根据课堂实际情况编写教案，可以更好地满足学生的学习需求和兴趣，教师若希望提升自己的教学能力，应从教案的写作开始下功夫，下面是好学范文网小编为您分享的幼儿蒙氏数学教案推荐8篇，感谢您的参阅。
幼儿蒙氏数学教案篇1
目标：
1、学习按形状、颜色、大小、分类。
2、培养幼儿的分析能力和思维能力。
准备：
1、知识经验准备：幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等。
2、物质准备：幼儿操作材料每人一套；胸卡与幼儿人数相等（画有不同颜色、形状、大小的图形）；音乐磁带。
活动过程：
一、出示“奇妙的口袋”引入，激发幼儿兴趣。
1、 师：今天老师带来了一个奇妙的袋子，（出示奇妙的袋子）你们想知道里面藏着什么秘密吗？
2、 教师边念儿歌边出示图形娃娃，让幼儿说其名称及特征。
（儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸。）
二、幼儿探索、操作，教师指导
1、 师：小朋友们真聪明，所以今天我们班来了许多的图形娃娃，每一组都有，它们想请小朋友们帮个忙，帮它们找到和自己一样的好朋友，等会儿你们轻轻地走到各自的那一组去，想想要用什么办法来帮助图形娃娃找到好朋友，然后告诉老师和小朋友。
2、 要求：
①在自己的位置上安静地操作，不能争抢。
②帮图形找到好朋友后，要说出你是用什么办法找到的.，用了几种办法。
3、 幼儿探索、操作，老师巡视，启发幼儿说说：你是用什么方法来帮图形娃娃找到好朋友的？你用了几种办法？
三、集中交流，鼓励幼儿将自己操作的方法大胆地告诉老师和同伴。
四、教师小结：可以找形状相同的娃娃做为好朋友，也可以找颜色相同的娃娃做为好朋友，还可以找出大小一样的娃娃做为好朋友。
五、游戏：《我的朋友在哪里》
1、 以谈话引入：我们也来玩找朋友的游戏吧。
2、 介绍玩法及规则：
①玩法：幼儿每人挂一块图形胸卡四散站开，音乐开始，幼儿随音乐节奏边拍手边找和自己胸卡上一样图形的幼儿手拉手成为好朋友，音乐结束时，教师检查幼儿是否都找对了。游戏重新开始。
②规则：要找到形状或颜色或大小一样的做朋友。
3、 幼儿游戏三次，教师指导幼儿按形状、颜色、大小来找好朋友。
4、 小结游戏情况。
六、活动自然结束。
幼儿蒙氏数学教案篇2
设计思路：
喜欢小动物是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。近阶段，我们班的孩子非常乐于接受关于小动物的故事，小兔、小猫、小鸡等这些动物们生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。通过平时的实践发现在情境中学习数学，幼儿参与的兴趣更浓了。因为不仅让幼儿得到情感的体验，又能提高幼儿学习的自主性以及积极思考和解决问题的能力。
在前一段时间的主题活动中，我们也不断地进行尝试，如：通过活动《帮助兔妈妈》《乖乖兔》等，让幼儿初步感知了5 以内数数的相关经验。在今天的活动中，通过看看、讲讲、猜猜等不同途径，帮助幼儿梳理常见动物的基本特征，并在这孩子感兴趣的.“熊猫过生日”的情景中熟悉 5以内数的数数及实际意义，让幼儿在轻松愉快的氛围中主动参与、积极表现、乐于交流，从而满足每一个孩子表现与表达的*望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。
本次活动的目标:
1、在生日情境中，积极数数，说出总数，理解5以内数的含义。
2、对动物的明显特征感兴趣，大胆表述自己的发现。本次活动的重点是针对计算领域的，在活动中，我也渗透了一些过生日的礼貌用语，如：祝你生日快乐、谢谢、欢迎、请坐等词语，给幼儿营造了一个学习礼仪的良好氛围，但不作为本次活动的重点和目标。
根据目标，结合小班幼儿的年龄特点，我把活动分三个环节：第一环节以熊猫过生日的情景，通过数数蛋糕上的蜡烛数量初步进行数数活动。第二环节为活动的重点环节——动物来做客。采取动物的不同出现形式，激发幼儿的参与兴趣，通过动物做客的情景帮助幼儿积极地参与数数，说出总数。根据小班幼儿的年龄特点，为了更好的师幼互动，我制作了一个布袋穿在身上，布袋上布置成动物藏身的背景，让幼儿在寻找的时候，能够近距离的与老师进行互动，充分调动幼儿参与的积极性。第三环节是给小动物喂食，是本次活动的巩固与提升环节。通过帮助熊猫招待动物客人，为不同的动物客人送上不同数量的食物，帮助幼儿进一步巩固数数的能力，从而理解5以内数的含义。通过三个环节，由易到难，把目标分解成小目标，逐步实施。
活动目标:
1、在生日情境中，积极数数，说出总数，理解5以内数的含义。
2、对动物的明显特征感兴趣，大胆表述自己的发现。
活动准备:
布袋背景图、小鸟,小兔、长颈鹿图片、操作材料(小草、小虫、树叶图片)
活动过程:
一、 情景导入——熊猫过生日，初步进行数数。
师:今天熊猫要请客，看看为什么要请客?(出示蛋糕教具)
师：你们知道熊猫要过几岁生日?从哪里发现的?
小结：哦，原来熊猫要过生日了。从蛋糕上蜡烛的数量就知道熊猫过几岁生日。
师：那么今天会有哪些动物朋友来做客呢?
二、 动物来做客——积极数数，说出总数
师:这是谁躲在树后面呢?你从哪里发现的?(出示长颈鹿的花纹)
小结：长颈鹿长长的脖子，穿花衣，
师:长颈鹿整整齐齐的排着队伍来了，来了几只长颈鹿呢?一起数一数。(5只)
师:师:哎呀，花丛里谁在动,你从哪里发现的?(出示黑色剪影)
小结：小鸡圆圆的脑袋，尖尖嘴，叫起声来叽叽叽。
师:熊猫看见小鸡来了，准备好小凳子，这里有几张凳子呢?还有几只小鸡没来呢?
师:草丛里又有小动物蹦蹦跳跳出来了，会是谁?小兔来了几只，一起数一数。
小结：小兔长长的耳朵，短尾巴，走起路来蹦蹦跳。(请出4只小兔)
师：熊猫过生日，客人都来了，他们会和熊猫说什么呢?(祝你生日快乐)
师：熊猫又会说什么呢?(谢谢、谢谢，欢迎、欢迎)
三、 给小动物喂食——理解5以内数的含义
师: 今天来做客的小动物都很有礼貌，所以熊猫准备了很多吃的东西给他的客人，我们看看有些什么?(小虫、树叶、萝卜)
师：熊猫自己忙不过来，请小朋友帮忙招待客人，你们愿意帮忙吗?
师：请个别幼儿演示如何按照提示喂小动物。
师: 选择几名幼儿，交流送食物的情况。
幼儿蒙氏数学教案篇3
【设计意图】
认识单、双数是大班幼儿数学教学内容之一，同时由于该年龄段幼儿生活内容不断丰富，经常会在生活中遇到单、双数的问题。如排单队或双队；一顶帽子，一双鞋；双数的小朋友做什么，单数的小朋友做什么等等。而他们对单、双数的实际意义并不理解，经常会出现这样或那样的错误。为了使幼儿能真正理解单、双数的实际意义，正确处理生活中有关单、双数的问题，我让幼儿通过实物操作（发现问题）→图案配对（进一步认识问题）→数字对应（具体过渡到抽象）→实际应用（解决问题）→记录及语言表达（其他能力的发展）等活动，力图使幼儿通过亲自动手操作，发现问题，认识问题，解决问题，从而从真正意义上理解1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。同时，通过鼓励幼儿积极参与活动，让他们充分感受成功的快乐，使他们在不断体验的过程中生发对数学的兴趣，并希望通过类似的训练和积累，使幼儿的思维方式顺利地从直觉行动思维过渡到具体形象思维并向抽象逻辑思维发展。
【活动目的】
1、认识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。
2、幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。
3、发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力。
【活动准备】
物质材料：
1、操作玩具每人一份，笑脸和哭脸娃娃图案各一个。
2、1～10的图案记录卡每个幼儿一份，教师用1～10图案记录图一张。
3、画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。
4、标有10以内数字的小汽车卡片若干。
5、似“桥”的平衡木一个，“”“”图卡各两个，1～10的数字卡各一张。
知识经验：
1、幼儿知道如何按要求做记录。
2、知道家里的电话号码或父母的手机号码。
环境布置：
1、过桥的场景。
2、停车场。
【活动过程】
一、操作活动
（一）：实物配对
引导幼儿发现单、双数的秘密，并认识单、双数玩具。
1、为每个幼儿准备两组玩具，让幼儿摆一摆放一放，看看能发现什么秘密。
2、把两种玩具分别配对，你会发现什么秘密？
小结：一种玩具是可以两个两个配对，到最后都能配成对的，另一种玩具是两个两个配对，到最后只剩下一个单的不能配成对的。都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具，剩下一个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。
3、请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下，把单数玩具放到哭脸娃娃图案下，看谁放得对。
二、操作活动
（二）：图案配对
1、幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记，并写出各图案的数量。
2、幼儿讲述记录结果。
3、老师和幼儿一起讨论1～10的数字中哪些是单数，哪些是双数。
三、找以单、双数形式存在的物体
1、在身体上寻找分别以单、双数形式存在的器官及物体。
2、在生活中寻找分别以单、双数形式存在的物体。
四、操作活动
（三）：连线
以讨论单、双数的用途引出电话号码，启发幼儿找出电话号码中的单、双数。
出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片，在空格中填上自己家或父母的电话号码，然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。
五、游戏：过桥（音乐配游戏）
提问：由于车辆越来越多，而长江上的桥数量有限，怎样让车辆不拥挤顺利过桥呢？能不能用我们今天学的单、双数的知识来解决这个问题呢？
人们想到了一个办法，就是单数时只能让单牌号的车过桥，双数时只能让双牌号的车过桥。
玩法1：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举“”图卡或“”图卡时，单、双牌号车的司机分别过桥。玩2～3遍后单、双牌号的互换小汽车卡片，再玩1～2遍。
玩法2：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举“1、3、5、7、9”的数字卡片时，单牌号的车过桥；当警察举“2、4、6、8、10”的数字卡片时，双牌号的车过桥。
结束游戏：单牌号车请到单号停车场休息，双牌号车请到双号停车场休息。
活动延伸：带领幼儿到生活中寻找以单数或双数形式存在的物体。
幼儿蒙氏数学教案篇4
活动目标：
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。
2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。
3、培养幼儿观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
年妈妈的故事
年妈妈的孩子真多呀，她给孩子起了一个奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀，一共有365个日娃娃。
这365个日娃娃住在一起吗？不是的，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就给它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住进这12座房子里，并且给这些房子起名：一月、二月、三月……十二月。
咦？这些房子怎么看起来有的大，有的小？而且还有一座很小很小的房子，这究竟是怎么回事呢？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的`娃娃多一些，每座房子里有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30个日娃娃。那座很小的二月房子里只住了28个日娃娃。
年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因贪玩儿而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈从一月房子里开始数着自己孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她所有的孩子到很远很远的地方，再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活……
延伸游戏：
一、根据老师的规定1名幼儿扮演1月房子，去找自己房子里住的几个日娃娃，找对后大月的日娃娃站着，小月的月娃娃半蹲着、二月的月娃娃蹲着。
二、叫幼儿在日历上找到“六一儿童节”、“元旦”、“春节”等日期，并说出她们都在那间房子里。
幼儿蒙氏数学教案篇5
活动目标：
1.学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。
2.在探索过程中，能正确判断并用语言表达物体的轻重。
3.体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重难点：
懂得用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的`方法比较物体的重量。
活动准备：
皮球、铁球天平、大棉花球、小磁铁、积木、卡片；幼儿用书第5页《比轻重》。
活动过程：
1、猜一猜，谁轻谁重。
教师出示几组物品，让幼儿猜猜物品的轻重并用卡片记录猜测的结果。
(装有大小不同的积木，大小相同的皮球2个、铁球一个、一个大棉花球、小磁铁、2个完全相同的杯子和一定量的水)
2、掂一掂，谁轻谁重。
师：掂一掂大小一样的皮球和铁球，你感觉有什么不同？
幼：铁球重，皮球轻。
比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。
师：掂一掂，大棉花球和小磁铁，又是怎样的感觉？
3、比一比，谁轻谁重。
(1)幼儿自由探索和操作，比较不同物体的轻重并用卡片记录比较的结果。
(2)与同伴分享交流操作成果。
教师小结：
判断物体的轻重，是可以用掂一掂、试一试、比一比等自然测量方法的。
4、生活中的运用。
为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。
(1)先比较、判断两个水杯的重量。
师：请幼儿拿出两个完全一样的杯子，放在手中掂一掂，感觉怎么样？
幼：一样重。
(2)分享交流
5、活动延伸
带领幼儿到户外，利用可操作的自然物比较轻重，到儿童乐园玩跷跷板，比较自己与同伴之间的轻重。
幼儿蒙氏数学教案篇6
活动目标：
结合日常生活的具体事情理解并区分先后。
培养幼儿比较和判断的能力。
让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
1.礼品盒、内装有桃子的生长、小鸡的生长图片。
2.兔子、乌龟、小蚂蚁、小鸡的头饰、哨子、小旗
活动过程：
一． 谈话激趣
今天，老师给小朋友带来一段精彩的动画片《龟兔赛跑》。动画片中谁先到达终点?谁后到达终点？小兔子很不服气，想和乌龟再比赛一次，请小朋友当裁判好吗？
二． 理解先后
1. 教师布置好场地，幼儿扮演角色进行比赛，结束后提问：它俩谁先到达终点，为什么？
2. 小蚂蚁和小鸡看到小兔子和乌龟赛跑很有意思，它俩也想参加比赛，你们再当一次裁判好吗？
这次，是谁先到达终点?为什么？谁后到达终点？为什么？
三． 辨别先和后
比赛结束了，为感谢小朋友来给它们当裁判，小动物们给大家带来了一份精美的礼物，我们一起来看看！呀！是个漂亮的盒子，不知道里面装着什么？你们想不想知道？老师也很想知道，怎么办呢?(引导先做什么，后做什么)然后教师打开盒子，取出一些礼物。
1. 桃子的生长图：图上画着什么？都是桃树，开花和结果，哪个在先？哪个在后？
2. 小鸡的生长图：图上画着什么？ 在小鸡的生长过程中，哪个在先？哪个在后？
四． 结合日常生活，扩散幼儿对先后的认识。
原来，赛跑有先有后，植物生长，动物生长有先有后。那么，在生活中，我们做事情也应该有先有后，请小朋友想想，你穿衣服时，应先做什么，后做什么？
每天早晨你来到幼儿园，会先做什么，后做什么？
在你吃水果前，应该先做什么，后做什么？在小朋友吃饭前，你应该先做什么，后做什么？
小结：生活中的.每件事做起来都有先有后，现在咱们一起随着音乐到外面表演日常生活模仿操吧！
教学反思：
本活动通过游戏形式让孩子在玩玩中掌握新的知识：先让孩子扮演角色进行比赛理解先和后？此游戏即让孩子复习了已学过的知识，同时也在潜意识里向孩子灌输新的知识点（先后）；接着为了感谢小朋友当裁判，小动物们给大家带来了一份精美的礼物，呀！是个漂亮的盒子，在取礼物的同时让幼儿进一步辨别先和后。此环节大大提高了孩子游戏的兴趣，从而使每个孩子都乐于参与到活动中来，并在游戏的过程中体验到知识点（先后）；最后让孩子结合日常生活，扩散幼儿对先后的认识。让游戏在高潮中结束。这节课我基本的教学思路和流程没有大的的问题，但在细节方面存在不少的问题。想的太少，没有考虑到孩子们回答问题会千奇百怪的，只考虑最基础的。在以后我要把自己变成一个细心的人，上一节课不但要注重细节，要多想，把所有可能出现的问题都想到，还有学会创造教材。
小百科：
先后是指先和后，早与晚。
幼儿蒙氏数学教案篇7
教学目标：
1、认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
材料准备：
1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。
2、小黑板一块，粉笔若干、投影仪
活动过程：
1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。
2、集体活动
(1)按数拍手。
“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”
(2)认识序数。
老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置，表示物体的数量。)
“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”
3、分组活动。
数数第几张椅子是空的。
“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”
教师巡回指导。
幼儿蒙氏数学教案篇8
活动目标：
1.复习7的组成，理解7的第二、三组加减含义，会根据算式算出得数。
2.对加减运算感兴趣，在游戏情境中体验快乐。
3.书写和表达、动手操作相结合，积极参加数学加减活动。
活动准备：
背景小鸡的家、7的二三组加减（活动的`、书写的、游戏的）、记号笔、抹布、花娃娃、夹子、数字1-7。
活动过程：
一、复习7的组成。
（情境--庆祝小鸡搬家）游戏：放气球（歌曲问答：气球上面有题目，我们大家来放气球，7可以分成1和几，1和几组成7……）
二、集体学习7的第二组加减。
（情境新房子里的小鸡的颜色不一样、小鸡去玩）
1.根据颜色不同，幼儿理解2只红小鸡和5只黄小鸡合起来是7只，引导列式计算2+5=7。
2.把小鸡位置进行交换，幼儿感知小鸡总数不变的道理（巩固理解加法交换律），引导列式5+2=7。
3.分别以2只小鸡去玩和5只小鸡去玩，引导孩子列式7-2=5和7-5=2，理解减法含义。
4.共同整理朗诵。
三、探索学习7的第三组加减。
（情境：看花，为小鸡家门前的花娃娃打扮：用夹子扎辫子）
1.为花娃娃打扮；根据上面的算式，请你用夹子帮忙算出得数，既扎好了辫子又算出了得数。请大家试一试。
2.把花娃娃送到相应的花园里。（如3+4=送到7号花园）
3.孩子的经验作一整理。引发：你为花娃娃扎了几个辫子？为什么？
得出：3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。
4.看看花娃娃有没有哭。（评价对错）
5.小结：7的第三组加减。
四、操作活动。
练习编应用题，学做小博士。（幼儿学数学p9）
幼儿蒙氏数学教案推荐8篇相关文章：
