识字明的教案优质7篇

时间:
Trick
分享
下载本文

以数字化资源为支撑的教案,拓宽学生获取知识的渠道,写教案时,应该明确不同阶段的教学策略,下面是好学范文网小编为您分享的识字明的教案优质7篇,感谢您的参阅。

识字明的教案优质7篇

识字明的教案篇1

教学要求:

1、学会本课8个生字,正确、流利地朗读词语,认识1个偏旁。

2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。

3、了解春节等四个传统节日的风俗民情,感受祖国灿烂的民族文化。

教学重点:识字、写字。

教学难点:“拜、墓、端”的字形。

教学时间:2课时

第一课时

内容:看图学习课文。

要求:1、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。

2、了解春节等四个传统节日的风俗民情,感受祖国灿烂的民族文化。

3、正确、流利地朗读词语。

重点:识字、朗读课文。

课前准备:图片、课件、资料。

教学过程:

一、激趣导入

同学们都喜欢过年吧!你能说出一年中多少个节日名称?哪些节日是我们中国所特有的`?

二、看图读文,初知文意

1、请同学们认真看图,想一想图上画了什么?(学生汇报交流)

2、图文对照,初知课文主要内容,了解课文的四组词,介绍了四种节日。

三、借助拼音,自主合作识字

1、自读课文,画出生字。

2、借助拼音自学生字读音。

3、学习小组内互读互听,进行正音练习。

4、检查交流,读准字音。

四、合作探究,学习课文

同学们在学习小组内讨论对四种节日的理解,学生汇报,教师相机补充学生回答不到位

之处。(可借助多媒体演示节日场景,可让同学汇报课前预习时从课外读物或网上搜集到的资料。)

五、感情诵读,感受祖国悠久的民族文化。

六 作业

第二课时

内容:学习生字

要求:学会本课8个生字,认识1个偏旁。

重点:写字。

难点:“拜、墓、端”的字形。

课前准备:词卡、生字卡片。

教学过程:

一、谈话导入

二、复习字词

1、读词语卡片。

2、朗读课文。(指名读、齐读)

三、质疑解疑,指导朗读

请同学们自读课文,提出不理解的问题,合作解疑;指名朗读,互评互议。

四、生字扩展练习,丰富词汇

开火车,进行生字扩词游戏。

五、字形指导及书写

学生自学生字字形,汇报交流记忆方法,教师抓重点,指导“拜、墓、踏、端”的结构

和笔顺。学生动笔之前,提前先观察田字格中的范字,然后临写。

六、拓展延伸,发展语??

从课文中或从平时生活中,任选一个你印象最深的节日说说:你们家是怎样过这个节日

的?(先在小组内互相说,再选出代表在全班说,最后评议。)

识字明的教案篇2

一、播放录像、创设情境

师:今天,老师带大家到无锡城里去玩,高兴吗?

(播放录像:鳞次栉比的大楼、熙熙攘攘的人群、琳琅满目的商品、色彩鲜艳的霓虹灯、来来往往的汽车、形状各异的喷泉……所组成的都市美景短片。)

师:你看到了什么?

生:我看到了马路两旁有许多很高很高的楼房。

生:我看到马路上有许多汽车。

生:我看到商品店里有很多好吃、好玩的东西。

师:各种各样的建筑就像一件漂亮的外衣,把无锡城打扮得分外漂亮!今天,我们就来学习识 字6。

(评:语文的外延与生活相等。教师利用录像,再现生活的真实,创设谈话情境,唤起学生的相似体验,形成对城市的初步感知。)

二、初读韵文,读准字音。

小黑板出示:

喷泉雕塑音乐厅

花坛草坪林阴道

大厦电梯停车场

轿车地铁立交桥

师:请小朋友看看拼音、大声地把识字6读3遍,要求读准字音。

(生读课文,老师随机巡视、指导。)

师:小朋友读得可认真了!谁来读一读?

生:我读第三行。

师:你真勇敢,第一个举手。其它小朋友当小评委,仔细听一听,他有没有读准字音?

(生读第三行)

生:老师,他把大厦(sha)读成了大厦(sa)。

师:真不愧是小评委!听得可仔细了!你把第三行再读一遍,好吗?

(评:学会倾听、表达、交流、合作是语文课程标准的目标之一。让学生倾听同学的朗读,并相互评价,相互纠正,不失为一个好方法。)

(生重读第三行)

师:这回读准了,读书的时候要看着拼音,把字音读准。

师:你再来读。

生:老师,我读第二行。

(生读第二行)

师:小评委都没有意见,谁来勇敢地向他挑战,也能准确地读。

生:老师,我读第一行。

师:一个比一个读得好!还有哪个小朋友有勇气战胜他们?

生:老师,我全会读了,可以全部读出来吗?

师:(翘起大拇指)太棒了!老师相信你。

(生读全文)

师:你真了不起!第一遍就读得那么好!

(评:寓检查自读情况于富有童趣的比试中,用富有激情的语言鼓励学生朗读。)

三、讲读韵文,练习说话。

师:请女小朋友读第一行。

(女生读)

师:这三个建筑中你对哪一个不了解,需要老师和其他小朋友帮帮你。

生:老师,我对喷泉不熟悉。

师:有哪个小朋友能告诉她?

生:我在无锡锡惠公园见过喷泉,喷泉有的喷得高;有的喷得低,有的像喇叭,有的像一根竹 子,下面还有五颜六色的灯。

师:从你的介绍中,我看到了美丽的喷泉。

(评价很具体,这既是对学生回答的.总结与肯定,也是师生情感的融洽的交流。)

生:老师,我对音乐厅不熟悉。

师:你的小手举得可高了,你想告诉她?

生:是的。我去过音乐厅,上星期天晚上,叔叔带我去音乐厅去听音乐会,乐队演奏的音乐非常 好听。

师:说得多好呀!

生:老师,什么是雕塑?

师:(展示一组"雕塑"的录像)这些雕塑,有的雄伟,有的美丽,真是一道亮丽的风景线。

师:请男小朋友读第二行。

(生读)

师:你能向小朋友介绍介绍吗?

生:我们学校里有许多花坛,春天到了,花坛里的花都开了,有红的,有粉红的,有白的,还有黄的 ,很好看。

师:对呀!这朵朵盛开的花儿,使我们的校园更美了!

生:我爸爸在家门前挖了一个花坛,里面种了许多菊花,秋天到了,菊花开了,红的,黄的,紫的 ,淡绿的,非常好看!

师:真了不起!学了第8课《看菊花》,就能用文中的好词来介绍花坛了。花坛可不能用"挖"呀 ,老师送你一个字:"砌",你能把那句话再说一遍吗?

(评:这个"砌"字送得好,以学生为主体,不能忽视老师的指导与点拨作用。)

生:我爸爸在家门前砌了一个花坛。

生:我家房子前面有一块碧绿的草坪,我经常在草坪上玩,踩上去软绵绵的,像海绵一样。

师:碧绿碧绿的草坪,真惹人喜爱。

生:我姐姐家买的新房子前面也有一片大草坪。星期天,我和姐姐在草坪上晒太阳,我躺在草 坪上,软软的',真舒服。

师:绿色的草坪是个玩耍、游戏、休息的好地方。

师:我们一起把第三行读一遍。

(生齐读)

师:你们到过这些地方吗?有什么感觉?

生:我姐姐住在很高很高的楼里,每次去都要乘电梯。它像一个正方体,站在里面很闷很闷, 可是一会儿就到了第二十层。

师:你乘的是全封闭电梯。

生:我在八佰伴也乘过电梯,它像楼梯。

生:我很喜欢到大厦玩,因为我可以在里面滑滑梯、乘小汽车、还可以吃肯德基。(笑声)

(评:学习中有了生活的影子,其乐无穷。)

生:我考试考了一百分。妈妈就带我去商业大厦去玩。里面有许多我喜欢的玩具和学习用品。

师:大厦里的商品琳琅满目,有穿的、有用的、有玩的、还有吃的,真是应有尽有。

生:我和妈妈到无锡去的时候,是在港下停车场乘车的。里面有小汽车、中巴车、大卡车。

师:有了停车场多方便呀!

师:请你把第四行读一遍。

(指名学生读)

师:这些交通工具你乘过吗?

生:我爸爸每天开小汽车送我上学。它的颜色是雪白雪白的。

师:多好的爸爸呀!

生:我在北京乘过地铁。地铁象火车,但速度比火车快。我爸爸说:"每一个站之间只要一分 钟。"

师:地铁你也乘过,而且介绍得那么好,真是我们班里的小博士。

生:不对,上次我去乘地铁。它开得飞快飞快,只要一秒钟。

师:哇!一秒钟!?地铁的速度到底有多快?课后我们一起去看看课外书,找找资料。

(评:这里老师处理恰当,尊重学生,但也尊重事实,同时又鼓励学生去阅读课外书,培养阅读兴趣。)

师:这些城市建筑多美呀!我们一起读一遍。

(生齐读)

师:老师也想来读一读。(师读)

师:老师读得好吗?

生:好!

师:老师读的时候,一边读,一边把词语在脑海里想象成画面。有声有色,有动有静。多美多 有趣呀!小朋友也要一边读,一边过电影。自己轻声试一试。

(学生自由读)

师:我们一起来读一遍。(学生齐读)

(评:这是一组以"现代化大城市"为中心的词语串,教者重视整体诵读,使学生感受到了大城市的美丽和韵文的和谐。)

师:今天我们一起在美丽的城市里游玩,看到了许多美丽的景色。你能说给后面的老师听吗? 如果用上黑板上的句子就更好了。

出示小黑板:

大城市里有()、(),有()、(),还有()、()。

(评:读完课文,随即出示填空练习,既是对课文内容的巩固,又是课文内容的延伸、发散,设计巧妙。)

师:小朋友,自己先在下面说一说,然后说给后面的老师听。

四、学习生字,练习书写。

师:(出示"林、阴、道"三个生字)请你来读一读。(指名学生读)

师:你喜欢给哪个生字交朋友。

生:我给"林"交朋友:树林、森林。

师:你给"林"找了两个朋友,真了不起。

生:我给"阴"交朋友:林阴道。

生:我给"阴"交朋友:江阴。

生:我给"道"交朋友:林阴道。

生:我给"道"交朋友:道路。

师:小朋友知道的可真多呀!你已经记住了哪个生字?看谁的方法最好。

生:我会记"林",两个木合起来就是"林"。

师:这个方法真好!

生:我会记"阴",只要把"明"左边的"日"去掉,换上"耳朵旁"就是"阴"。

生:我会记"阴",只要把"月"的左边加上"耳朵旁"就是"阴"。

师:用以前的字来记生字,这个方法也不错。

师:看来"道"最难记。我们一起看书上的笔顺描一遍。

(学生边看笔顺边描红)

师:下面我们来进行一次写字比赛,那几个小朋友愿意上来比赛?

(请五名学生上黑板写字。)

师:大家一起来评一评,谁写得最好?

(评:"写字比赛"设计妙,激发了学生的写字欲望,同时又一次运用了评价机制,培养学生仔 细看,认真听的好习惯。)

生:我觉得是张一薇写得最好。

生:张一薇写得和生字卡片上的一模一样。

师:小朋友一致认为你写得最好,你能说说为什么写的这么棒?

生:嗯,我是先看了书上的字样,一笔一笔照着写。

师:哦!现在我知道你为什么写得这么好了?小朋友,我们一起照着她刚才说的那样。看准每 个字在田字格里的位置。也来写这三个生字。

(学生写字,老师巡视,随即纠正写字姿势。)

(总评:这节识字课体现语文课程改革的一些理念,取得较好的教学效果。

1、这节课反映了识字教学与实际生活相联系的大语文观,使学生学得生动,学得扎实,学有所得,学有所用。

2、把识字与认识事物,积累词汇,发展语言有机结合,独具匠心。

3、写字指导十分到位,让学生在比中学,体现在学生与学生比,学生与书上的字比,很有新意。

4、这节课还体现了新型的师生关系,有生生交流,生生评议,师生交流,师生评议,体现了语文教学是教师与学生的平等对话。)

识字明的教案篇3

1开火车

教师带好头饰扮火车头,边做火车轮转动的动作边说儿歌:"我的火车马上就要开."幼儿问:"谁上车?教师:"请带X字宝宝的'小朋友快上车."拿相应字卡的幼儿跟在教师后面,一起做动作,说儿歌,请其他幼儿上车

2谁来跑

全体幼儿手拉手站一圈,一边按顺时针方向走一边说儿歌:"幼儿园里真热闹,小朋友们来赛跑,X老师当裁判,点到谁,谁就跑."说完儿歌,教师举两张姓名卡,大家认读,两名幼儿顺圈跑,看谁先跑到自己的位置,游戏可反复进行

3切西瓜

幼儿挂好字卡,围一圈手拉手站好.请一个小朋友在圈里,边说儿歌"切.切.切西瓜,切完西瓜分大家,一切切到你们俩."边用手挨个切幼儿的手.儿歌说完,被切到的两个幼儿快速说出自己的字卡是什么字,谁先说出谁就当切西瓜的人,游戏重新开始

4照相机

教师发给幼儿每人一套小字卡,大家面向教师坐好,集体说儿歌:"我有一架照相机,照出照片真像你.我来给你拍个照,马上把照片送给你.教师出示一张大字卡.幼儿用双手做拍照状,嘴里说:咔嚓!然后在自己的小字卡中找出相应字卡举起来.

5小孩小孩真爱玩

把字宝宝贴在黑板上,幼儿集体说儿歌:"小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那"教师指定一位小朋友:"摸摸XX字宝宝跑回来."

识字明的教案篇4

活动目的:

1、通过看木偶表演,激发幼儿学习诗歌的兴趣,能听录音边朗读边划指诗歌。

2、认读汉字:"吃"、"给"。能积极参与识字游戏,正确指认生字词。

活动重点:学习朗读诗歌

活动难点:能正确地指认新的字宝宝

活动准备:

1、人手一张"电影票"(字卡),椅子上贴有与"电影票"相对应的字卡;

2、木偶台一个,小木偶(狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔),萝卜模型一个;

3、故事录音磁带、录音机、《帮你早读书》磁带、音乐磁带;

4、诗歌范文,新字卡:"吃"、"给"。幼儿操作字卡人手一份。

活动过程:

一、开始部分。识字游戏《看电影》,复习幼儿所学过的字宝宝。

老师高兴地对幼儿说:"今天老师要带小朋友去看电影,希望每个小朋友都守纪律。进了电影院后要先找到自己的座位,每个座位上都有一个字宝宝,小朋友手中的电影票只要和座位上的字宝宝一样就可以坐下了。"(音乐起)幼儿各自找座位入座,如个别幼儿有困难,可请其他幼儿或老师帮助。

二、基本部分

1、看木偶戏《小花狗的萝卜》。

2、引出诗歌《小兔吃了笑哈哈》老师朗诵一遍。

3、请幼儿找出诗歌中认识的字宝宝。

4、学习新的'字宝宝:"吃"、"给"。

今天老师要介绍两个新的字宝宝给你们认识,可是这两个字宝宝很调皮,他们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏,现在我要请两个小朋友来把他们找出来。(学认新字)

5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的音乐,幼儿开始传书,传书完毕,老师指导幼儿翻书,跟随录音边划指边朗读。2、3遍后,幼儿听音乐有序地收书。

三、结束部分:识字游戏《捞鱼》

教师将字卡发给每个幼儿,幼儿手拿字卡做鱼游的动作。教师边用网捕鱼边说:"一网不捞鱼,二网不捞鱼,三网捞条什么字的鱼?"教师问被捞到的幼儿:"你拿的是什么字?"幼儿回答:"我拿的是x字。"游戏继续进行。"好了,玩了半天字,宝宝们都累了,要休息了,我们一起送它们回家吧。"将字宝宝送入筐中。

教师出示一张喝水或休息的字卡,幼儿按照字卡上的要求去做。

识字明的教案篇5

教学要求:

1、认识“初、眉”等十个生字,会写“北、南”等5个生字;

2、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。

教学时间:2课时。

教学准备:

识字卡。小黑板。

教学过程:

第一课时

一、激趣导人

在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的,现在我们就来学几个。

二、初读课文,认识生字

1、小声地讲课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,注意读准字音。

2、同桌互读互听。

3、学生说说自己的记号方法;教师注意总结推广学生中好的识字方法。

4、教师出示字卡,指名学生读、齐读、抢读。

做找字游戏:将本课的识字卡摆在桌上半部,教师发字音,请小朋友赴快找出来。(小组做这个游戏)最后,开火车读字。

5、再读课义,要求认准课文中的生字,读通课文。

三、写字教学

1、仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。

如,“北”宁,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?

2、北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得哪里最容易写错?(注意学生描红、书写。

3、学生写字,教师巡视,个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。

四、自读课文

五、布置课下收集谚语

第二课时

一、复习巩固生字

1、自读生字。

2、教师指名、齐读。

二、朗读课文,了解课文内容

1、整体感知课文。

a、教师范读课文,想一想,这篇课文有什么特点?(启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点:这些谚语读起来押韵,有节奏,像诗一样,很美)

b、自己读一读,感受感受。

2、理解课文内容。

a、多媒体演示;夜空月相变化的过程。

课文中哪一句说的是这个情景(师解释农历、娥眉、团圆)

b、第二句:出台观察课文插图,了解“北斗”,简介北斗星的指向v

c、读第三、四句,知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“‘燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文,自悟上述现象各预示了哪些变化。

让学生自读领会“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”

朗读全文。

3、积累

记背本课谚语。

交流收集到的其他谚语,并说说谚语的意思。

附:谚语

十雾九晴。(这里的雾指的是辐射雾,即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。)

雨过天晴。(天空纯蓝,往往出现在雨后,比较纯净而显青。)

天上星星跳,风雨就来到。(因星光闪耀往往反映出大气不稳定。)

东虹日头西虹雨。(天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地,该地天晴;反之,虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨”的产物,即内紫外红光弧。)

人黄有病,大约有雨。(天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多,预示将要下雨。)

朝霞暗红雨凄凄,晚霞青白行丁里。(由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时,呈暗红;水汽少时,呈青白。)

日晕三更雨,月晕午时风。(是指的是由卷层云而形成的晕圈。)

朝有破絮云,午后雷雨临。(意思是说,当早上出现有棉絮状的高和云时,往往预示着将有雷雨天气的降临。)

识字明的教案篇6

活动目标:

1、初步认识一些简单的词语,提高幼儿对识字活动的兴趣。

2、知道上小学必须遵守的一些课堂要求。

3、体验与朋友一起游戏的快乐。

活动准备:

识字卡片

活动过程:

1、与幼儿聊天,让幼儿知道活动的要求。

“小朋友,我们已经是大班的小朋友,下学期你们即将上小学了,你们知道作为小学生,上课有什么要求吗?”(让幼儿自己回答)

“是的,上小学了我们就要学好多的知识,认识很多字,今天老师就带来了一些字卡,让我们来认识一下它们吧。”

2、出示字卡,让幼儿每次跟读两三次,再请幼儿观察图画,讲出图画的内容,说出图画与词语的关系,并提醒幼儿每次记忆时,一定要边看图片,边看字卡。

3、词语全部认识完后,教师通过迅速抽字卡的方式,巩固幼儿对词语的记忆。(幼儿比较难记忆的词语,教师加以解释,让幼儿加深对词语的印象)

4、反面练习,加深难度。通过没有图片的反面字卡,让幼儿不依靠图片进行识字练习。

5、游戏:

1〉每次三张字卡,第一次先用字卡的正面,老师说一个词语,让幼儿逐个拍出正确的字卡。

2〉每次三张字卡,用字卡的方面,老师说一个词语,让幼儿逐个拍出正确的字卡。

3),分组进行,每次六张字卡,请本组的幼儿抢拍字卡,看谁记得快,反应快。

活动延伸:将于字卡有关的故事与幼儿分享,让幼儿能够看懂故事里的部分词语,增强幼儿的自信心,提高他们对识字的兴趣。

识字明的教案篇7

教学目标:

1.学会本课生字8个,绿线内的个3生字只识不写,认识3个偏旁。

2.按一定顺序观察图画,把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。

3.朗读词串,积累词汇。了解春天景物的特点,感受春天景色的美好。

教学重点:

识字、写字,拟安排两课时进行教学。

教学准备:

大幅情境图;每个学习小组一幅情境图和词语卡片;儿童歌曲《春天在哪里》磁带;词语卡片;生字卡片;田字格黑板。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

1.小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢?今天,老师和你们去郊外、去田野找春天,好吗?

2.播放《春天在哪里》的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。(教师同时在黑板上贴出大幅情境图)

二、图文结合,认知词语

1.语言过渡:睁开眼睛看看四周的景色,美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪儿,你能找到吗?

2.认识词语。

随机学习四组词语。(教师随着学生的回答相机出示词语卡片,让学生读一读字音,在图上认一认,唱一唱有关小动物的歌儿,说一说花儿的'颜色,有关事物的特征等)

3.揭示课题,巩固字音。

刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。(板书:识字1)打开书,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢!请小朋友读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍,也可以请小组中的同学帮帮忙。(学生自由读)谁来当小老师领着大家读?(指名领读)请小朋友开火车读,好吗?(小组内开火车读)

4.生生互动,游戏内化。

小朋友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在布谷鸟的叫声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天,你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗?请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。(播放《春天在哪里》的磁带)

三、读中悟情,读中积累

1.语言渲染:春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美呀!

2.学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。

四、总结全文,延伸拓展

1.小朋友,春光明媚,鸟语花香,春天多美呀,难怪古人说“一年之计在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的时光,好好学习,将来为我们的祖国增光添彩。

2.课后,小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语,读一读。班队课上我们一起来交流,看哪组小朋友找的最多。

五、分析字形,指导书写

1.认读要求书写的生字并口头组词。

2.认识3个新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字头)

3.学生看笔顺图自学生字,描红课本上的生字。

4.说说是怎么记住生字的。

5.说说书写注意点。

6.教师在田字格示范书写。

7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导

识字明的教案优质7篇相关文章:

幼儿识字天的教案推荐6篇

幼儿识字天的教案5篇

幼儿园识字多和少教案5篇

民间教案游戏教案优质7篇

健康优质教案7篇

幼儿舞蹈教案优质7篇

小班社会教案优质7篇

水果串教案优质7篇

房子教案优质7篇

切水果教案优质7篇

识字明的教案优质7篇
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档文档为doc格式
点击下载本文文档
118457