每一份教案都是我对使命的重新审视与自我挑战的表现，在教案中加入实际案例，可以帮助学生更好地理解理论知识与实践之间的联系，以下是好学范文网小编精心为您推荐的蒙氏数学排序教案优秀7篇，供大家参考。
蒙氏数学排序教案篇1
活动目标：
1.鼓励幼儿仔细观察，找出规律进行排序。
2.在操作中能探索多种方法交替重复地排序。
3.增强幼儿动手能力和观察比较能力。
活动准备：
1.教具准备：彩色粒珠，印有不同图案的纸条若干。
2.学具准备：几种印章，彩笔，长条白纸，彩色粒珠和彩色珠及绳子若干，彩色纸条，胶水若干。
活动过程：
1.常规活动：问候走线。
线上：五只猴子荡秋千。
2.集体活动。
（1）教师给每组幼儿几个不同图案的印章和长纸条，请幼儿按重复交替的规律印画自己喜欢的图案。
（2）观察自己的彩条图案，说说有什么特点，引导幼儿说出是重复的交替着排列的。
（3）教师小结，这些排序的.规律有的是ababab......有的是abcabcabc......有的是aaaaaa......这些排列是有规律的，是重复交替的。
3.操作活动：
幼儿操作学具，用彩色粒珠在桌子上摆串珠，摆好后说说自己是怎么排列的。
4.分组活动：
做彩环，将长条纸两头粘成圈，并按交替重复的规律一环套一环。
5.交流小结，收拾学具。
彩环及幼儿欣赏评价。
蒙氏数学排序教案篇2
活动设计背景
在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。通过这个活动，让幼儿掌握排序的规律。
活动目标
1、引导幼儿尝试按一定规律排序。
2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。
3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。
教学重点、难点
幼儿能按照一定的顺序进行排序。
活动准备
图形妈妈、图形宝宝卡片；幼儿人手一套排序的图形操作材料
活动过程
1、出示图形卡片，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。
（1）出示图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，我要带宝宝们去游乐场玩，我要先请我的宝宝们过来排队。”“看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢？”
小结：先是1个圆宝宝，再是1个三角宝宝这样排，它们是有规律的。
（2）“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”
提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢？引导幼儿观察找出规律。
“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意？”
小结：它们也是有规律的，也是1个三角宝宝，再是1个方宝宝这样排队的。
（3）“小朋友想一想图形宝宝还可以怎样排队？”（引导提示幼儿：一个圆宝宝，再一个方宝宝，或2个圆宝宝，再2个三角宝宝。）
2、幼儿操作“图形宝宝来排队”
（1）图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。他们玩的.真开心！图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀，她想请小朋友一起来帮助图形宝宝排队，好吗？”
（2）请个别幼儿上来示范操作。
3、图形宝宝们都会排队，小朋友们会不会排队呀？你们是怎么排的？（引导幼儿一个男孩，再到一个女孩或一个站，再到一个蹲。）
4、小朋友帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真高兴！她送给小朋友们一份礼物，你们想不想要？“礼物就装在这些篮子里，图形妈妈说请小朋友帮篮子排排队以后才能拿到这些礼物，你们说，应该怎么排呢？”（出示不同颜色装有珠子的篮子，请幼儿给篮子按照一定规律排队）。
5、结束游戏“穿项链”，巩固所学内容。
（1）请小朋友按照一定的规律把珠子串到线上，看谁串得又快又好。
（2）教师指导没按规律串的幼儿按照一定的规律进行串珠。
教学反思
看着孩子们开心的游戏，我感到很高兴。孩子们能按照一定的规律来进行串珠，说明这节课的目标已经达到。在活动过程中，我首先与幼儿一起做了一个手指游戏，借此将幼儿的注意力吸引集中过来，然后再利用生动、形象的教具，以故事情境导入，请幼儿说说图形宝宝是怎么排队的，即发展了幼儿的思维能力又锻炼了幼儿的语言表达能力。再请幼儿也学图形宝宝按照一定的规律来排排队，让幼儿感受到自己才是活动的主体，在活动过程中我及时表扬幼儿，幼儿得到了老师的肯定，在活动过程中更加积极主动起来。
但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。
蒙氏数学排序教案篇3
教学内容
数学《按规律排序》
重点难点
1.通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律
2.发展观察、比较和初步的推断、判断力。
教学目标
1.能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。
2.逐步形成简单的推断能力和判断能力。
3.感受与体验周围生活中物体排序的`规律美。
组织形式
集体
教学准备
儿童经验基??
了解日常生活中出现的排列现象。
环境准备
?小朋友的书.数学》、长短不一，颜色不同的纸条、形状不一的图形
过程与策略
一、游戏引入课题。
1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题
2.让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。
二、发现规律，了解按不同颜色排列的规律。
1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现规律。
2.教师总结
三、掌握的规律，能够运用不的规律。
1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律
2.幼儿依据发现的规律，尝试完成第二组、第三组……的排列顺序
3.引导幼儿发现不同的排列规律。
四、操作指导
1.带领幼儿完成p4的练习
2.幼儿独立完成p5的练习
有效语言设计
1.请跟老师拍拍手！
2.刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？
3.你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？
4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。
5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？
6.我们能按颜色排列、能按形状排列外，想一想还能按什么来排队？
环境辅助
游戏
发现
探索
指导
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蒙氏数学排序教案篇4
活动目标
1.感知有规律的排序，知道2组或以上一样的才算有规律。
2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多样性。
3.体验操作探索的乐趣，感受生活中有规律排序的美。
活动准备
1.课件准备：课件《有趣的排序》、排序的插图5张。
2.纸面教具：打印《小动物排排队》、《小动物》
活动过程
一、教师给幼儿按规律排座位，引导孩子感知有规律的排序，并鼓励孩子探索不同的排序方法。
1.教师按“男-女-男-女”的顺序排座位，引导孩子观察出规律。
——请你们认真观察身边的小朋友，谁能告诉老师，今天排的座位有什么特别呢？
——有的小朋友已经发现了，我们今天是按照一个男生一个女生，再一个男生一个女生这样有规律的坐小椅子的。
2.鼓励幼儿探索更多排序方法。
—— 我们现在把第二个女生和第三个男生换一下座位，现在是什么规律呢？（2个男生-2个女生）
—— 我们再想想看，小朋友还可以怎么坐呢？
二、观察画面，引导幼儿了解排序方法的多样性。
——有一些小动物也像我们一样有规律地排队，我们来看一看吧。
——谁来举手告诉老师，它们是按什么规律排队的？
小结：只有一组的排序我们并不能发现规律,只有2组或以上相同的排序，我们把它称为有规律的排序。
三、出示图片，进一步巩固幼儿对规律排序的认知。
1.出示水果图片，请幼儿判断哪一排是有规律地排序。
——这两排水果中，哪一排算有规律地排序?
——你是怎么判断的？
2.出示蜜蜂和蝴蝶的图片，引导幼儿做出正确排序。
——小蜜蜂和小蝴蝶们也想有规律地排队，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道该排在哪里，你能帮助它们吗？
四、给幼儿发放教学材料“小动物排排队”和“小动物”，鼓励幼儿尝试多种方式给小动物有规律地排队。
——你可以用2种、3种或4种小动物，来进行有规律地排队。
——看看哪位小朋友可以排出多种方式呢？
活动延伸
日常活动：观察生活中其他有规律的现象，如外墙瓷砖、床单的花纹等等，然后和老师同学们分享吧。
蒙氏数学排序教案篇5
活动设计背景
按特定规律排序其实是一个比较抽象的数学概念，但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?因此为了激发幼儿的兴趣爱好结合幼儿的年龄特点；在此课教学中设计了大量的游戏教学，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。
活动目标
1.学习按特定的规律排序，能按序列的规律接着往下排。
2.感受有规律的图案美，发展分析、判断能力。
3.增强学习按规律排序的兴趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
感受有规律的图案美，发展分析、判断能力
活动准备
电脑课件、操作纸、胶棒、几何图形、彩笔
活动过程
1. 预备活动
走线，师幼问候。
2.集体活动
师：小兔子红红要过生日了，他想开个生日舞会。可是，开舞会得准备布置会场，还得准备食物啊！所以，红红打算到外面去转转。
咦？规律森林？什么意思啊？一起去看看吧！
这是什么？
幼：树。
师：这些树有什么特别的地方吗？
幼：这些树是按一棵大树，一棵小树，一棵大树，一棵小树的规律排列的。
师：小朋友观察得真仔细！那小朋友知道下一颗树是什么树吗？
幼：大树。
师：然后呢？
幼：小树。
师：再然后呢？
幼：大树，小树，大树，小树、、、、、、
师：红红继续往前走。
哇！好多的蘑菇啊！可是，这些蘑菇也好奇怪。小朋友们，你发现蘑菇哪里奇怪了吗？
幼：这些蘑菇是按绿色，黄色，红色，绿色，黄色，红色的规律排列的。
师：那下一朵蘑菇是什么颜色？
幼：绿色。
师：然后是——
幼：黄色，红色。
师：哦！我明白了，原来规律森林里的一切都是有规律的啊！真有意思！我们再看看吧。
好漂亮的花呀！这些花朵是按什么规律排列的呢？
幼：这些花朵是按黄花，蓝花，红花，黄花，蓝花，红花的规律排列的。
师：那接下来分别是什么颜色的花朵呢？
幼：黄花，蓝花，红花。
师：老师觉得这样太麻烦了，而且容易忘。所以，老师现在教你们一个新的记规律的方法。我们把重复出现的哪几种颜色的花作为一组，因为紫花，红花，蓝花重复出现，所以我们把紫花，红花，蓝花作为一组，下一组还是紫花，红花，蓝花。再下一组还是紫花，红花，蓝花。明白了吗？
幼：明白了！
师：这么漂亮的花朵，可以拿回去装饰自己的小屋啊，一定很漂亮。小兔子摘了好多呢！
嗯！咱们看看规律森林还有那些东西有规律吧。
看！是不是花朵太香了？吸引了这么多的昆虫啊！都有什么？
幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，还有瓢虫。
师：小朋友能像刚才那样，给这些昆虫也分一下组吗？
幼：能。
师：哪几只昆虫是一组的？
幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫是一组。
师：下一组呢？
幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。
师：再下一组呢？
幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。
师：小朋友真棒！
红红又在规律森林里转悠了好半天才出来。时间差不多了，该回家了开舞会了。
看，红红回家的小路，是不是很特别啊？有什么规律呢？
幼：椭圆形，正方形和梯形一组，这样一组一组排列的。
3.分组活动
师：红红回到了家，发现朋友们早就在家里等他了。舞会是不是可以开始了？不行，还有几样东西没有准备完啊！
第一组小朋友注意：请你根据学具袋中的.几何图形，利用胶棒，在这块桌布上设计出有规律的花边。
第二组小朋友注意：红红为朋友们准备了一些水果，请你将这些散乱的水果按规律粘贴到盘子里。
第三组小朋友注意：小动物们做了个花环，想作为生日礼物送给红红，可是花朵没有颜色。请小朋友们利用学具袋中的彩笔，有规律地给花朵图上涂上颜色。
师：谁愿意来介绍一下你的作品？
（幼儿介绍）
4.结束部分
师：小朋友们，一切准备就序，舞会马上开始！播放音乐，师幼一起离场。
教学反思
本节课，我设计的环节比较紧凑，思路也比较清晰，围绕着教学目标的要求，以小兔子红红开生日舞会为线索，贯穿始终，层层深入。通过规律森林来激发孩子的探知欲望，在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究知识。但由于教师设计的活动：颜色的规律排列对于小班孩子还是有一定难度，孩子完成的还比较好。最后一个环节分组活动中放手让孩子在一定的要求下自由排列图形、颜色，用时较多，导致课内没有完成。今后教学中一定注意这些问题，充分备课，认真上好每一堂课。
蒙氏数学排序教案篇6
活动目标：
1、鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2、活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
3、幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。
活动重难点：
1、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2、难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。
活动准备：
课件、圆形、三角形若干、吸管节若干。
活动过程：
一、导入，师幼听音乐，做拍手、拍脚动作，引出。师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。
提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？拍了几次脚？我们做的动作有什么规律？（边说边展示教具）再往后要怎么排？
小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的`规律，大家就知道后面接着应该排什么了。咱们按照这个规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规律动手）
二、幼儿自主探索物体简单的排序规律，教师观察找出幼儿有规律的排序方法
1、幼儿分组操作。
桌上有些图形宝宝！（出示三角形，圆形图形卡）你们看，它们是……（请幼儿回答、）请你来给他们有规律的排排队。试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。
2、交流不同的排序方法。
提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第一局结果。
小结：这种按照规律重复出现的现象叫做按规律排序。
三、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。（串彩链）师：我们还有很多的东西可以用来排队，现在桌上有很多圆筒。老师想让大家一起帮忙用它们来做彩链，小朋友们想做吗？下面，请小朋友用桌子上的东西来自己做喜欢的彩链！一定要记住按规律来做，我们来看看哪位小朋友能做出与众不同的规律！（教师巡回指导）
四、教师小结，并鼓励幼儿在生活中发现规律。师：好了，今天小朋友都表现得很棒、老师希望，下课以后，小朋友可以在生活中找到更多的规律！
蒙氏数学排序教案篇7
设计意图
孩子们进入大班下学期，已经积累了一定的生活经验。新《纲要》要求幼儿“应从生活中和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索操作、交流问题和合作能力。”并要求我们的活动内容能来自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我们更要让孩子们在生活中学习，在生活中积累，在生活中得到发展，将我们学习的生活内容融入到他们的生活中去。
活动目标：
1，初步理解年月日的概念，知道一年有12个月，一个月有30天，31天，总共365天。
2，引导幼儿知道日历是用来查看日期的工具，掌握日历查看的方法。
3，培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
4，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5，发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
1，大字卡年月日各一张，自制房子卡的月历(大月，小月，二月的区分)小字卡，数字卡(28 30 31 365)人手一份
2，各种挂历，台历，月历等
活动过程
一，出示数字卡，激发幼儿的学习兴趣。
今天老师带来来了一些有趣的数字同小朋友一起做游戏你们高兴吗?那我们就来先认一认，读一读这些数字你们发现了什么吗?(学号年龄时间等)
二，出示房子，讲述故事，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数学之间的关系
1，出示房子图，幼儿仔细观察，问幼儿发现了什么，房子里面有什么鼓励幼儿大胆发言。你们真能干发现了它们的秘密，请问你们想知道吗，那老师就告诉你们吧。
2，教师利用大字卡讲述故事，幼儿操作小字卡，数字卡回答问题。
三，学习查看日历的方法
1，现在老师指日期小朋友说出是几月几号
2，老师说日期小朋友上来把它找出来。今天是几月几号请小朋友找出来。
3，前几天小朋友带来了挂历，请小朋友在上面找一找，自己的生日告诉老师与同伴，再来找一找节日，如五一节，六一儿童节，国庆节，等等。
活动反思
数学《有趣的数学》选择了幼儿日常生活中经常用到的日历，挂历，台历等让幼儿来认识日期，查阅日期，活动中体现了纲要精神：幼儿的内容生活化，游戏化。我们作为老师应该为幼儿创造熟悉的生活场景，应该让孩子懂得生活就是学习的数学课堂，这次教学活动我设计了三个环节，每一环节环环相套，层层递进活动开始我神秘说要与数学朋友做游戏，孩子们的注意力一下集中了，通过让幼儿认认，想想，说说数学，充分发挥了孩子的扩展思维，接着让幼儿进入一个有趣的故事，有年妈妈带着孩子住在漂亮的房子里做游戏，孩子在不知不觉中理解了年月日的概念，知道了年月日的关系。掌握了一年有12个月，有30天一个月的，有31天一个月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活动的延伸更使小朋友乐透了。最重要的是通过这节课创设情境的教学激发了小朋友去探究去发现。加深了对年月日之间关系的理解。
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