的人要问为什么要孝敬父母，那么请你先问问自己，我是怎么来到这个世界上的？是谁给了我生命？是谁给了我丰衣足食的日子？是谁在我的病床前不离不弃？是谁在为我昂贵的学费四处奔波？是谁在我出远门的时候偷偷地抹眼泪？又是谁在儿女回来时在门口翘首盼望？如果你不知道，那么我告诉你那是父母，是给了我们生的权利的爹妈！不说后来的，就说他们给了我们生命，仅这一点我们也感激不完啊！如果不是他们你凭什么活在这个世上？所以你又凭什么不孝敬他们？当你入学的那天父母替你拿着新书包，当你走在雨天里父母替你打雨伞，当你受委屈的时候，是父母在此后偷偷地心疼流泪。当你出生的那天，妈妈放弃了她所有的爱好。当你入学的那天爸爸便没日没夜地工作、挣钱。不知不觉中日子一天一天地过，一眨眼第一个十几年过去了，你是不是也曾在哪一个回头看到父母那两鬓的白发？

他们被我们这些孩子催老了！但是你有问侯过爸爸妈妈一声好吗？他们风里来雨里去挣来血汗钱却被你拿去网吧逍遥，拿去任意挥霍，当你在学校里与老师顶嘴的时候，当你在网吧里腾云驾雾地打cf的时候，当你买着大束的玫瑰花去谈恋爱的时候，你有想过那些钱是哪来的吗？那我告诉你，那是爸妈用血汗挣来的！如果你说他们养你是该的，那么请你听着：你心疼他们，孝敬更是应该的！也许父母现在还有时间，他们带年轻，可以养我们，但是你有没有想过他们老去，死去的那天？我想过，到了那时你再去说你是那么爱他们，你有多后悔，请问，他们还能听到吧？还有用吗？正可谓树欲静，而风不止；子欲养，而亲不要。所以，不要等到以后，就现在请你心疼一下你的父母，孝敬一下他们，哪怕是拉着他们的手散步啊！

时间不等人，孝敬不分年轻！父母会有老的一天，但是他们却时刻都需要我们的`孝啊！请你孝敬一下他们好吗？因为：他们给了我们生的权利他们给了我们一个精彩人生的开始他们给了我们丰衣足食的日子他们给了我们人世间最了不起的东西——爱！……我爱我的父母，因为他们给我生命，我要孝敬我的父母，不为别的，就因为他们是我的父母！他们用他的博大包容了我的一切！是我的父母，给了我整个的世界.

高中语文作文篇3

宋人为何受牵连

守株待兔、拔苗助长是流传甚广的寓言。故事中的愚人都是春秋时代的宋人。类似的故事还有宋人失窃等。为什么古人把傻事多说成是宋人干的呢?

因为那时的宋襄公(诸侯国君)做过一件蠢事。宋军与楚军在泓(今河南柘县北)交战。宋军布好了阵，楚军还未过泓河。宋司马子鱼建议利用敌人正在渡河的有利时机发动攻击。宋襄公说：等他们过了河再打，取胜不能不择手段。楚军过河后，还没摆好战阵时，子鱼又建议乘机进攻。宋襄公说：人家还没准备好呢，怎么可以先下手?直到楚军布置完毕，宋襄公才下令进攻。结果宋军大败。战后，宋襄公还振振有词地说：君子打仗，不伤害受伤的敌人，不俘虏头发斑白的人，有在狭窄危地乘势追击，不攻击没有摆好阵势的敌军。这就是后人嘲笑的宋襄之仁。

由于宋襄公做了这件贻误战机、铸成大败的事，后人就把宋人当作愚人加以讽刺。

蔺相如完壁归赵

楚国有一件叫做和氏璧的宝玉，为赵惠文王所得，秦昭王听说后，表示愿意用15城换取和氏璧。赵惠文王召见蔺相如，蔺相如表示愿带和氏璧去秦国，如果赵国得到秦国的城邑，就将和氏璧留在秦国，反之，一定完壁归赵。蔺相如到秦国后，将和氏璧献上，秦昭王大喜，却全无将城邑给赵之意。蔺相如诓说玉上有一小疵点，要指给秦昭王看，拿回了宝玉。他在庭柱旁站定，说：赵王担心秦国自恃强大，得和氏璧而不给城邑，经过我劝说方才答应。赵王斋戒5天，然后才让我捧璧前来，以示对秦国威严的尊重和敬意。不料大王礼仪简慢，毫无交割城邑的诚意，现在若大王一定要抢走宝玉，我宁可将脑袋与宝玉一起在柱子上撞碎。秦昭王无奈，只得划出15个城邑给赵。蔺相如估计秦昭王不过是假意应付，便提出要秦昭王也应斋戒5日，再郑重其事地交换。秦昭王只好应允。蔺相如便派随从怀藏和氏璧，偷偷从小道返回赵国。秦昭王斋戒完毕，举行交换仪式时，蔺相如才把送和氏璧回赵之事告诉秦昭王，从而保全了和氏璧。

高中语文作文篇4

“要写出好作品，一定要头顶有天，脚下有地，眼中有人。”这话初看没有什么，但一细细品味。何尝又不是为人处世，经商从政的真谛?要真正做好任何一件事，无一不是如此。

头顶要有天，心要比天高。没有超越天的信念、理想，又谈何成功。心再高也要有一个适合自己的度，不能目空一切。又比如写作，现在中学生过分脱离现实，只追求语言的华丽，而不在乎社会的本质。这样下去，也许以后就成为只在乎理想的丰满，而忽略了现实的骨感。所以我希望中学生能有对社会崇高的使命感和责任感，应该多注重语言的真实，多去看一看社会百态。诚然，我们都共同生活在这片蓝天下，但又有谁了解这片天空下的我们呢?

脚下要有地，这不但是写作的秘诀，也是做人的秘诀。所谓“脚下有地”，就是说我们做任何事都要脚踏实地，不要忘记亲近自己脚下的路，也不要忘记珍惜我们脚下这片大地。大地本就是我们的母亲，如果离开了她，那我们就是无根之木，无源之水了。所以，只要我们脚下有地，我们就能战胜任何艰难困苦。如果忘记这一点，我们就会迷失自我，失去前进的动力。现实生活中不乏这样的例子警醒我们：有些人急功近利，最终一事无成;有些人一味追求财富与名声，最后身败名裂。而那些造就了辉煌的人们，无一例外都是脚踏实地，在努力的道路上一步步向前迈进。

眼中要有人，做人，可以不优秀，可以不出色，可以无所作为，但却不可以“眼中无人”。人，是这个社会的基础，人与人之间的关系是微妙而又美好的。乔布斯曾在2005年在斯坦福大学的毕业典礼上作为嘉宾发言，以“求知若饥，虚心若愚”来自许，可我还是比较喜欢这句话的直译：保持饥饿，保持愚蠢。饥饿不只是对知识的渴望，愚蠢也不单单是虚心的代表。饥饿是深知自己的不饱满，外面的世界还有许多能够充实自己的东西;愚蠢是坚信自己的不圆滑，身边的人与事仍旧有许多值得我们借鉴的东西。这样的两句话很直白地道出：在我们本身之外，永远会有人比自己优秀，比自己卓越。

头顶有天，脚下有地，眼中有人。再细细的品味一下这句话，觉得它包含的是人生的智慧与经验。只有当我们真正做到了这一点，我们也才算真正懂得了人生。

高中语文作文篇5

自然多么美丽，梦幻的词汇、悠扬的曲调都无法描绘它，我们是自然的儿女，牵挂，永远追随着它!!!

——落笔

在万籁寂静的深夜中，月光如白纱般洒下来，城市灯火摩天，群星闪烁，一切是那么的美好。我，躺在床上，随着《月光曲》慢慢进入梦中!

(一)

我变成了一颗随风飞扬的树种。在微润的泥土中，我长呀长，掀翻了一切阻挡的成长的石块，终于冒出的嫩芽，一股喜悦之情油然升起。当前我睁开迷茫的小眼，被眼前的景象惊呆了，一颗颗苍天古树在风中静静伫立着，没有一丝动摇，一望无际的嫩草在风中摇曳，而天空漂浮不定的云朵儿与被飞蝶环绕的薰衣草所吸引，久久不愿离去;还有在风中惬意奔跑的动物们，安静流淌的溪水，构成了一幅靓丽的风景线。这，也许就是土地妈妈说提起的自然了吧!

(二)

我每天过着相同的生活，轻快而惬意，直到有一天，一群不速之客——人类来了，他们打破了大自然的宁静，烧杀抢掠，无恶不作，树伯伯们被砍去当家具，动物们被卖去马戏团，动物园里，我含泪看着这一切，却无法制止，唯有让身上的叶子随风飞扬送走我的哀怨。这时，一个满口金牙，大腹便便的人走向了我，一双贼溜溜的眼睛在贪婪的望着我，用带者臭气熏天的口气说：这个树太小，太柔了，拿回去卖了吧。于是，我被装上了小车。那群恶人依然不放过森林，一把火点燃了森林，带着轻嘲的表情，绝尘而去!!

(三)

我被送到了一个尘土飞扬的城市，当起了他们的守护神。在这里，感受不到春夏秋冬，一年四季都是飞驰的汽车，匆匆上路的行人，乏而无味。每天，太阳东升西落，留下的唯一美景，便是那一片片曦与霞。我，想起了自然的春日融融，夏日炎炎，秋波澹澹与白雪皑皑。家，我那美丽的家，永恒的家，我想你了!!泪，飞扬在尘土里，消失了!!

(四)

平淡无奇的日子一天天消失，我已经由一棵懵懵懂懂的小树成长成了一棵高大挺拔的大杨树了，泪已经被时间长河抽干，心也变得坚强无比，再也不怕打击，只是思乡之情依然没有减少!!!一天，一个人带着施工队把我刨了出来，用卡车带走，虽然不怕了，但我还是有些疑问，这是去哪里呢?

(五)

我到达了目的地，一看，原来是一片沙漠，到处沙土飞扬，只听到隐隐的谈论声：太好了，有了他们，这里一定能够回到绿洲，重返生机。是呀，自然妈妈，我们会永远守卫着你，有朝一日，你一定变回绿色，这样，我又可以看到昔日的美景了!凝望远方，我的目光变的深远起来!!

高中语文作文篇6

一直以来，我校的作文教学面临非常窘迫的现状，一是教师不知道如何去上作文课，二是学生提到作文难，作文整体质量差，精品少。一是因，二是果。下面所说是我作文教学中的一些做法，是否对你有所帮助?

一、作文教学的目的是什么?

我认为作文教学一是提高学生应考的分数，这也是我经常所谈的学生作文只要能打动作文批改者，就能得高分;二才是提高学生的写作水平。个人认为作文教学的这两个目标一个是短期目标，一个是长期目标。当然，这两个目标是不可分的，学生应考作文得分较高，可以说明这个学生写作能力也有了很大的提高;反之，如果说学生的作文能力较好，那么就不担心学生考试中的作文不能得高分。

二、作文教学目的的实现

1、教师应该给作文分好类。

我是这样为学生分类的：从形式上分，可以分为写人、写事、写景、写物、想象作文、应用文、读后感。从表达主题上可以分为很多种，但从打动作文批改者这个角度来说，我分为了两个大类，爱和环保。表现“爱”的作文：爱“地”，如爱家乡，爱学校等;爱“人”，如爱教师，表现师生情的，爱家人，表现亲情的，爱朋友，表现纯真友情的;爱国，展现新时期少年新风采的;写国家重大事件的，如奥运、5.12汶川等。环保作文多是以想象作文的方式来展现。

作文的分类，教师可以去更深一层次地思考，我所分不一定是全面的、正确的。这两种分类方法，我建议教师在教学中明确给学生提出第一种，阅读教学中多提及第二种，因为第二种分类与我们平时的语文阅读教学能更好的结合。

2、作文教学贵在平时阅读教学。

作为中高年级的语文阅读教学，都有一个落脚点，那就是写。“写”应该贯穿于整个语文教学之中。一般的来说，每次新课结束后，根据课文特点都应该让学生有目的地写，写一个片段，写一句话等。当然，教师在阅读教学中应该有方法方面的指导。

我这阅读教学中，教给学生这样一些写作方法：通过人物的外貌、动作、语言、神态描写来表现人物品质，表达出自己的爱与恨;通过自己的五官感受，恰当运用修辞方法和想象写出景物的特点，写出自己所感或者自己体会到的哲理;写景作文中多用比喻、排比、拟人的手法，赋予对象生机。想象作文多与爱与环保的主题相结合，如假如我有一根金手指，我为病残的人送上健康，这是小爱;为战争中的孩子送去关爱，呼吁和平，这是大爱;我为沙漠送去雨露这是环保。这里好像扯远了，呵呵，话归正传。上面的几个写作方法在阅读教学中应该一个一个去落实，如课文中有外貌描写的，无论课文是一篇什么样题材的课文，作为教师，都要引导学生去品味作者外貌描写的手法，并有针对性地练笔。

只有上好了阅读教学中的“重点词、句、段”，才能有我所说的针对性练笔，才能说到作文的立意、主题、选材、结构、表现手法等方面。

3、重视学生的积累。

词语、句子是构成作文的重要要素，我在上课中发现学生经常词不达意，句子不优美等问题，为了解决这一现状，我煞费苦心。t;莲山~课件 >我的做法是成立班级图书角，让学生多读书，并且自主积累优美词句，这也可以让学生记住一些“故事”，对学生作文大有好处。二是教师根据作文有针对性地、分类地让学生积累。记得上六年级的时候，我常常在晨会时在黑板上写上许多优美词语、句子，与学生互相品析后，让学生抄写在积累本上，并且要求学生能写入或者改入自己的作文中。在品析时，很多的时候，我会系统地融入修辞、句式、关联词、病句等方面的基础知识。

4、上好作文课

我的作文课是师生批改作文和赏析作文的一个过程。

根据学生作文中出现的问题，我“发明”了“八读法”修改作文。作文是学生改(自己改→同桌改→组长改)，此前要教给学生一些基本修改号的用法。在学生改后，我粗略翻一下。所说与学校教导处规定相违背。学生能改作文还不能写作文吗?有效就做，规定不一定适用。

先说一说我的“八读法”。

一读改字：学生集中纠正作文中的错别字;

二读改词：换去不恰当的词。

三读改句：修改病句(用错的标点也在此列)，给句子换个说法，主要是修辞方面的。

四读改段：详略得当，简单地说是主要的多写，次要的少写或不写。

五读品优美词句。

六读品修辞。

七读品写法。

八读品主题。

一到四读以改为主，五到八读以品为主。一般的来说，成绩差一点的可以做到三读，后面的几读主要是在交流中进行。作文改后，学生与教师一定要交流，师生间相互赏析，发表看法。“八读法”让学生明确了每一步做什么，在交流中，有所说，不仅仅是一个好差的评价，还能说出好差的原因。“八读法”还是一种赏析范文的方法。这种做法，涉及到一个分组的问题，我建议以四人小组为宜，成绩好中差搭配。

以上是我个人在面对学生作文时的一些做法，记得我带的一个班级，在这种方法下，一期下来，学生作文水平有了一个质的飞跃，这不是自吹的，考试下来，全班70来人，作文最低分19分，与最初刚接这个班的作文水平相比，我倍感欣慰。学生应考都不怕了，作文能力不就提高了?当然，这里面，还有学生作文技巧的问题。不妥的地方望留言批正。

高中语文作文篇7

以前不知何为担当，何为负责，只知这两个词经常从父亲口中冒出，听起来很严肃，很深沉。

幼时不知天高地厚，总是调皮地惹许多人不高兴。记得有一个夏天与父亲走去上课，却在半路看到刚出不久的共享单车，我硬是站着不动，扯着父亲衣角央求他，让他扫一辆给我。那时八岁，头刚比车高一截，便认为自己能风驰电掣的在街上闯荡，这当然遭到父亲的拒绝。我却不甘心扯着父亲不让他走，他哀叹一声扫了一辆车给我，走了。我将腿跨过座椅，却发现脚根本挨不着地，心烦意乱中，我硬着头皮向前蹬去，却不知摔了多少次，我不服，含着泪，骑到父亲面前，我总以为他会安慰我，但他只淡淡说了句：“要对你自己的决定负责。”我委屈地抬头说：“为什么不帮我?”他摇头道：“都是你自己找的事儿，人总有一天得靠自己。”我从冰冷的话中模糊意识到自己得承担自己惹的祸。

小学时总会闹事，却不敢正对自己犯的错。有天放学后，自己在教室自习，久了，也没心思，坐在桌前抬头一看，几个同学正在电子白板前玩得起劲。想了想，便随手将作业一挥，与他们一起玩了，记得我们那天疯玩了好一会儿，笑声在走廊回荡了许久。

可第二天来便傻眼了，班主任望着被我们整得乱糟糟的桌椅，忘关的白板，良久，终于质问道：“昨天是谁弄的?知不知道这场景昨天被拍到年级群，被点名批评了。”我心一惊，没想到这么严重，到底是被出卖队友的人挣扎地拉了起来，也毫不敢与班主任对视。我躲闪的目光后来回想起常让我惭愧，我将头扭向一边，到底也不愿承担这罪名。

那晚父亲找我聊了很久，他没用一概的冰冷的话，他蹲下望着我，我终于松了口气，坦然承认了错误。“做人要有担当，即使再难受，也得为自己的所作所为负责，我之前不是一再给你讲过了吗?”他用温暖的手揉了揉我的头。

从那之后，我便懂得自己始终要为自己的选择和犯的错付出代价，自己得有担当，自己只靠自己才会长大。于是我学会了在运动会受伤时自己咬牙去医务室;在做饭不小心烫着时自己找药涂;在受打击和挫折时，夜晚蜷在被窝里流泪。我学会承担自己的过失，自己找的伤害。

我知道了，有担当才能保护自己，要承受才能长大。

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