识字明的教案模板8篇

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写教案时,应该明确不同阶段的教学策略,我们想要通过教案的设计,帮助学生建立知识框架,以下是好学范文网小编精心为您推荐的识字明的教案模板8篇,供大家参考。

识字明的教案模板8篇

识字明的教案篇1

【教学目标】

1、认识“虚骄”等九个字,会写“冷淡”二字。

2、正确流利地朗读对子歌,理解几组意思相反或相对的词语的意思。

3、激发学生积累对子的欲望,培养学生诚实、虚心 、谦让的好品质。

【教学重点】

识字、写字和朗读对子歌。

【教学难点】

理解几组意思相反或相对的词语的意思。

【教学准备】

自制课件、 实物投影仪 、词语卡片。

【教学过程】

一、由找反义词引入课题

师:孩子们,今天的这节语文课你感觉和平时有什么不一样?

(学生自由发言,教师相机板书,然后让学生拍手欢迎前来听课的家长)

师:老师相信你们在这个不一样的课堂上仍然会有跟平时一样的出色表现,对吗?(然后结合板书引出反义词)其实在我们教室里就藏着许多这样的反义词,只要你细心观察,就一定能找到。

(学生观察后交流)

师:你们真了不起,一下子就找到了这么多反义词,有一个小朋友也找到了许多反义词,并且他把这些反义词编成了一首对子歌,这首对子歌就藏在114页的识字7里边。(板书:识字7)把书拿好,你想怎么读这首对子歌就怎么读。

(学生自由读,教师巡视辅导)

由谈话引入课题,显得亲切、自然,也容易激发学生的阅读兴趣。

二、学习生字

1、师:谁愿意大声地把这首对子歌读给大家听?

(指名读,读后教师作简单评议)

2、师:如果要都像他这样读得正确 流利,就必须首先和藏在这首对子歌里边的九个生字娃娃交上朋友才行。

课件出示:

虚、骄、傲、诚、实、淡、赢、赞、招

师:这些生字娃娃当中,有没有你早就认识了的?

(指名说,并让学生说说是怎么认识的)

现在请你把不认识的生字娃娃在对子歌中找出来,找到一个就把他的名字读出来,好吗?

(学生找生字读生字,教师再次巡视辅导)

3、检查学习情况:

⑴ 师:这些生字娃娃当中哪个生字娃娃是你记得最牢的?你是用什么方法记住的呢?

(同桌相互说一说)

⑵ 指名说,教师根据学生的回答相机出示生字(三个),其余的教师和学生一起学。

虚:“虚”字和前面认识的“虎”字长得很像,(课件出示“虎”)他们都有虎字头。在这首对子歌里,由虚字组成的词语是──虚心和虚伪(课件出示)。

骄傲: 看到“骄傲”这个词,你会想起哪个故事或者什么事情?

(学生举手发言)

这个故事或者这件事情让你懂得了什么?引出:骄傲──虚心(课件出示,同时贴出词条)。

师:看着这对反义词,我想起了小时候妈妈常对我说的一句话:虚心使人进步,骄傲使人落后。

(课件出示)

(指名读后男生读上半句,女生读下半句)

希望你们能牢牢地记住这句话(全班背这句话)。在这句话里,还藏着一对反义词,谁能找出来?

(进步──落后)

(课件出示)

诚实:(课件出示)你认为什么样的孩子才是诚实的孩子?诚实的孩子就在我们身边, 我们班有哪些同学是诚实的孩子?

(跟同桌交流后指名说,可以说自己,也可以说别人)

师:诚实的人往往特别讨人喜欢,并且能经常得到大家的称赞。而那些喜欢撒谎,喜欢作假的人就往往得不到别人的喜欢,甚至被人嫌弃。所以,你们一定要记住这句话:(课件出示)诚实赢得千家赞,虚伪招来万户嫌(教师带读,指名读后齐读,然后闭上眼背一背)在这句话里,“诚实和虚伪”也是一对反义词。

(贴出词条,全班齐读)

赢:注意读准字音。

赞:课件出示六个词语:赞歌 赞美 赞许 赞同 赞扬 赞成。

招:给它组词。

淡:在对子歌里和“淡”字作朋友的是──冷。

(课件出示:冷淡)

这两个字老师不教你们自己会写吗?写的时候要注意什么呢?

(指名说)

(学生描一个写两个,然后教师范写,边写边说:“淡”字右边两个火字大小不一样,上面小,下面大,并且上面的“火“字最后一笔由捺变为点。学生评议,之后展示学生作业)

识字教学最忌方法单一,我把这首对子歌九个生字中的“诚、实、骄、傲”四个生字作为教学重点,根据字不离词、词不离句的原则进行教学,在教学中结合故事、联系生活相机对学生进行思想,帮助学生培养诚实、虚心的良好品质。同时,由“淡”引出“冷淡”一词,在指导书写的过程中培养学生谦让的`品质和良好的书写习惯。

三、朗读对子歌

师:我们和这么多生字娃娃已经交上了好朋友,生字娃娃们就可以能帮我们读好这首对子歌了。

1、同桌互读。

2、指名读,相机指导朗读。

3、全班拍手齐读。

由于前面已有了读的基础,学生在读这首对子歌时就显得容易多了,多种形式的朗读激发了学生的阅读热情,每个层次的学生都有读的机会,课堂上一片琅琅的书声,绝大部分学生都能轻松地把这首对子歌给背下来。

四、反馈练习

1、填空(课件出示)指名说,然后师生合作读。

2、背《识字3》。

3、编对子歌。

(小组合作编:组长安排发言顺序,每人说一个对子,然后大家一起把每个人说的对子组合起来就成为了你们那组编的对子歌)

4、分组发言。

在教学中注意联系旧知,能激发学生积累对子的欲望,并受到启发自编对子,在合作学习中学到新知。

五、总结

孩子们,快乐的时光总是过得那么快,这节语文课让你有哪些收获?

(学生自由发言)

每一节课都有每一节课的收获,及时的总结能帮学生加深印象。

六、布置作业

1、回家后把今天学的这首对子歌背给爸爸妈妈听。

2、和爸爸妈妈一起玩一玩编对子歌游戏。

这两个作业能让学生和家长起到相互沟通的作用。

识字明的教案篇2

第一课时

一、谈话导入

你家过新年的时候,贴春联吗?你知道春联有什么特点吗?(教师简单介绍一下对联的有关知识)教材的第114页也有几幅有关人的思想品质的对子,请同学们欣赏。

(通过孩子熟悉的春节对联导入新课,激发学生的学习兴趣,燃起学生探求新知的欲望。)

二、初读课文

1.生自由读课文。

(1)想一想,不用老师教自己试着读一读课文?如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢?

(2)请小朋友们快快打开课本,读一读课文,遇到困难可以请小伙伴帮忙,也可以请教老师。

(3)生自由读课文。

(教给学生读书的方法,培养学生自主解决问题的能力。)

2.指名读课文。

(1)指名读课文。

(2)小老师带读课文。

3.打节拍读课文。

(1)师拍手示范读。

(2)生自由练习后一齐拍手读。

(引导学生运用不同形式朗读课文,加深对课文的初步感知。)

三、学习新词,识记生字

1.生边读课文边圈出不明白的词语。

2.交流:哪些词语是你不明白的?

3.出示词语,读一读。

4.创设故事情境,感悟“虚心、骄傲”等词语。

“小刚和小峰是我们学校三(1)班的`学生,小刚学习非常优秀,有了点成绩也不骄傲,老师们说他是个虚心学习的孩子;小峰学习不认真,取得一点成绩就翘尾巴,是个骄傲的孩子。”

“小刚待人热情,有客人来马上会拿出好东西招待;小峰呢,有客人来连招呼都不打,亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。”

“小刚还是个十分诚实的孩子,从不撒谎;小峰就不同了,有时家庭作业没做完就骗老师说忘带了,小伙伴都说他是个虚伪的孩子。”

边说边出示课件:

(1)你喜欢和谁做朋友呢?为什么?

(2)看得出,你们也愿意做一个虚心、热情、诚实的孩子,做一个“赢得千家赞”的孩子,是吗?我祝你们都能成为这样的孩子。

(3)让我们很自豪地把这些词语再读一读。

(把学生难理解的词语放入故事情境中,不仅有利于学生感悟这些词语,而且使学生获得了积极的情感体验。)

5.学习生字。

(1)出示生字,指名读,个别生字可请小朋友组词读。

“老师听说我们班有些小朋友喜欢玩卡片,所以我今天就带来了许多与众不同的卡片,不过这些卡片要送给那些会读卡片上生字的小朋友。”

(2)这些生字中你觉得哪几个是最难记的,动动脑筋,有好方法记住吗?

(3)读词:虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手

(4)小组合作玩“打卡片”的游戏,巩固生字。

“每位小组长的手上都有一叠卡片,小组长随意拿出一张卡片放在桌上,谁最先读出卡片上的生字,这张卡片就属于你了,卡片全部读完后,奖到卡片的小朋友用你手中的卡片带大家读一读,大家可要眼快、心快、嘴快,不然机会就与你擦肩而过了。”

(生动有趣的游戏是激发学生主动积极学习的原驱动力最有效的方法,学生在游戏中自主学习生字,识记生字、巩固生字。)

四、读课文,找反义词

1.读课文:生字宝宝又跑到课文中去了,你还会读吗?

2.这首对子歌中有很多的反义词,你能把它找出来吗?

(1)生边读课文边圈生字。

(2)交流找到哪些反义词。

3.“我会读”:

取人之长,补己之短。

虚心使从进步,骄傲使人落后。

五、拓展

今天我们学习了一首民间有趣的对子歌,我们也来作一些简单的对子吧。

六、总结

今天我们学了一首很有意思的对子歌,其实呀,只要你善于观察,做一个生活的有心人,你会发现更多有趣的对子。

(鼓励学生联系生活实际,沟通课堂内外。)

第二课时

一、导入

乐于助人是一种美德。昨天小刚在练字时有几个字总写不漂亮,想请你们帮忙,你们愿意吗?

二、练习写字

1.出示要写的六个字,猜一猜哪几个字会是小刚写得最不好的,你来帮帮他?

2.范写几个难写的字,生观察。

3.学生描红、临写,同桌互赏、互评。

三、总结

1.你还发现我们生活中的其它对子吗?(对联、诗句……)

2.玩对对子的游戏,和小伙伴合作玩。

“我说高”“我说矮”

“我说虚心”“我说骄傲”

“我说千家赞”“我说万家美”

识字明的教案篇3

教学目的:

1.学会7个左右结构的生字和8个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.认识这些电器,并懂得它们各有什么用处。

4.培养学生自学生字的能力,观察能力,提高学生的朗读水平。

教学重难点:

1.学会生字新词。

2.能用自己的话说说家用电器的用途。

教具准备:

贴图、生字卡片、词语卡片、多媒体课件

教学过程:

一.谈话导入

今天,老师带来了一个小朋友,他的名字叫张小弟。他要邀请孩子们到他家去看看呢。

二.学习词、字

1.出示贴图,认识所画内容

2.出示词语卡片,认读

(抽生将词卡贴到相应图旁)

3.了解家用电器的用途

4.认读生字

(1)齐读

(2)找出易错字,领读、自己读、齐读

三.学习短文

1.初读课文,学生默读

2.指导朗读课文,体会感情,抽读,齐读

重点理解“新居”,“跑前跑后”

3.有感情朗读全文

4.加动作读

5.你还知道有什么家用电器,简单介绍一下。

四.学习生字

1.出示字卡,齐读,留下左右结构的字

2.找出你觉得最难的

3.难在那里?

4.你有什么办法记住它们?

5.书空

6.找关键笔画、指导书写。

7.分小组学习其余的生字

识字明的教案篇4

课前透视

?识字7》以拍手歌的形式,为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景,同时揭示了人和动物是朋友,保护动物是大事的道理。课文内容生动、活泼,富于情趣,节奏感强,适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。二年级的小学生对于拍手歌的形式并不陌生,并且在课外也可能有一定内容体验和积累。因此教学中应充分发挥学生已有的经验优势,结合教材内容,整合课程资源,引导学生在多样的语文学习活动中,主动识字,积累语言。同时感悟课文的,感受重大责任,激发保护动物的`美好愿望。

预设目标:

1、认识10个字,会写3个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

3、有保护动物的意愿。

教学重点、难点:

1、认识10个生字,重点读好前后鼻音。

2、写好保护物三字,注意左右结构汉字的书写特点。

预设流程:

一、激趣导入

1、能给二(1)班的小朋友上课,胡老师很高兴。我想送你们几句话,你们觉得我说得对,就鼓鼓掌,说得不对就摇摇头。

第一句:我是你们的好朋友。(掌声) 第二句:你们是我的好朋友。(掌声)

第三句:动物是我们人类的好朋友。(掌声)

2、导语:好热烈的掌声呀。可以开始上课了吗?

真精神!相信这节课我们一定过得很愉快。师:今天,胡老师收到了一封信。大家快看看,是谁写给我们的呀?{屏幕出示:小孔雀}师:多漂亮的小孔雀啊,我们一起来叫叫它吧。(齐读)(出示生字)认识它的名字吗?谁愿意再来叫叫?开火车来叫叫他吧。(认识:孔雀)(声音真甜、真好听,叫得好亲切呀)

3、咦!小孔雀怎么写信给我们啊?赶快去看看吧!播声音(课件)

二(1)班的小朋友:

你们好!我原来是一只快乐的小孔雀。可现在我再也高兴不起来了,我的好多伙伴都被你们人类杀害了!我该怎么办呢?

小孔??

11月11日

4、小朋友,替小孔雀出出主意、想想办法吧!

5、这节课就请你们当当小小宣传员,咱们走进动物王国,来学习一首保护动物的儿歌。

该怎么当好小小宣传员呢?把识字7这篇课文中的生字读准,遇到不认识的去请教课文里的小桃子和小树叶,把课文读通顺,动物们还会邀请你们去他们家做客呢!打开书122页,小朋友准备一下吧。

二、情境识字

1、去动物们的家,要闯关,你们有信心吗?

2、第一关:读准路牌上的词语

(课件:道路旁边的路牌上写有词语,播音乐)

保护 牢记 锦鸡 雄鹰 翱翔 丛林 黄鹂 百灵 嬉戏

小朋友们自己先去认一认,读一读。

读好了再和同桌互相读一读,如果同桌读得好你就夸夸他,读不好你就帮帮他。很多小朋友得到了同桌的夸奖,哪位小选手来展示一下。还有谁来?

3、第二关:读生字

师:恭喜你们闯关成功,动物们奖励你们一棵生字果树。还认得这些生字宝宝吗?谁愿意第一个来挑战?

指生读小老师带读开火车读 (后鼻音念得真准)(利用课件送水果:苹果送给你)

护 牢 锦 鹰 翔 丛 鹂 灵 嬉 翱(引导:鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音)

4、第三关:读课文 找动物

师:小朋友真能干,生字宝宝跟你们做游戏,跑到课文中去了,赶紧再去读读课文,把课文中藏着的动物找出来,他们可想和你们交朋友了。

师:这是最后一关了,你们找到了哪些动物朋友?(出示图片和动物名)赶紧叫叫它们的名字和你喜欢的动物打打招呼吧。(自由地打招呼:小孔雀你好!)你跟谁打过招呼了,再来叫叫。(叫得好亲切,孔雀听了肯定很高兴)开火车读。

5、选手们,你们顺利闯过了三关,动物们在用掌声表扬你们呢,它们都出来迎接我们啦!

出示课件:(横幅)热烈欢迎二(1)班的小朋友。 生齐读横幅

三、朗读

1、师:让我们跟着动物们走进他们的家,请小朋友自由地去读一读儿歌(自由读)(出示课文)

师:谁愿意把儿歌读给大家听?(你的表情告诉了老师,你喜欢动物)

2、还有谁想读呀?这么多小朋友想读呀。我们来开列火车,一人念一节吧。

3、你们都成了动物的好朋友了,男、女同学来个比赛吧。男同学读一节,女同学读一节,女同学先开始。

4、这样读着读着,不知不觉都能背下来了,再给大家一次机会,把你读的不熟练的地方再去练一练,相信会读的更棒!

5、师:看到你们读得这么用心,老师也想和你们一起读读,可以吗?谁愿意和我一起读?这一小组都站起来吧,我先读,你接着读。(师生合作开火车读,师读节拍:你拍一,我拍一。生接读)

6、师:老师看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手,还加上了动作,同桌来练练吧,看谁读得好,玩得又开心。哪组同桌愿意给大家展示一下?

7、你们不仅读得好,演得好,配合得更好。我们一起把这首儿歌送给可爱的动物们(齐读)

四、 巩固生字,情感升华

1、动物们很高兴,你们也很高兴。可就在这时听到了(播:枪声)哎呀,怎么回事?我们去看看吧。(图片一位小男孩正用枪在打鸟)师:小朋友,请你仔细读读这段话,你知道了什么?

孔嬉是锦州市灵鹰小学的学生。星期天,他最喜欢的是去森林公园。瞧,他 一枪就打下了正在树上唱歌的黄鹂,吓得麻雀急忙往丛林深处飞去。

2、师:谁愿意来读读这段话?

3、师:小小宣传员们,你有什么话想对孔嬉说吗?

五、写字

1、师:从刚才小朋友的发言中老师听到最多的是人和动物是朋友,我们都要保护动物。保护动物不是一件难事,就让我们来写一写这几个字,(出示:保护动物)小朋友仔细观察,你发现了什么?哪里要提醒大家?(学生说左右结构左窄右宽)

2、师:该怎么写好这几个字呢,我们把它请进田字格,师写。

保:口字要扁写,不要太大。 护:写好 ,户字不要少一点。

物:写好 ,右边和扬地右边区别好。左边是一竖,不是钩。

师:你们也动手写起来吧,打开书先描一个,再认真地写一个,在你认为写得漂亮的字旁边打个小五星。看谁的姿势最端正,谁的字最漂亮?(出示写字姿势口诀)

师:(展示作品)你觉得他写得最好的字是哪一个?哪里写得特别好?你想提醒小朋友注意什么?(在田字格中的位置)

3、小朋友,今天你们都当了回称职的宣传员,咱们得跟动物们说再见了,让我们牢记人和动物是朋友,我们要保护动物。

板书设计:

识字7

保护 动物

识字明的教案篇5

一、师生问好

二、导入

1、出示挂图(本来吴老师自己制作了课件,由于电源不稳定不能用)

问:看到这张图,你想到了什么?

学生:过年

图上都有些什么?

周蕾:包饺子、蒸馒头

虞灿:吃糖

引导学生看图

2、回忆自己过年时的高兴的事情

胡振宇:玩花炮

谢天赐:甩花炮

罗非凡:堆雪人

李昊:打雪仗

师:总而言之,过年是非常的高兴。今天我们学习识字四,课题是什么?

学生:忙年(师板书)

三、朗读课文

1、人们是怎样忙年的?自己把课文读2遍。

2、指名朗读,回忆以前提出的要求:声音响亮、把字读准。

刘晋朗读,学生评价

3、再自由读课文

指名读(吴泽盛)

齐读

老师读(读完后学生鼓掌了)

齐读(比较好)

师:表扬大家

四、认读生字

师:看一看,课文中有几个生字?会认字有几个?

老师将生字卡贴在黑板上,“我贴一个,大家读一个”

(第一排)馒、糖、酒、粥、腐

(第二排)初、扭

(第三排)宿

全体认读

问:老师为什么要这样排?

唐琳雅:可能是……

唐鹏:第一排都是吃的,第二排与吃无关

万鹏:第一排都是吃的,第二排与身体有关(师:“扭”表示身体的动作,“初”与身体无关)

师:哪个字是你最熟悉的,说说看?

学生:米+唐=糖

理解“糖瓜粘”

谢天赐:糖里面有瓜的味道

万鹏:有糖,还有瓜

周蕾:有糖、有瓜子

老师解释,讲《祭祀灶王》的故事

问:还有哪个字你最熟悉?

柳烨:扭,提手旁加上一个“丑”字

师:“丑”的反义词是什么?

学生:美

取下会认字,认读

师:生字宝宝都到课文里去了,再读读(学生自由读课文)

配上动作读课文

指名读(胡振宇)

学生读课文,万鹏上台做动作

学生起立,齐读课文,要求配上动作

学习会写字

出示卡片、认读、组词(郑琬茹、彭方武、付升)

课后记:

因为是识字课,所以把教学主要定位在识字和写字上,读课文只要求把课文读准读通,以读文来帮助识字。对课文的内容也就没有深入地去考虑。

一上完课,靓靓就特意找到我,跟我谈课。她提了两点建议:一是老师可以谈谈自己原来过年的感受,现在的学生对过年没有太多欣喜感觉,老师的.体验可以接近学生和文本之间的距离;二是可以让学生谈谈自己在过年玩乐的时候,父母们是怎样忙碌的,帮助学生体会“忙年”中的“忙”。

说得真好啊!特别特别感谢靓靓!

识字明的教案篇6

大班前识字活动:有趣的部首

活动目标:

1.在动一动、说一说、找一找中感知“扌”的汉字。

2.发现部首与汉字的关系,锻炼观察、分析、归类的能力。

3.感受汉字部首的丰富性,萌发对文字符号的兴趣。

活动准备:

幻灯片、花形卡片、操作图片与表格、一块黑板、16本图书和椅子书套。

活动过程:

一、律动导入,感知手部动作

我们一起听着音乐来做游戏吧!玩的时候想一想我们用手做了哪些动作?

刚刚我们用手做了哪些动作?幼儿说说演演。

二、在动动、说说、找找中感知提手旁

1.感知提手旁

老师带来了这些动作的汉字,它们有什么相同的地方?

手除了可以做“抱、拍、握”的动作,还可以做哪些动作?(幼儿说,教师记录)

是不是所有和手有关的汉字都有提手旁呢?

老师来读一读汉字,你们做出相应的`动作好吗?

2.寻找提手旁

幼儿找书里带有“扌”的汉字,并圈出来。

看一看大家找的对不对,有没有不一样的?

三、猜测、操作,感受部首的丰富性

1.看动作猜测。

教师演示动作,幼儿猜测动作特点以及汉字的共同点。(带有“足”的汉字可能和脚有关。)

2.图片分类,发现规律。

请小朋友把这些打乱的图片分成三类,想想你按什么理由分的?

看看他们的汉字,发现了什么?(和嘴巴有关的三个字,都有“口”;和水有关的三个字有“氵”;和树木有关的三个字都带有“木”。)

四、观看视频,萌发对文字符号的兴趣老师这里还有部首儿歌呢,一起欣赏一下!

汉字的秘密还有很多,下次我们再一起去发现吧!

识字明的教案篇7

教材内容:人教社课标实验教材二年级上册

课前透视

?识字7》以拍手歌的形式,为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景,同时揭示了人和动物是朋友,保护动物是大事的道理。课文内容生动、活泼,富于情趣,节奏感强,适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。

二年级的小学生对于拍手歌的形式并不陌生,并且在课外也可能有一定内容体验和积累。因此教学中应充分发挥学生已有的经验优势,结合教材内容,整合课程资源,引导学生在读读、想想、赛赛、说说的语文学习活动中,主动识字,积累语言。同时感悟课文的,感受重大责任,受到正确价值观的引导,激发保护动物的美好愿望。

教学目标

1、认识10个生字。会写8个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。背诵自己喜欢的句子。

3、理解课文内容,有保护动物的意愿。培养自主学习,乐于与他人合作的品质,促进语言积累。

教学重点

读准字音,记住字形,能正确书写

准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

信息资料

1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。

2、收集拍手歌

切入举偶

1、游戏:同学们,以前我们都做过对对子、拍手歌这样的游戏,你们喜欢吗?哪些同学能为大家

表演一下?(学生表演) 今天我又是给大家带来了一首拍手歌,你们愿意学一学吗?

(挖掘认知经验,营造乐学氛围,实现新课自然过渡。) 1/2 1 2 下一页 尾页

2、谈话:同学们,你们喜欢动物吗?为什么?(可利用课前准备的图片或头饰,引导学生说话。)今天我们来一起学习一首关于动物的拍手歌,比一比,通过今天的学习谁的收获最多。

(启发谈话,挖掘情感,训练语言。)

对话平台

自读

1、学生自由试读课文,圈出要求认读的`生字,读准生字。

2、分组互助读课文,进行拍手朗读。

3、利用生字卡片,学生自主认读。

4、小组互助认读生字。

(识字写字是阅读和写作的基础,是低年段的教学重点。教学中应该努力挖掘学生的识字经验,采用多形式鼓励学生自主识字,合作识字,促进学生识字能力提高。)

指读

1、 开火车认读生字,教师相机强调重点的读音。如:牢、鹂的声母是边音;鹰、灵的韵母是后鼻音;护不能读成fu;丛字是平舌音等。

2、学生抢读生字,并给生字找朋友,交流识字方法。教师可以利用词语卡片,组织学生巩固识字。(引导学生根据新字找出与这个相关的字来,如:形近字,同音字等。或者通过组词帮助理解字义。)

(抓住识字活动中的重点和难点,确保识字的高效。交流识字方法,促进识字经验的积累。)

朗读

1、教师范读,学生拍手轻轻跟读,感悟朗读流利、富有节奏感。

2、学生齐读,感悟拍手歌字数相同,读音押韵,节奏感强。

(合折押韵、节奏感强是拍手歌的两大特点。教学中要充分利用这些特点,挖掘教材内容优势,引导学生读熟,读出节奏感,读出歌的韵味。)

演读

分小组互助读课文,各小组派优秀代表朗读表演。

(抓住儿童爱玩、爱表现的心理特点,采用演读的形式,激发读书兴趣,巩固读书成果。)

写字

1、出示要写的字丛、牢、拍、护认读,说说这几个字应该怎样写,书空。

2、引导学生仔细观察每个字在田字格中的写法。抓结构特点:如:拍、护的结构相同。

3、教师范写难点字。如:丛字下面的横一定要拉长,把上面的从字拖住。

4、学生先描红,然后自由练写。(注意写字姿势的指导。)

5、组内评议,写得好的奖励一颗小星星。

(突出重点,扎扎实实抓好写字环节,巩固认字,培养书写习惯。)

识字明的教案篇8

第一课时

一、教学第一题:按笔顺写字。

1、审题。

(1)读题目

(2)说明题目要求

2、指导

3、其余两组可按上述步骤进行教学

4、反馈

二、教学第二题:学写铅笔字

1、审题

读题,明确要求。

2、指导练习,描红仿写。

3、指导练习临写

三、教学第三题:学习字词语句

1、教学题1:你认识这几种小动物吗?不认识的字读读拼音。

(1)审题。

(2)指导练习

2、教学题2:你知道它们遇到危险是怎样保护自己的'?

(1)审题

(2)指导练习

(3)教师小结

第二课时

一、教学第四题:读读背背

1、审题

(1)指名读题目

(2)说说题目要求

2、指导学习的方法

3、练习:读读背背

二、教学第五题:口语交际----自我介绍

1、课前准备

2、审题

明确要求

3、指导

(1)看图说一说

(2)同桌说一说

(3)指名分角色表演

(4)评一评

小结:注意创设情景能激发学生的兴趣和好奇心,从而培养学生的观察能力。注意将学生的听说读写结合起来。

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