熊的故事教案模板7篇

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Youaremine
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将核心素养融入教案设计,是在为学生的终身发展铺设基石,以目标导向的教案,帮助学生清晰地认识学习的方向与意义,好学范文网小编今天就为您带来了熊的故事教案模板7篇,相信一定会对你有所帮助。

熊的故事教案模板7篇

熊的故事教案篇1

教材内容

设计意图现在多数家庭都是娇生惯养的孩子,不懂得原谅别人,不会设身处地的为别人着想,更不会把自己的爱传达给别人,为此我选择了大熊的拥抱节这个活动。这个活动通过大熊参加森林里的拥抱节。想拥抱100个朋友这个愿望,结果碰到的朋友都没有和大熊拥抱,大熊很伤心,在自责中感受到没有朋友的苦恼,也从中认识到小伙伴不给他拥抱的原因,决心自己改正,小伙伴们看到大熊认识到自己的错误,于是主动地到大熊家给大熊拥抱,大熊感动的说,以后要和小伙伴好好相处,为伙伴做好事。在设计方面,利用课件,播放故事视频在孩子讲、说中学会原谅别人,认识到自己也有对不起别人的事情,感受到因自己的错误给别人带来的伤害,从而体验到孩子们成为好朋友在一起带来的快乐。

活动目标:

1、理解故事内容,了解拥抱节的意思,能简述故事情节及内容。

2、相互拥抱中体验到原谅别人和拥有朋友拥抱的快乐。

3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

4、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

活动重点:简述故事情节及故事内容。

活动难点:相互拥抱,体验到原谅别人和拥有朋友拥抱的快乐。

活动准备:ppt故事视频大熊(毛绒熊一只)

开始部分:

开门见山,引出。

1.老师今天邀请谁来了? ------大熊

2.今天就给大家带来关于大熊的故事,邀请大家一起看~

基本部分:

一、分段播放视频,提出问题,引导幼儿表达故事情节

1.题目:大熊的拥抱节

什么是拥抱节?拥抱节都做些什么?

(直接引入给孩子一惊喜,引起兴趣,对拥抱的向往,使孩子们想要知道拥抱节里大熊到底发生了什么事情?带着猜想往下看。)

2.清晨-----100个拥抱

小熊什么时间出门的?哪里过节日呢?拥抱节是什么呢?那出现的100是什么意思?我们参加拥抱节你的目标是多少?

(100的猜想让孩子想想拥抱节可以和多少人拥抱?大熊的愿望到底能不能实现?)

3.远远地-----不跟他拥抱

大熊都遇到了哪些小伙伴?

见到袋鼠哥哥大熊怎么做怎么说的?袋鼠哥哥如何回应的?

见到兔妹妹大熊是怎么做怎么说的?兔妹妹如何回应的?

又遇到了红,大熊怎么说怎么做的?红怎么做的?

小动物们都没有和大熊拥抱,为什么小动物们不和大熊拥抱呢?

(让幼儿猜想到底发生了什么事情?)

4.天快黑了-----落下来

大熊找到没有拥抱的原因吗?他做了什么错事呢?

(让幼儿叙述大熊自责的内容)

5.这时------往大熊家走去

小动物们看见了怎样的大熊?大熊跑去哪里了?

兔妹妹和袋鼠哥哥怎么说的?大家去大熊家干什么呢?

(让幼儿叙述出动物的话,猜想大家去干什么?)

6.天黑了-----不一样的大熊

大家去干什么了?大熊在家里干什么呢?想什么心事儿呢?

大熊开门后是什么反映?大家对大熊说了什么?

得到拥抱的大熊怎么了?为什么哭?他心里是怎么想的?

(让幼儿表达出故事的内容)

7.月亮-------拥抱节呀!(完)

这是一个令人怎样的拥抱节?难忘。

二、完整欣赏故事(师幼共同跟着视频讲述故事)

1.小朋友还记得自己定的目标是多少吗?能达到目标吗?

2.想想谁愿意和你拥抱?为什么愿意拥抱呢?

结合故事:拥抱是需要理由的,大熊知错就改所以得到拥抱

3.可能1

小朋友有没有做过错事?如果有我们要像大熊知错就改。

可能2

有没有小朋友做对不起你的事情呢?如果有我们要像兔妹妹、袋鼠哥哥、红一样,去原谅我们的朋友。

结束部分:

三、幼儿园里的拥抱节,在音乐中,互相拥抱。

师:小朋友们想不想参加拥抱节呢?我们今天一起过拥抱节

?大*班的拥抱节》

让孩子把语言付之于行动,真正感受到与人拥抱的快乐,幼儿相互拥抱,相互问候。

完成自己的目标,去拥抱更多的好朋友,老师、同伴、家人。

附:故事内容

?大熊的拥抱节》

1.清晨,大熊早早就出了门。今天是森林城一年一度的拥抱节,和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。大熊给自己定了一个目标,要和100个朋友拥抱!

2.远远地,大熊看见袋鼠哥哥,他连忙张开双臂:“袋鼠哥哥,你好!”可袋鼠哥哥支吾着说:“嗯,我很忙。”说着,就跑了。大熊尴尬地放下手臂,安慰自己说:“没关系,还有好多拥抱的机会呢。”呀,前面一蹦一跳过来的不是漂亮的兔妹妹吗?大熊赶紧张开双臂:“亲爱的兔妹妹,你好!”兔妹妹停也不停,自顾自哼着歌儿过去了。大熊愣了一下,生气地甩了甩手说:“哼,真没礼貌!”大熊再往前走,看见了红。大熊张开双臂,红却赶紧绕了过去,连个招呼也没打。大熊慢慢地把手臂放下来,不明白为什么大家都不跟他拥抱。天快黑了,大熊没有拥抱到一个朋友。“昨天,我把兔妹妹的萝卜全拔光了。我还老是揪袋鼠哥哥和红的尾巴。”大熊的眼泪一滴一滴落下来。这时,小动物们手牵着手走过来,看见孤零零的大熊,他们都愣住了。大熊呢,马上站起来,捂着脸跑回家了。“我今天没拥抱大熊。”兔妹妹说。“大熊看上去很伤心呢!”袋鼠说。小动物们你看看我,我看看你,然后,他们都往大熊家走去。

3.天黑了,大熊晚饭也没吃,一个人躺在床上想心事。“笃笃笃!”是谁在敲门?大熊慢吞吞地走过去开门。门一开,大熊惊呆了!小动物们在门前排成了长长的队伍,一个个张开双臂,说:“大熊,祝你拥抱节快乐!我愿意做你的'朋友。”大家一个接一个地拥抱了大熊,大熊的眼泪越来越多,比刚才没人拥抱他时还要多。他在心里暗暗对自己说,从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!月亮的银光柔柔地洒在森林城,洒在互相拥抱着的小动物们身上,这真是一个令人难忘的拥抱节呀!

活动反思

?大熊的拥抱节》这是一个非常富有爱心故事,大班幼儿的认识水平在不断提高,具体形象思维占优势,并且具有一定的倾听和语言表达能力,对故事很感兴趣。

一、完整讲述故事

在视频动画的播放过程中,幼儿能够投入地倾听,体验到故事情节内容。

二、分段理解故事

以视频的形式吸引幼儿,能够细致观察到故事的情节内容,对不同动物的神态、语言加深理解。在问答过程中,幼儿积极主动,热情度极高!

三、集体讲述

幼儿表现欲强,大部分幼儿能够在理解故事内容的基础上讲述出故事内容,达到目标中的重点词语。

四、活动延伸

在表演讲述后,幼儿激情高,激发出幼儿对自己城市介绍的兴趣,幼儿们能够快速表达出自己想要介绍的地方,并利用绘画的形式和幼儿区角活动相结合,为第二课时活动做了充足的准备和铺垫。不足之处:更加关注幼儿个体差异,给予更多幼儿表现、表达的机会。

熊的故事教案篇2

活动目标:

1、熟悉故事内容,了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并能用语言进行描述。

2、在图片的帮助下,初步认识"鸽子、马、野兔、山羊"等汉字。

3、感受故事诙谐有趣的情节,体验阅读快乐。

活动准备:

1、《是谁嗯嗯在我的头上》ppt

2、故事录音

3、相应的动物图片

活动重难点:

1、重点:知道各种动物嗯嗯的特点。

2、难点:会用语言描述各种动物的嗯嗯。

活动过程:

一、出示封面,引起阅读的兴趣。

1、今天,老师给小朋友们带来了一个好听的故事,这个故事有个很奇怪的名字,叫《是谁嗯嗯在我的头上》,咦?嗯嗯是什么意思呢?谁知道?

2、观察封面:你在封面上找到嗯嗯了吗?在什么地方?

3、那为什么嗯嗯会在小鼹鼠的头上呢?我们一起来看一看这本书吧。

二、集体阅读,帮助幼儿理解故事内容。

(一)阅读绘本的第一部分:

师讲述故事第一、二段,提问:

1、故事讲到这边,谁来说说看小鼹鼠的家在什么地方呀?(地下)那他从地下钻出来,心情是怎么样的?他说了句什么话?

2、这时候,发生了一件什么事情呀?这个嗯嗯是怎么样的呢?

3、你觉得这时候小鼹鼠的心情是怎么样的?小鼹鼠是怎么说的?(教师引导幼儿模仿小鼹鼠说的话)

4、你觉得这会是谁的嗯嗯呢?请你来猜一猜。

(二)阅读绘本第二部分:

师:这到底是谁的嗯嗯呢?小鼹鼠很想弄清楚,你们想吗?那我们就接着看下去吧。(师讲述)

1、○1你们一起告诉我,小鼹鼠去找谁了呀?

○2提问:那小鼹鼠是怎么说的?鸽子又是怎么说的?

○3小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的?你是怎么知道的?

○4师总结:鸽子的嗯嗯是又湿又黏,白色的,而小鼹鼠头上的嗯嗯是长长的,土黄色的。所以呀,这不是鸽子的嗯嗯。(师继续往下讲)

2、○1这次,小鼹鼠又去找谁了?为什么小鼹鼠失望地走开了呢?马先生的嗯嗯是怎么样的呢?

○2师总结:马先生的嗯嗯是又大又圆,像马铃薯一样的,所以,这是不是马先生的嗯嗯啊?

3、○1这时候小鼹鼠又碰到了一只野兔,你们觉得小鼹鼠会对野兔说什么呢?;野兔又会怎么说?野兔的嗯嗯会是怎么样的呢?

○2师讲述,这是不是野兔的嗯嗯啊?野兔的嗯嗯是怎么样的?(像豆子一样的)

4、○1教师分别讲述山羊、乳牛、猪先生这几段故事(鼓励幼儿尝试着一起讲小鼹鼠与小动物的对话)

○2让幼儿分别说一说山羊、乳牛、猪先生的嗯嗯是怎么样的。

5、师总结:这些小动物的嗯嗯呀,都不是小鼹鼠头上的嗯嗯。唉,那到底是谁留下的呢?

(三)阅读绘本第三部分:

师讲述(远远的……苍蝇)提问:

1、小鼹鼠问了一半怎么不问了?

2、苍蝇是怎么做的?原来这是谁的嗯嗯?

(四)阅读绘本第四部分:

1、小鼹鼠会怎么做呢?它会和大狗说什么呢?我们一起来看一看吧(师讲述)

2、小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的?

3、小鼹鼠为什么要钻到地底下去?

三、师完整讲述

1、听了这个故事,谁来说说看小鼹鼠问了哪些动物?(教师根据幼儿说的出示相应的图片和汉字)

2、教师引导幼儿认识动物的汉字。

四、播放故事录音,看ppt,完整地听故事这个故事有趣吗?那让我们再来听一听吧。

五、活动延伸:

1、你觉得小动物这样随地乱解大便好吗?为什么?

2、那如果我们要嗯嗯了该去哪里呢?

活动反思:

?是谁嗯嗯在我头上》是一本非常具有童趣的绘本,本来关于大小便的事是很难以启齿的,但是,本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题,让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。对学生来说,这本书不但有趣,还具有“搞笑”的效果。本次活动中我借助图片、ppt画面,依托师生互动的有效策略,根据学生的年龄、学习特点,在教学中,通过集体的师生共读、观看课件、猜测表达等方法与策略,让学生理解绘本内容。故事透过一只倒霉的小鼹鼠,寻找到底是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程,轻松愉快地让我们了解:原来每一种动物的排泄物形状都不同,什么样的动物就会有什么样的“便”,我们也从绘中得到更深一层的认识。

从活动的设计到准备,我进行了反复思考。我把活动分成了三部分:

一、介绍图书,引起学生兴趣。

二、观看ppt课件,集体阅读,理解故事。

三、师幼完整讲述故事。

活动的开头以“嗯嗯是什么意思?”这一问题引起学生的兴趣,带着这个问题及好奇的心情把孩子的注意力带到书中,激发学生的阅读兴趣。活动的.第二个环节,通过集体阅读,学生自己看ppt、猜测表达等方法与策略,使学生更好的理解故事内容,感知故事中有趣的故事情节。故事中小鼹鼠先遇到了鸽子,再遇到了马先生、兔子、奶牛,在对话学习与表演的时候,我采用了层层递进的方式,先是教师与学生进行对话表演,再是前后组学生进行对话表演,最后是请个别学生上来进行对话表演,由于这个故事中的对话简单、有趣、重复性强,小朋友们很快就能学会,而且兴趣也非常的浓,在学习小鼹鼠生气样子的时候,有的小朋友又是跺脚、又是撅着嘴巴等,能很好的把故事中小鼹鼠的形象表现出来。活动中我把“了解不同动物的“嗯嗯”是不一样的”定为此活动的教学难点,但整个活动下来,大多数小朋友都能把不同动物嗯嗯的形状用语言描述出来,比如说鸽子的嗯嗯是白白的、马的恩恩是大大的圆圆的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盘巧克力蛋糕,原本关于嗯嗯这个话题是很难以启齿的,但通过这个活动,我们可以摊开来说,而且兴趣都非常的浓厚。最后请小朋友们跟着老师一起完整讲述一遍故事,给学生一个完整的故事内容。使学生根据提供的线索,清楚有效地复述阅读材料,在轻松愉快的环境中学到了知识。

在活动中我也发现了自身存在的一些问题,如:教师的肢体语言应该更夸张一些,引导学生有表演的欲望;其次面对学生的回答,我的回应能力还不够灵活,今后在平时的教学中还要认真对待每个细节,多实践多研究,做好充分的课前准备,和课后反思,让自己能够有更大进步。

熊的故事教案篇3

活动目标:

1、理解故事内容,初步知道一年有四个季节:春、夏、秋、冬。

2、通过看看、说说、玩玩,了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己,战胜红狐狸的办法。

3、能积极参加讲述活动,初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。

活动准备:

1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡;与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。

2、红狐狸头饰一个,兔子头饰数量与幼儿人数相同。

3、《三只兔子》的故事图片;实物投影仪;《小兔捉迷藏》的音乐。

活动过程:

一、出示图一,引导幼儿观察、讲述,导入课题。

1、师:今天老师要给大家介绍一位森林里的`客人。(放大图一中的红狐狸)你认识它吗?

2、师:对,它就是红狐狸。仔细看一看,红狐狸在干什么?它的表情又是怎样的呢?

3、师:猜猜看,红狐狸看见了谁?它会怎么说呢?

4、师:它到底看到了谁呢?我们一起来看一看,讲一讲。(放大图一后,教师带领幼儿一起完整讲述图一内容,用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分:“我要把你们全都吃掉。”)

二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。

1、师:狡猾的狐狸想要吃掉小兔,可怎么办呐?请你们赶快帮它们想个办法。

2、幼儿自由讨论,教师巡回倾听。

3、请个别幼儿发表自己的想法。

4、师:这三只小兔会想什么办法呢?让我们一起来听一听故事《三只小兔》。

三、教师完整讲述故事,并用问题帮助幼儿理解故事内容。

1、放大画面,并有感情地完整讲述故事。

2、师:小兔用了什么办法,使红狐狸没有发现它们的?

3、师:

①(放大图二)春天的时候,小兔穿上了什么颜色的衣服?

②它们为什么要穿上绿衣服?

③如果有一只小兔穿上红衣服,又会发生什么事呢?(为其中一只小兔贴上红衣服,使幼儿在视觉上有一个颜色对比。)

④(出示字卡“春天”)老师这里有一个字宝宝,它是什么字呢?(幼儿集体认读。)

⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲?(请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。)

4、师:

①(出示图三)现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢?

②这会是什么季节呢?(根据幼儿回答出示“夏天”字卡。)

③小兔这次又会穿上什么衣服呢?老师这里还有三件衣服,谁来帮它们找一找?(请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。)

④为什么要为它们穿上花衣服呢?

⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。

5、师:(同时出示“秋天”和“冬天”的字卡)我这里还有两个字宝宝,谁会是秋天,谁又会是冬天呢?(请一幼儿指认)

6、师:(放大图四)请你们看看,我这又是什么季节呢?你会讲一讲这幅图吗?(请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。)

7、师:(放大图五)我知道,你们肯定也会讲这幅图上的故事了,对吗?让我们一起来讲一讲吧!(幼儿集体讲述。)

四、再次边看图边完整讲述故事。

1、师:现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍,让老师听一听,谁的声音最响亮?

2、师:你喜欢这三只小兔吗?为什么?

3、师:如果让你来当小兔,你能象它们一样聪明吗?

五、布置场景,与幼儿玩《三只小兔》的游戏,加深对故事的理解。

1、师:现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸,你们都来当小兔,先请你们戴上小兔的头饰,再到老师这里来,听一听我们该怎样玩这个游戏。(幼儿自选头饰戴好。)

2、师:当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候,要赶快躲到什么地方呢?(引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。)

3、师:让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”(幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。)

4、师:再告诉你们一个小秘密:红狐狸的耳朵可灵了,谁要是发出一点点声音,它马上就会发现你们的!所以等会儿千万不能发出声音喔。

5、播放《小兔捉迷藏》音乐,与幼儿共同玩游戏,加深幼儿对故事的记忆,并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。

熊的故事教案篇4

第一课时

一、谈话设疑,引入新课

1、同学们,新学期又开始了,你们有哪些希望和打算呢?你们对生活有哪些美好的向往?

2、孩子们,在一个美丽的小镇里,人们个个穿着整洁美观,言行举止文明大方,公共场所遵守秩序,街上老人有人扶,盲人有人帮。说来也怪,这样高素养、高文明的形成竟和一条小蓝裙有关,想知道这是为什么吗?今天我们就一起来学习《小蓝裙的故事》。(板书课题)

二、初读课文,了解大意

1、 自由读课文,勾出生字词,不熟悉的地方多读几遍。

2、 出示生字词卡片开火车认读,全班抢读。

3、 分组朗读课文,比比哪一组读得通顺、流利。

4、 说说课文主要讲了一件什么事?

5、请同学分自然段朗读课文,思考:故事的起因、经过和结果怎样?

起因:谁最努力,对班级贡献最多,老师会亲手做一件“礼物”送给她;

经过:小姑娘得到了一件小蓝裙,引发了几次“不协调”;

结果:邻居们也动手把整条街道清扫的整齐干净。

三、作业:

全体学生作业:1、写会本课的一类生字。

2、熟读课文

优等生作业:在书上做批注,理解课文内容。

第二课时

一、复习:听写生词。

二、细读课文,批注感悟

1、 默读课文,思考:课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象?用“”分别画出来。面对这些不协调的现象,你有什么想法。请把想法批注在旁边。

2、 学生交流汇报。

出示画出的句子:

①原来小女孩的脸和上衣是脏的,与小蓝裙不协调。

②家里乱糟糟的,与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。

③第二天,爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。

④邻居们看到他们的房子如此干净整洁,觉得自己住的地方

不对劲。

(1)先根据学生的回答出示画出的`句子,抓住“脏——小蓝裙”、“乱糟糟——漂亮女儿”、“杂草丛生的庭院——家里的整洁”等的对比,理解“不协调”的含义。老师相机指导学生读句子。

(2)面对这些不协调,你有什么想法?把你的批注说给大家听。学生交流批注,老师相机指导读相关段落。(如:谈到“小女孩的脸和上衣是脏的,与小蓝裙不协调”时,老师引导:是呀,每一位善良的爱美的人都想帮助小女孩梳洗干净,小女孩的妈妈当然也不例外。我们一起读第4段。学生读后评议,指导读出高兴的语气,特别是“哇,好一个漂亮的小公主!”在与前面的对比中,引导学生读出惊喜的语气)

3、 学生分组讨论。“一个月后,一条整齐清洁的街道就出现在这个城镇上。”为什么一条小蓝裙会改变一条街道?(抓住每一次由不协调到协调再引发新的不协调的变化,从而悟出一个道理:一个大的进步往往是从微小的改变开始;我们要善于从生活中去发现美、感受美,进而创造美)

当你看到小蓝裙带来的一系列变化,你想说什么呢?

4、 猜一猜,这个小镇还会有哪些变化?(可从人们的言谈举止、行为习惯等方面思考)

5、看看我们身边有哪些不协调的地方,说一说发表自己的看法,并提出改进的建议。

小结:多让人惊喜的变化呀!所有这一切的改变,只是因为大家的一个共识:每个人都要求自己与美的事物协调一致,从我做起,从小事做起,从身边做起,就能创造出更多的美。

三、作业:

全体学生作业:将自己认为好的句子写到积累本上。

优等生作业:从文中体会到的和自己对生活的感悟写出来。

第三课时

一、与文本对话

1、讨论:如果你就是故事中的一个人物,看到此情此景都会怎么想?怎么做?最想说些什么?

2、老师为什么送小女孩一件小蓝裙?她可能有怎样的想法?

3、熟读课文:体会人物的表现。

4、组织小组同学讨论:怎样才能把课本剧表演好?

(1)划分角色:根据故事情节和个人特长选择角色。

学生可扮演不同的角色,如小女孩、父母、邻居、老师等,把他们当时的语言、心理或行为用一段话表达清楚。

(2)艺术创编:想像他们在生活中还会有怎样的表现呢?可通过口头语言、形体语言等表现故事情节。

①可从鼓励、希望及的艺术角度谈自己的理解。 ②讨论如何丰富和创编故事情节;怎样才能把理解感悟到的内容表现出来;怎样更合理地给每个同学充分展示的机会等。注意时效,不要流于形式。

③把从文中体会到的和自己对生活的感悟表现出来,关注对课文内容的理解和创新。

(3)组织小组同学自主排练课文剧。

二、作业:

全体学生作业:1、把这个故事讲给父母听。

2、预习下一课。

优等生作业:把课文改变成一个小剧本。

板书设计:

小蓝裙的故事

小女孩

家里环境

↓ “不协调”——对生活美好的向??

庭院、房屋

街道、小镇

熊的故事教案篇5

活动目标:

1、初步感知并理解故事的发生、发展和结束。

2、借助故事的情节发展,掌握故事的情感线索。

3、意识到朋友的重要,体验有朋友的幸福。

活动准备:

1、课件。

2、幼儿用书人手一本。

活动过程:

一、导入环节:

1、最近我遇到一件难过的事情,我的好朋友很久没给我打电话了,我觉得没人关心我了?

2、你们有难过的时候吗?为什么难过?请你说说你难过的事情?

3、今天老师给你们带来的故事里的主人公也遇到了一件难过的事情。

二、观看课件,了解故事发展线索和主要内容。

1、教师播放课件第一页,并讲述故事第一段。

提问:蛤蟆心里感觉怎么样?它为什么难过?为什么蛤蟆每次等信都要难过呢?为什么青蛙看见了会和蛤蟆一起难过呢?青蛙看见了,你觉得他会怎么做呢?下面请你们打开椅子底下的图书,自己翻看。

2、师请幼儿自由翻看图书,了解故事内容,教师巡视。

三、师引导幼儿逐幅观察画面,了解故事情节。

(1)图二:青蛙回到家,做了什么事情?信是写给谁的?它会对蜗牛说什么?

(2)图三:青蛙来到了谁的家里?它会怎么说?谁来讲一讲。

(3)图四、五:这两幅画上有什么?它们在干什么?一起讲一讲。

(4)图六:蛤蟆听到是青蛙给它写的信,心里感到怎么样?蛤蟆青蛙念信给它听。教师讲述画面内容。

(5)图七:它们等到蜗牛送来的'信了吗?蛤蟆心里是什么感觉?为什么?好朋友想了什么办法让蛤蟆开心的?

(6)师先让幼儿给故事起个好听的名字,然后教师揭示故事的名字《寄给蛤蟆的信》。

三、教师通过图片和幼儿共同小结故事的情感发展线索。

从青蛙发现蛤蟆难过——它们都很难过——青蛙回家写信——请蜗牛送信——告诉蛤蟆——蛤蟆高兴——它们都非常快乐——最后蛤蟆笑的合不拢嘴。

四、师幼共同讲述故事,体验帮助别人后开心、快乐的情绪。

1、我们一起来讲讲这个充满开心和快乐的故事吧!

2、幼儿看书讲述故事。

五、讨论、理解有朋友是件很幸福的事情。

师:你喜欢青蛙吗?为什么?如果没有青蛙,蛤蟆会开心吗?

六、认识各种送信的交通工具:

1、蛤蟆的信是谁送来的呢?用了多长时间?

2、小蜗牛送信得速度是不是太慢了,在我们的生活中,你知道哪些送信的方式呢?(出示各种送信的交通工具的图片)

3、孩子们,你们有没有想对你的小伙伴或者老师说些什么呢?把你想说的话写在信里,然后送给你的朋友或者老师好吗?(结束)

熊的故事教案篇6

活动目标

1.初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物;

2.喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

活动准备

1.头饰:小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个

2.图片:牛、马、兔子等。

3.小鼓一面

活动过程

一、游戏:什么动物走来了

1.教师:今天来了几位小客人,它们都是我们的好朋友,你看是谁来了?”

2.教师:看!谁来了?

小鸡怎样叫?

小鸡喜欢吃什么?

小鸡和妈妈一起走,捉虫子吃。

老师敲小鼓,有节奏的说:

小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫”;

将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

二、游戏:小动物出来玩

1.摸口袋

老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里,请幼儿来摸动物,拿出后,老师根据图上的动物问话,幼儿集体回答。

2.小动物出来玩

请幼儿自己选一种动物的头饰,听动物的叫声,模仿的'动作,出来找喜欢的食物吃,并运用儿歌的有节奏的语言描述。

如:出示小鱼的图片

带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子,走出来

小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼。

小花猫,喵喵喵,吃什么,吃小鱼。

三、创编儿歌

1.教师:今天,小朋友都知道什么动物吃什么了,现在老师把你们说的话变成了一首儿歌,你们听:

小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼;

小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫;

小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;

小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;

小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。

2.幼儿跟老师一起学说儿歌,复习巩固小动物吃的食物。

熊的故事教案篇7

教学目标:

1、初步理解故事内容,激发幼儿喜欢听、愿意讲的愿望。

2、能联系生活经验大胆想象,乐意表达自己的`想法。

教学准备:

小老鼠皮皮,半个蛋壳实物,图片五张。

教学过程:

一、引导幼儿观察半个蛋壳,并运用生活经验大胆想象。

小朋友,你们看,这是什么?(蛋壳)对,是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀?(能力弱的幼儿可能会模仿别人的想法,教师适当启发幼儿拓展思路。对于能力强的幼儿,可以引导他们说出这样想的原因)。

二、感受故事。

1、小老鼠皮皮它要去旅行,它来到了什么地方?看到了什么?(出示图一)它会把蛋壳当成什么了?(幼儿回答)

小老鼠皮皮到底把半个蛋壳当成什么?(出示图二)提问:

2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?师:皮皮把蛋壳顶在头上,哈哈,可以拿来当蛋壳帽子。走着走着,前面一条小河挡住了去路,没有桥没有船,皮皮会想什么办法呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(出示图三)

3、小老鼠聪明,它一下子就想到头上的蛋壳,拿下来放到河里,蛋壳轻飘飘,一艘小船开动了!小船划呀划,一会划到河对岸。前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示:要是有辆小车多好呀?出示图四)

4、皮皮坐上蛋壳车,划下高山坡,皮皮心里真快活。皮皮回到家?它会把蛋壳当成什么?(出示图五)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回答)

三、完整欣赏故事。

1、师完整讲故事。

提问:皮皮聪明吗?它把半个蛋壳当成什么?为什么要把它当成小车呢?

皮皮把蛋壳拿下当椅子坐,不小心跌了一跤,蛋壳怎么样了?现在我们一起来讲述这个故事。

2、共同看图讲述故事。

四、延伸部分:这个故事好听吗?请小朋友将《半个蛋壳》的故事讲给爸爸妈妈听。

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