作为语文教学中的“瓶颈”——作文教学，一直都是师生们深感头痛的难题。学生作文，最头疼的就是不知道写什么，缺乏写作思维的广度，觉得好像没什么值得写；或者说是拿到题目，才发现自己确实想不到什么别人没写过的内容，于是想起遗弃的《优秀作文选》，寻找猎物，随便拼凑成文。结果人云亦云，亦步亦趋，反映的是乏味的生活，流露的是单调的情感，感叹的是庸俗的人生。

我们先不去抱怨作文课上学生那种无奈与尴尬的境况，也不去想象老师批改作文时或讲评时摇头叹气的神情，单是我们在作文教学上所花费的大量时间与极其微弱效果的强烈反差，就已经足以令我们感慨万千了。再者，只就学生写作文来说，真正新、奇、美的内容又有多少，他们在生活中感觉不到这些内容的存在，我们却要他们写出好的文章来，这本身也是一种折磨，难怪学生不喜欢写作文。因为写自己真实的生活没有任何值得写的内容，老师也不喜欢看，毕竟大多数学生的生活都是这样的。别人写过了，再写老师一定会说没新意。那么如何教学生在已有的生活经验基础上写出好文章来呢？我们不妨采用“描写＋想象”的作文训练方法，教会学生学会从现实生活中去发掘写作材料经过自己的联想加工，润色成文。毕竟每个学生能想到的内容不一样，这样至少避免了“多胞胎作文”、“拼凑作文”的出现，处理得好还可以重新激发学生写作的欲望。笔者就曾经尝试着用这种方法指导学生作文，第一次非常高兴地看到：学生作文的积极性空前高涨；创造性被大大激活；想象力异常丰富。

一．培养学生的观察能力，这是联想的基础学生想要写出精彩、生动的内容就必须留心观察生活，这是联想的'基础，也是描写的依托。所谓观察就是“看”，一般来说，就是对周围的客观事物要仔细地看，反复地看，再认真思考，推敲琢磨。茅盾曾说：“想象的来源就是观察。”观察是学生进行创造性思维的源泉。不经过细心观察，就难以写出高水平的作文来。因此，在日常教学中，我们要引导学生养成仔细观察的习惯，多留心身边的事情，多积累生活素材。我让学生坚持每天都写观察日记，并且规定学生必须写人、景、事这三个。这样学生会积累大量的想象素材，这为我下一步的训练提供了坚实的基础。有时上作文课我让学生观看事先准备的小品，之后让他们回答刚才表演的细节；又或者是让学生观察班上的一位同学，写出他的外貌，不用说他是谁，我们只听他的描写就能知道写的是谁。有时甚至我们不是坐在教室里上的，而是走到校园里看校园里的树、草、看其他学生上体育课；有时我们走到田野里去观察大自然，感受大自然，回来再写下自己想写的东西，既可以是写景，也可以是写感受……

二．指导学生联想、想象，进行创新思维联想和想象，就是由一个形象想到相似或相关的另一个形象，由一个形象创造出另一个形象。它根据人们对现实的记忆或经验，把事物联想、想象得更加逼真形象。想象是一种美丽的劳作，想象是培养创造性思维的核心，许多发明创造就源于想象。只要是创作都需要想象，想象是每一件优秀创作的生命力。教师要训练学生的想象力，想象要大胆，越新越好，切忌重蹈覆辙。大胆肯定学生的奇思异想，只要学生想象得出，说得出理由，我们都应该及时肯定。写作时，用上联想和想象，方能“笼天地于形内，挫万物于笔端”，创造出优美的意境，感人的艺术形象。因此，在平常的作文教学中，我们要教会学生联想、想象的方法，多引导学生多方位、多角度地联想和想象，对培养学生的创造性思维能力是不无裨益的。这是一个很重要的环节，引导得好会使学生重新燃起写作的欲望，所以在这项训练上一定要循序渐进地指导学生掌握一定的方法和技巧。我们可以由简单的东西开始训练，一个动作、一幅画、一个数字、都是很好的训练素材。然后慢慢地变复杂，一步一步地进行训练。

三．训练形式要多样化我们可以给学生创设一个情景让他们自由想象，如学了《“诺曼底”号遇难记》一文后，我给他们创设了一个这样的情景：你是船上的一名乘客，将你的遭遇写出来。也可以给学生一个画面，让他们由此而联想开去。还可以拿我们学过的内容让学生重新想象成文，学了《伟人细胞》后我给他们出了这样一个题目：你就是贾里，你会有什么样的的伟人计划？《皇帝的新装》的结尾续编：皇帝游行大典结束后，首先要干什么？是通缉骗子？逮捕小孩？还是嘉奖小孩？抑或悬梁自尽！我们甚至可以拿一篇古诗或一首词来让学生丰富内容……笔者曾以做过这样的训练，并且都能收到极好的效果。例如有一次作文课，我让学生先背诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，……”这样一首诗，然后告诉学生今天的作文就是写这样一首诗。学生立刻认为这样一首诗怎么可能写成一篇文章呢，但事实是结果他们都写出了非常好的文章。我针对每一句话都设计了几个问题，然后让学生通过想象来完成。 “两个黄鹂鸣翠柳”——这两只黄鹂是什么关系？哪一只先叫的？鸣叫是为了什么？之前它们在做什么？柳树长在什么地方？是什么样子的柳树？旁边还有些什么？ “一行白鹭上青天”——它们从什么地方起飞？之前它们在做什么？它们飞上青天时是什么队形？飞的时候它们有叫吗？从它们的叫声中听得出它们的心情怎样？还有其它白鹭吗？它们又在做什么？ “窗含西岭千秋雪”——什么地方的窗？谁在窗前看风景？看到些什么？之前他在做什么？雪景怎样？还能看到些什么？ “门泊东吴万里船”——船停在什么地方？有多少船？是些什么样的船？那些船都是些什么样的状态？它们停在这里做什么？在他们各抒己见之后，我让他们将刚才想到的内容重新组织一下，写成一篇写景的文章。事实上是他们一点也不觉得难写，有些学生30分钟就写完了，写出来的文章内容详细、生动、有条理，绝对是一篇非常成功的文章。之后我又让他们写过《天净沙秋思》、《西江月夜行黄沙道中》等古诗词，他们也能写出很好的文章。学生的写作水平是学生语文综合素质的具体体现，写作作为一种创新性的精神劳动，应该具有一定的创新性。如何让学生在有限的知识材料上写出好作文来，如何让作文教学来促进学生对语文学习的兴趣，而不是扯后腿，我们教师一定要进行积极的探索、实践来改变学生害怕写、不敢写的现状。只要我们在教学实践中勇于探索，就一定能闯出一条作文教学的合理的崭新的路子。

联想作文篇2

盼了又盼，终究盼到了春天!她带着美丽的歌声轻巧地走来了。她跃功下山，飞功河流，近正在天涯地赶来了。她真是辛劳了!可她借是一刻没有停地农作着，历来没有歇息功。下山，平原，河流。她所功之处，都留下了春之歌的旋律。

是她，是她"吸~吸~"地唤醒了大地，休眠了一个盛夏的大地怅然地睁开了惺忪的睡眼，为人们带来绿色的今天，她是生命的使者。

是她，是她那"滴滴答答"的小雨点润醒了小草，浇绿了杨柳。告诉我们春天来了。春雨"沙沙沙"公开着。雨先，新鲜的气氛扑面而来，花更白了，草更绿了，天更蓝了。所以说，她是期望的耕耘者。

是她，从此让植物们唱起来了!听!鸟儿"吱吱吱"地叫着;青蛙"嘎嘎嘎"地叫着;借有那落正在电线上的小燕子歌唱野，她们好象五线谱上玲珑玲珑的音符，那"唧啾"的叫声像是正在演唱着春天的奏鸣曲。

"丁冬丁冬"地是什么正在响呢?噢!本来是小溪哥哥正在唱歌，他的水润涩明澈地像苦泉般滋养着人们。"丁冬~丁冬~"战着柳树姑娘的"沙~沙~沙"地构成了一首美好入耳的'旋律!

谁能说这没有是天地赐给我的音乐?"丁冬~丁冬~"愿这春天的歌声永暂奏上去!

联想作文篇3

暑假时，太阳火辣辣的炙烤着大地，街上没有行人，周围也听不见人说话的声音，只听见知了在树上无精打采的叫着“知了!知了!”路边柳树的叶子上沾满了灰层，它也显得没有力气，整棵树的叶子都卷起来了……到了傍晚时分，我和表妹，表姐，我们三个人一起到外面的公园里去玩了。刚一进门，我的眼球便被眼前的一些娱乐设施给吸引住了，看!有跷跷板，滑滑梯，秋千……真是数不胜数，让人看得眼花缭乱，当时的我们像一只灵活的猴子，一会儿爬上了滑滑梯，一会儿又在那儿荡秋千，一会儿又从秋千上跳了下来去玩跷跷板了，东蹦西跳。

当我们玩的正高兴时，一股清新淡雅的香味扑鼻而来。我们闻着香味走过去，放眼望去，在树木的掩映下，公园的四周摆满了盆栽的荷花，我们好像沉浸在这荷花的世界里了。走进观望，那一株株出淤泥而不染的荷花亭亭玉立。那翠绿的荷叶好像翡翠雕成的绿玉盘。存积在荷叶上的水珠，好像绿玉盘里的珍珠。我好奇的用手摇了摇荷叶，小水珠开心的滚来滚去，好像一颗颗晶莹剔透的珍珠。忽然，一颗晶莹剔透的“大珍珠”，分离成了几颗“小珍珠，几颗“小珍珠”又汇聚成了一个“大珍珠”。朵朵荷花竞相开放，有粉的，有白的，还有黄的……真是五彩缤纷，绚丽多彩。一个个浅粉的花苞，含苞欲放，引来了许多勤劳的小蜜蜂，嬉水玩闹的小蜻蜓。真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

”荷花的世界太美了，以至于我们忘了时间，天色渐渐暗了下来，我们轻轻的挥手告别了美丽的荷花。

联想作文篇4

春天小草从地下探出了脑袋。它实在是不平凡的，我赞美绿草。

离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。这首诗是唐代诗人白居易写的。赞美了小草坚强不屈的精神。

下面我来给大家讲一个关于小草的故事：有个孩子不小心把火丢在了草地。一碧千里的草地只剩下一片灰烬。可过了几天，那一片被烧得一干二净的土地上竟奇迹般的长出了一些嫩芽。那小草的生命力是多么，顽强啊！小草是多么的坚强不屈。

在我们国家，有许多人像小草一样默默无闻的奋斗在各自工作岗位上的人们。小草的身躯虽然小，但是却有着团结永不言弃的精神。正是这种精神，许多人奉献自己的青春与汗水，创建我们祖国的繁华与昌盛。

具体说小草就是春天的象征。

小草实在是不平凡的，我要高声赞美小草！

联想作文篇5

我知道鱼儿会吐泡泡，吃口香糖能吐泡泡，但没听说过粉笔也会吐泡泡。

这天，老师给我们每位同学发几只粉笔，说是要让粉笔吐泡泡。我左看右看，也没见到粉笔有嘴，心想，没有嘴的粉笔咋会吐泡泡呢？

这时，老师给我们提出一个问题：大家想一想，把粉笔放进水里会出现什么样的情况呢？听老师这么一讲，大家就你一言我一语，七嘴八舌地讨论起来。有的同学说：粉笔会不会碎掉？也有的同学说：粉笔会不会变软？我想了想，还是做个实验看看吧。于是拿起一个杯子，接了半杯水，把几只粉笔放了进去。

我目不转睛地盯着杯子里的粉笔，看它们有没有变化。很快，杯子里传出嗞嗞的声音，几只粉笔不停地向上吐着细泡泡，好像有许多条小鱼在同时吐泡一样。

不一会儿，嗞嗞的声音没有了，杯子里的水也平静下来，粉笔老老实实地躺在水底，一个泡泡也不吐了。咦！怎么回事儿，难道是粉笔吐泡泡累了？我怎么也想不明白，粉笔怎么会吐泡泡呢？

实验做完了，老师给我们说出粉笔吐泡泡的`原因。原来，粉笔是用石膏粉加水稀释后添入粘合剂，再用模具做出来的。因为干燥的粉笔有许多小孔，孔里存有少量空气，浸了水后空气被排挤出来，便产生气泡。粉笔吸饱了水，重量增加就沉在水底。听罢老师的讲解，我恍然大悟，原来粉笔吐泡泡的道理是这样的呀！

粉笔吐泡泡的实验，真的很有趣。我想，以后我要用自己的眼睛和善于思考的大脑，观察更多的事物，发现更多的奥秘。

联想作文篇6

一声雷响把春天的闹钟打响了，春天悄无声息的来了。

春雷打破了冬天的寒冷，青蛙从冬眠中醒了过来，刚一出洞，雨便在分秒之间下了起来哗哗哗。春雨的歌会开始了打起前奏的春雨在低音中飞扬。春雷的响声仿佛成了打鼓声，浩浩荡荡的巨响前进了。呱呱叫的小青蛙长起交响曲，花儿张开花瓣吹着音乐。春雨时大时小，音乐的调也是时大时小。小草在雨中是忠实的听众，在风雨交加的音乐会中。慢慢的雨变小了，乐曲也便成了夜曲，很温柔，很柔和。渐渐的，雨下小了。春雷也离开了音乐会。呼呼一声春风告别了音乐会。

当风停了，雨顿了。到处都是生机勃勃的景象。我走到草地上看到了真正的春一望无际了绿，与天完美的结合在一起。一望无际的天空中飞着雄鹰，绿油油的草地上我看到了风。风一样的少年，风一样的年华。孩子们在春天中感受人生的美好。像天边望去。是一片又一片的蓝天。云，看似静其实菲静。就如人。你可能在考试后发现现在好过以前一点点，如果你不去注意它。你将不会进步。要知道自己进步了，下次我会更好，这样边有了动力，才会不懒春天洗礼这片土地，让它变得更美了。不知道你们有没有观察过，在春天来的时候我们会发现很多的人脸上都是微笑。虽然他们可能不是对我们笑。当却是对人的尊敬。一阵风吹来很是凉爽，你这是或许不会感叹春天带来的美好，但是你会很爽，也要知道感恩。父母养我们，我们的回报只是小小的成绩。难道我们不会学好吗？

春天毕竟是美好的，在湖里看到蓝蓝的水，绿绿的树。但是这一切会持续多久呢？人类天天破坏大自然，难道人类不知道地球对我们是既爱又恨吗？

联想作文优秀6篇相关文章：