“菲菲，你不上去竞选吗？”黄老师走了过来，摸了摸我的头。“不去。”我一脸我才不要上去的表情。“那你有想竞选的职位吗？”黄老师对我温柔地笑了笑说。“有啊”，我好不犹豫的回答，“可是我又不可能竞选的上。”我恹恹地看了一眼黑板上的卫生委员那一栏里满满的学霸名字，整个人情绪低落。“那可不一定，你去尝试一下看看，好不好？”黄老师拉起我的手，眼里闪着期待的光芒。“可是我不要。”我扭过头，不敢看她的眼睛。“没事的啦，你试试看，我相信你一定可以的。”

这时台上已经没有什么人了，我犹豫了一会儿，点点头走上了讲台，拿起粉笔在黑板上写上了我的名字。“大家好，我今天要竞选卫生委员，假如，我当上了卫生委员。我一定会认真负责，让大家有一个良好的学习环境。假如”等我讲完后，我的脸上烧得厉害，逃跑似的回到了我的座位上。

投票结果出来了，我的票数异常的高，于是就奇迹般地当上了卫生委员。黄老师见了，拍了拍我的肩膀，“我就说你一定可以的嘛，以后要敢于尝试，自信一些，相信自己，知道没有？”“嗯！”我点点头眼里已经开始有了自信。

有了这件事，我变得敢于尝试，勇于把握机会，变得自信了，也成长了！

谢谢你！黄老师！是你给了我成长的力量！

给我力量的作文篇2

随着科学的发展，将艺术划分得也越来越细，但音乐不是以单一的形式存在的，不是单纯用嘴唱或用耳朵听，它是一种综合的艺术，能够一边唱一边跳一边用乐器演奏。

奥尔夫指出：原本的音乐是什么呢原本的音乐决不是单纯的音乐，它是和动作、舞蹈语言紧密结合在一起的。

这是人类本来的状况，是原始的，也是最接近人心灵的，因此能够说音乐是综合的艺术。

奥尔夫音乐适合那些自闭症儿童听。（我也喜欢，但我不是自闭症儿童）

孩子的生活经验没有受太多的社会影响而定型，因此他们天然的具有对音乐的创造性。

在看到一幅图画后，他们能够根据自己的理解用音乐去表达，透过简单的乐器即兴演奏、即兴表演，使孩子也从事艺术家的工作，用音乐去挖掘、去创作、去发挥想像力。

当没有乐器时，他们能用手、脚、筷子、报纸等代替音乐进行演奏，充分体现对乐器的创造性。

奥尔夫音乐，自闭儿童们都十分喜欢。奥尔夫音乐，影响最广泛的三大音乐体系之一。

奥尔夫音乐的旋律和节奏，还有与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术都有相联系。

奥尔夫音乐都体现了音乐的魅力。也使儿童得到“营养”。

给我力量的作文篇3

李老师，您是我心目中最好的老师。虽然有好多位老师曾过我，可是谁都无法取代您的位置。

我是一个插班生，记得我刚刚转过这个班的时候，对您就产生了一种似曾相识的感觉。您教我们语文，可是，在您给我们上课之前，总会讲个小笑话逗我们笑，让我们毫无保留地把精力集中在课堂上。

记得那一次，我们大家正在全神贯注地听您讲课。可是一个同学吐了，同学们都捂着鼻子说：“好脏呀！好臭呀！”而您呢？您却什么也没说，只是用眼睛环视了一下同学们，可是还没有人主动站起来。这时候，是您！不顾气味的.难闻，向前去把同学吐的打扫干净。忙着给我们布置了任务，然后背起那位同学，您就慌忙地向医务室跑去了。看老师您急得满头大汗，我们多想上前帮您擦擦啊！记得，那位同学病了差不多一个星期，可是，他的功课却一点也没有落下。我们知道这是为什么啊！那是老师您在为他复习功课啊！您不辞劳苦地白天为我们上好每一堂课，课余时间，还去帮他补课，不知不觉中，我看到了您脸上的皱纹，看到了您又添了根根白发。可是，您不管多么的辛苦，从未在我们面前说过半个累字；您不管有多么的不高兴，从未在我们面前悲伤过。每当我们想要替你分担一点悲哀的时候，您却说：“我会天天都这么快乐，哪有悲哀可提呢？”老师，这就是您，我敬爱的老师。

李老师，您虽没有刻意地关照过我，但我从您对教学的创新及对同学的关爱之中，我时时处处能感受到您对我们的关爱。

老师，我想对您说：“您辛苦了，您就像一棵大树，而我们却是您树萌底下的小草，您张开手臂来保护我们，让我们茁壮成长。不管前面的路有多么的不平坦，您总是会告诉我们踏过荆棘，成功在等你；不管我们遇到什么样的挫折，您总是对我们说克服挫折，胜利在等你。当我们想要放弃的时候是谁当了我们的指路人？是您啊！我最敬爱的老师！

给我力量的作文篇4

力量是一滴甘露，亲吻我干涸的懦弱，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待我成长;你给予的力量是我战胜挫折的剑，刺向挫折的心脏。我因你而成功!

“啪啦”我的筷子又掉了，我气馁地说: “我还是吃不到肉。”我看着眼前那双刚沐浴过的筷子，又抬头看向高处的勺子，不禁想说“我还是个孩子，还不会用筷子哩。”这时，耳边传来一声温柔的加油，我抬头看向声音的主人，再看向碗里那块让人垂涎至地的肉，下定决心——不成功，变成丸。我重新拾起筷子，夹住肉，眼光直视它，到了，到了，就快到了，“啊呜”我吃到肉了，再看向她，她似乎比我还要高兴……

没有人是愿意永远穿童装童鞋的，我终于穿上了梦寐以求的带有鞋带的鞋子，但问题出现了——我不会系鞋带。我怎么系也系不起来，顿时，我想消灭世界上所有的鞋带!阳光明媚的.一天，天气昭示着好运，但靡不有初，鲜克有终。我穿着鞋带鞋在道路上游走，鞋带在不尽意间散了，周围的人都在说“快把鞋带系起来，别摔倒了。”开什么通天大玩笑，我不会系鞋带，周围人的善意提醒迫使我看着脚，走回家。

回到家，我的鞋带早已黑得像煤球，这时，耳边传来一阵嘲讽的笑声，这笑声让我心里很不是滋味儿，“不许笑!”我愤怒的吼道。“不会系鞋带还不让人笑。”我低下了小脑袋，不说话。她轻轻走来，摸了摸我的头说：“我来教你。”她手把手地教会了我，“我会系鞋带了。”这是来自胜利者的获奖感言吗?不，这只是前奏，“我教你一种更简单的方法。”“不要，我会系就行了。”“你这种方法不仅慢，还容易松，我的方法简单又快，再学一下，好吗?”她说话的语气让人难以抗拒，再加上那渴望的眼神，我只好答应了。在她和我两个人的双重努力下，我真的成功了。“啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦……”再看向她，她早已笑出了眼泪。

你，是我人生的导师;你的力量，是我驶向成功彼岸的帆。是你给我力量，让我不顾一切，逆流而上!

给我力量的作文篇5

起风了，刮起地上的落叶，在我眼前飞舞。我的心，也已经似那乱飞的落叶一般，久久不能平静……

我背着沉重的书包站起身，准备走出学校。“我差点儿就考了前五十呢……”旁边一个经过的同学说道。我毫无表情，甚至假装并未听见，可心里其实已波涛汹涌，雷雨交加……

唉。我在心里叹息。由于各科的考试成绩都不是很好，甚至有些低，我被叫去和老师们“喝茶”。那天，老师们严肃的神情和略显犀利的话一直脑海里挥之不去。心烦意乱。

课间，同学可能都没注意到我吧？嗯，还好，注意到的话我会更难过吧？我收拾着桌兜，动作僵硬地将书本装进书包。这时，小天蹦蹦跳跳地来到我旁边，拿起我桌子上的卷子。“哇，我猜你肯定是全班最后……”他还未说完。就被我打断了。我一把夺过他手中的卷子，脸上没有表情，平静地说道：“你说的没错，我就是最后一名啊，满意了？”他愣住了，怕是没想到我会这么说……

此后，课间再没有人找过我了。

我迈着沉重的步子，慢慢地走着。倏地，有人把我肩膀拍了一下。我转过身，没有想到会有人这个时候叫我。我怔怔地看着你，只听你说：“这次虽然考得不太理想，但没关系的，下次肯定能考一个满意的成绩的。其实你这次作文还挺不错的呀，有进步的。加油啦，你肯定可以的。”我呆呆的看着你，忽然，我笑了，开心的笑了。

难道我这么容易满足的吗，这么容易开心的吗？我心里想。是啊，在我需要的时候给我一个鼓励就好了……

风还没停，落叶也还在空中飞舞，但我的心，却已归于平静。这一切，只是因为你，给了我一个鼓励。

给我力量的作文篇6

自信是获取成功必不可缺的，掌握大量的知识和经验，则是树立自信的必要前提。

自信是在生活和学习中必不可少的，有些人容易因为别人贬损的评价或是别人突出的表现而自己相比之下相形见绌而缺少自信，从而失败。

大家一定听说过达·芬奇吧！达·芬奇的老师是很有名望的画家。那时尚未出道的达·芬奇缺乏自信，还好达·芬奇的老师及时发现了达·芬奇这种心里的不自信，自己设局，画了一幅未完的画，让达·芬奇来完成，就这样达·芬奇因为尝试找回了自信。所以我们在生活、学习中也要拥有自信，尝试着去做、去挑战才会成功，才会有战胜困难的机会。

我对数学也很有自信，每当做奥数的时候，我都会充满信心的去做、去研究，因此每每总是旗开得胜。所以数学的成绩也很好。相反面对英语，我缺少自信，所以在平常我总是尽量的回避它，因此英语成绩不太好。现在，艺术大师达·芬奇的成功给了我很深的启示，我们对自己擅长的科目拥有自信，那是很自然的，对自己不擅长比较弱势的科目，该怎么办呢？我想那就是树立自信，努力积累，厚积薄发，总会成功，那时就拥有自信了。

每个人的生命都蕴藏着许多能力，只要我们勇于面对、勇于尝试，拥有自信，就一定会战胜困难，把潜在的能力挖掘出来。

我自信，我成功！

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