（3）音乐表演（2遍）师：想好三个你要晒的地方，想好了吗？你刚刚晒了哪里？你晒了哪里？趁太阳还没下山，我们再去晒一晒，这次晒晒你刚刚没有晒到的地方，让感冒快快好起来，好吗？准备好3、小老鼠病好了（a段）师：请所有小老鼠轻轻坐下休息一会，晒过太阳后，你感觉怎么样？让我们高高兴兴地回家吧！在回家的路上，你会用什么动作来表现你很高兴？这只小老鼠真开心，开心得都跳起来了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳！它还会干什么？走走走走，然后？怎么样？还会做什么？小老鼠生病好了，走路可轻快了，轻轻地用脚尖走路回家。

师：小老鼠们，跟着我回家吧！这一只小老鼠真开心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了？（很精神、很开心）小老鼠回家吧（坐回座位）

三、完整表演

1、教师整体复习图谱师：还记得小老鼠的故事吗？谁能说一说？然后呢？

2、完整表演（2遍）师：小老鼠，请你准备（间奏）再来一次，请小老鼠听好音乐，我不提醒喽！

四、结束师：老鼠晒了太阳后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了吗？小老鼠们，让我们听着音乐，做着动作回教室吧！

活动目标：

1、感受音乐，用表情和动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。

2、鼓励幼儿大胆想象，充分享受情节表演带来的乐趣。

活动准备：

音乐磁带、录音机

活动过程：

一、出示小老鼠手偶，激发幼儿的兴趣。

师：冬天到了，天气可真冷啊，有一只小老鼠它怎么了？（打喷嚏）到底怎么回事，听个故事就知道了。

二、教师讲故事，幼儿完整欣赏音乐。

三、分段感受音乐，尝试用动作来表现出来

1、感受a段音乐，幼儿表现小老鼠边走路边打喷嚏的样子。

2、讨论：有什么办法可以让小老鼠不打喷嚏呢？（幼儿交流互动）

3、感受b段音乐，动作表现想出来的办法。

4、幼儿想象并模仿小老鼠恢复健康后的高兴样儿。

5、听音乐，表现第三段音乐的愉快情绪。

四、完整表演。

1、再次完整欣赏音乐，师幼共同表演故事。

2、教师提问：听完这段音乐，你有什么发现？（初步感受与理解音乐结构）

五、结束活动。

关于布的音乐教案篇2

【活动目标】

1、学习根据歌词内容做相应动作

2、听懂老师的指令，有一定自控能力，能遵守游戏规则

3、能情绪愉快地参与音乐游戏

【活动重难点】

根据歌词内容做相应的动作遵守游戏规则

【活动准备】

猫妈妈头饰；捉迷藏游戏的环境布置；已掌握猫走步的动作

【活动过程】

一、谈话激趣律动进入场地

1让幼儿观看小猫视频

2和老师一起学做小猫的叫声和走路

师：“今天天气可真好，猫妈妈要带小猫去做游戏，谁是我的小猫呀？我要看看哪只小猫最聪明，做得和妈妈一样”律动《猫走步》进入场地，幼儿围坐半圆

师：“瞧，我们今天来到森林里了，你们看森林里有些什么呀？

幼：“有草、有树、有房子”引导幼儿认识周围的环境

二、学习游戏规则

师：“小猫们可真能干，现在跟着妈妈一起来唱首歌吧！”复习歌曲《找小猫》

问：刚才歌里唱的是谁和谁在做什么？

小猫和妈妈玩捉迷藏，心里怎样？（高兴）

小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢？小猫躲好以后，怎样才不会被妈妈发现？”

三、师幼一起游戏

1、交待玩法

师：“小猫们可真聪明，现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧！待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来，别乱动，被妈妈找到的小猫，妈妈会摸摸他的头”当唱完两段歌曲后，猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀？”没有被发现的幼儿就站出来：“在这里”！

2、第一遍游戏

表扬遵守游戏规则，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿

3、第二遍游戏

猫妈妈表扬躲好后没有乱动，没有发出声音的小猫，提醒其他幼儿躲好后不乱动根据实际情况特别表扬找到不一样的躲藏方式的`小猫，比如趴在草丛里，并请没有被发现的小猫来说说自己是躲在哪里的

4、第三遍游戏视幼儿情况决定游戏次数

四、游戏结束

“小猫们，今天玩的高兴吗？天黑了，小猫的肚子也饿了，跟妈妈一起回家吃饭吧”游戏自然结束

关于布的音乐教案篇3

活动目标：

1.初步了解《瑞典狂想曲》的音乐特点以及乐曲的三段体，感受音乐的轻快活泼。

2.能根据音乐的节奏及乐句变化表现出唐老鸭减肥前后的情境。

3.感受音乐活动带来的快乐，知道肥胖会带来许多不便，应合理饮食，运动健身。

活动准备：

1.幼儿经验准备：对"逛迪斯尼乐园"有了一定的了解

2.物质准备：音乐《瑞典狂想曲》前半段、图片（胖鸭、瘦鸭）、图谱。

活动重点：初步感知音乐的特点、旋律结构及各个乐段的不同。

活动难点：能根据音乐创造性的表现唐老鸭减肥前后的情境。

活动过程：

开始：教师带幼儿随音乐《瑞典狂想曲》进入教室。

一、引导幼儿欣赏音乐，初步感知乐曲的特点和旋律结构

（一）请幼儿完整欣赏乐曲，感受《瑞典狂想曲》音乐的特点。

提问：

1.听了这首狂想曲你有什么感受？

2.这首乐曲是几拍子的？（引导幼儿倾听、感受乐曲二拍子、轻快活泼的特点）

教师小结：狂想曲音乐轻快活泼，大都是二拍子的基本特点。

（二）结合图谱，引导幼儿随音乐感知乐曲的三段体旋律结构和各乐段的不同。

1.完整欣赏后提问：这首音乐可以分成几段？每一段讲了什么事情？

2.结合图谱完整欣赏，感知乐曲的三段体旋律结构。

提问：这首狂想曲可以分成几段？三段音乐节奏有什么不同？

3.运用对比欣赏法，引导幼儿感知三乐段的不同。

提问：第一段感觉怎样？第二段和第一有什么不同？第三段呢?

4.告知幼儿乐曲的名称和提问：你认为哪一段表现的是唐老鸭住进了迪斯尼乐园的？哪一段是讲唐老鸭减肥？哪一段是讲唐老鸭减肥成功后的？

二、以"唐老鸭减肥"的故事情境引导幼儿分段欣赏音乐，感知乐曲所表达的涵义，并引导幼儿用相应的动作表现自己的感受。

1.请幼儿欣赏a段音乐

（1）（出示胖鸭）这是谁？你感觉唐老鸭变胖后走路是什么样子的？（请幼儿结合乐曲的欢快、活泼想象、猜测）

（2）请幼儿随音乐模仿胖鸭走的样。（胖鸭走路很笨重，但很快乐，要慢慢的，跟着节奏快乐的表演）

2.请幼儿欣赏b段音乐

（1）唐老鸭胖变胖心里可着急了，他会做什么运动呢？（引导幼儿根据音乐的轻快、活泼来想象）

（2）引导幼儿用自己的动作表现唐老鸭减肥的情境。（强调跟着音乐的节奏变化）

3.请幼儿欣赏c段音乐

（1）（出示瘦鸭）唐老鸭变得怎么样了？减肥后的唐老鸭的心情是怎样的？它现在走路会是什么样的？（引导幼儿根据音乐的欢快来想象）

（2）引导幼儿根据音乐创造性地用动作进行表现。

三、请幼儿完整欣赏音乐进行表演。

1.减肥后的唐老鸭参加了"动物运动会-百米赛跑"，你们猜，他得了第几名呢？（鼓励幼儿能用快速的奔跑动作和得冠后的激动表情表现乐曲的结尾。）

2.你喜欢胖胖的唐老鸭还是瘦瘦的？为什么？我们应该怎么办？

小结：我们平时要热爱运动，不懒惰，合理饮食，不要暴饮暴食，见到爱吃的就吃那么多，不爱吃的就不吃活动结束：

现在，我们跟着唐老鸭一起去户外做运动吧！

活动延伸：请幼儿欣赏几曲特点鲜明的狂想曲音乐，加深幼儿对狂想曲音乐的了解和喜爱。

活动反思：

音乐是幼儿园不可缺少的'内容，它可以陶冶人的性格和情感，音乐对幼儿来说又是非常重要的。音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感。使人们获得高尚的情感。音乐有益智的功能，能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用，可以促进幼儿智慧发展；音乐有调节情绪的功能，其情感性特征能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力；音乐有审美功能，能给予幼儿美的享受，美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。

本次活动讲了“唐老鸭减肥”这样一个故事。重点是让孩子们通过肢体动作来表现唐老鸭减肥前胖胖的样子，减肥时卖力地运动，减肥后变苗条了，摆出优美的动作这样几个环节。活动中，孩子们非常积极地参与表演，活动中情绪高涨。

通过唐老鸭减肥这一生活化、游戏化的情节来诠释音乐三段体的结构，能够让幼儿从生活经验和思维形式上引起共鸣，而对唐老鸭发自内心的喜欢，又能促使幼儿积极、热情地去感受、想象音乐所要表达的内容。

关于布的音乐教案篇4

设计意图：

音乐欣赏在我班还是一个薄弱环节，如何选择活动内容激发幼儿的兴趣事关重要，所选乐曲既要贴近幼儿生活，为幼儿所理解，又要让幼儿感受到旋律的美，能够激发幼儿想象力、创造力。海底世界与人们生活密切相关，小朋友对海底世界充满了好奇，充满了想象。法国圣桑的名曲《水族馆》旋律优美，结构简单，我想通过启发能让幼儿在优美的旋律中感受有趣的海底世界，充分发挥了幼儿的想象力和表现力，因此我选择此乐曲开展欣赏活动。

活动目的：

1、欣赏乐曲，感受舒缓与轻快、活泼的不同音乐性质。

2、尝试用多种方式（语言描述、身体动作、线描等）进行音乐表现。

3、通过游戏，体会与同伴共同游戏的快乐。

活动准备：

1、多媒体课件、音乐。

2、白色图画纸一张、记号笔一把。

活动过程：

一、引导幼儿欣赏音乐，初步感受音乐。

师：小朋友你们好！今天将欣赏一首非常好听的音乐，请小朋友安静、用心地听，老师很想听听你们听了这首音乐有什么感觉？

1、安静欣赏音乐一遍，启发幼儿说说对音乐的感受。

（1）同伴之间交流对音乐的感受。

师：请小朋友跟旁边的伙伴说说你听了这首音乐有什么感觉？

给予幼儿自由表达审美感受的平台，通过让幼儿第一遍完整欣赏相互交流，表达对音乐的初步感受。

（2）请个别幼儿说说对音乐的感受。

师：请告诉老师你听了这首音乐有什么感觉？

幼：听了这首音乐感觉很舒服

幼：听了这首音乐我好像看到仙女在飞。

幼：听了这首音乐想跳舞。

幼：听了这首音乐想转圈圈……

幼：听了这首音乐我觉得好像很可怕，似乎里面有魔鬼。幼:也有英雄在里面。

通过提问，支持幼儿大胆表达自己的审美感受，同时也激发其他幼儿的审美想象。

二、通过欣赏，感受和表现两种不同的音乐性质。

师：小朋友你们对音乐的感觉真好!那这首音乐的旋律有没有变化？在哪里发生了变化？我们再来听听看。

1、完整欣赏音乐一遍，让幼儿能初步感受音乐的变化。师：这首音乐的旋律有没有变化？有什么变化？

幼：强弱

幼：快慢

?水族馆》分为四部分a b a* b*段，其中a和a*段旋律舒缓、优美。b 和b*段给人以轻快、活泼的感觉。两段音乐的性质明显不同，

第二次完整欣赏，教师通过语言的启发引导幼儿感受不同音乐的性质。从幼儿的回答中我发觉只有少数幼儿能感受出音乐性质的变化，其他幼儿还停留在对音乐的审美想象里。

2、教师随着音乐旋律配上简单的图谱，使幼儿进一步理解和感受音乐的旋律变化。

（1）师：在老师的心理还想用有趣的线条来表现这首音乐的变化。小朋友也伸出小手跟老师画一画，一起再来感受音乐的变化。

（2）师：从这张图谱可以看出音乐的变化，在乐句舒缓的时候老师画的波浪线怎么样？（波浪画的比较慢，比较大）音乐变得轻快活泼的时候老师画的波浪线又是怎么样？（波浪画的快、密）

借助图谱，请小朋友和老师一起随着音乐的节奏变化画波浪线来感受音乐性质的变化，然后再引导幼儿直观感受图谱波浪的幅度变化，通过听觉和视觉的体验使幼儿很快就领悟音乐性质的变化。

3、通过图谱分乐句欣赏，引导幼儿用语言描述和肢体动作表现两种

不同性质的音乐。

师：小朋友当听到舒缓音乐的时候，你会用什么动作来表现？（幼儿自由的表现）

师：随着音乐的变化，音乐突然变得轻快活泼起来，那小朋友会用什么动作来表现。（鼓励幼儿想用什么动作表现，就用什么动作表现。要求幼儿认真听音乐，随着音乐的变化动作也要发生变化。）启发幼儿用语言描述和肢体动作进一步感受旋律a b a* b*段式音

乐舒缓、优美和轻快、活泼的性质。有的幼儿用小鸟飞的`动作来

表现对音乐的感受，有的幼儿用小鱼游的动作来表现对音乐的感受，有的幼儿用翻滚的动作来表现对音乐的感受…

三、通过欣赏课件，向幼儿介绍作品的名称、内容。

1、教师向幼儿介绍作品的名称、内容。

师：你们知道这首音乐的名称吗？作者想告诉我们一个什么样的故

事？原来这首音乐是法国一位伟大的音乐家圣桑的作品，他天天到水族馆去观察，看到小鱼们快活地在水草边游来游去，快活地嬉戏，觉得很美，就谱写了这首优美动听的音乐，名字就叫“水族馆。

2、播放课件，让幼儿在优美的旋律中感受有趣的水族馆。

（1）师：我们随着这美妙的音乐也来感受一下美丽的水族馆吧！

（2）师：感觉怎么样？

幼：很漂亮。

师：在音乐很舒缓的时候看到小鱼是什么游的？

幼：慢慢地游

幼：很舒服地游。

师：音乐变得轻快活泼时小鱼变得怎么样？

幼：游的很快。

幼：很着急的样子。

师：它们想干嘛去？

幼：想找食物吃。

幼：想玩游戏……

通过视频，音乐与图像结合让幼儿感受作者创作音乐作品时用心灵体验到的水底世界里优美的意境。

四、幼儿用肢体动作表现有趣的水族馆。活动在欢快的气氛中自然结束。

（1）师：美丽的“水族馆”还有什么东西会跟着音乐动起来？

幼：水草、章鱼、螃蟹……

（3）师：我们现在就变成水族馆里的东西随着这美妙的音乐自由自

在地表现。记住要随着音乐的变化来表现动作。

再次请幼儿欣赏音乐，用肢体动作表现对水底世界的审美感受和审美创造。

活动延伸：

在区域活动中，提供音乐、头饰等让幼儿进一步熟悉和表现音乐。

关于布的音乐教案篇5

活动目标：

1、感受音乐中快速敲击打字机时的轻快感，体验乐曲所表现的忙碌而快乐的工作情景。

2、初步感知乐曲结构，会用多种游戏方式表现乐曲，体验其趣味性。

3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

活动重点：

用多种游戏方式表现音乐。

活动难点：

能基本听出乐曲中"叮"的声音，并做出肢体动作。

活动准备：

?打字机》音乐、电脑键盘、打字机图片

活动过程：

一、音乐律动3分幼儿听《握手舞》音乐进教室。

二、引入课题1、老师出示电脑键盘，直接引出。

师：小朋友，老师今天带来了一个键盘，我来问问，谁会用键盘敲击出节奏？

（幼儿尝试敲击键盘）师：那这个键盘还有什么用吗？（幼儿回答打游戏、打字）师：小朋友，在很久以前，人们还没有计算机，打字需要靠专门的打字机来完成。那时的打字机没有屏幕，只有键盘和放纸的地方。

2、出示打字机照片及音效。

三、呈现，分段欣赏。

1、第一次欣赏音乐。

①师：今天我们要当一次小打字员。那么第一天上班，我先带大家参观一下那里的工作环境。之后请告诉我，你觉得那里是什么样的？心情是什么样的？

（播放音乐片段）老师引导幼儿用肢体语言表现乐曲。

幼儿回答问题。

师小结：这首曲子听起来，心情很愉快！我们仿佛看见打字员正在开心、忙碌地工作着。

②师：大家说的很好。那你们还听见什么声音了？

幼儿回答。（哒哒哒哒的声音）（叮的声音）师紧接的提问："哒哒哒哒"是什么声音？"叮"又是什么声音。

老师根据幼儿回答情况解释：

"哒哒哒哒"是敲击键盘发出的声音、每当打完一行换行时，打字机就会发出"叮"的声音。

请大家观看大屏幕《打字机交响乐》片段（放视频）2、音乐游戏，原地律动★师生合作①幼儿拍手表现"叮"音。

师：下面请小朋友和我一起玩个游戏。老师来打字，当听见"叮"声时，请大家用拍手的方式帮我换行。准备好了吗？（播放音乐）1分47②师生互唤角色，幼儿敲打腿表现"哒哒"声。1分47（教师观察发现少数幼儿表现换行"叮"声动作比较准，与音乐匹配，但大部分孩子或提早或延迟。）老师小结：由于音乐的节奏比较快，我发现有些小朋友没有找准"叮"的换行声，看来我们在听的时候要集中注意力，不然就找不准。

③老师再次播放音乐片段，幼儿加强练习。1分★同伴合作①两名幼儿相互游戏师：现在我们来玩个游戏，两个小朋友一组，同时打字，当听见换行的"叮"声，两人相互拍手。

3、音乐游戏，移动律动①全体幼儿起立，音乐响起，幼儿跟随音乐迈着小碎步满场找伙伴，当听到"叮"时，幼儿停下与正好走到他对面的伙伴拍一下手，之后继续往前走。

②幼儿用自己喜欢的律动找伙伴。

四、完整体验。举办舞会，协同游戏。

活动反思

?打字机》选材于美国近现代作曲家安德森于1950年创作的一首管弦乐作品。这是一首欢快活泼，诙谐有趣的标题音乐。该作品为aba’单三段式结构，a段音乐由快速的十六分音符组成，好像在描述打字员小姐轻快的打字声：中间不时加入一个独特的声音模仿打字机换行时的铃声。在b段音乐变得充满诙谐感。在回到了a’段的后音乐在打字机繁忙的敲击声中结束。

为了让幼儿更好地感受、表现音乐，教师根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配了故事情节：a段，打字员快速地打文件；b段，为打字机加油放松；a’段，打字员又开始快速地打文件，直到工作完成。

为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏，教师采用了为音乐编配生动有趣的'韵律动作和语言节奏的策略。a段的创意为：模仿打字员打字的动作，配以可唱念的语言节奏“打打打打打打叮（重复3次），打打打打打打打打打打叮”：b段的创意为：模仿给打字机加油和放松的动作，将“加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧”的语言节奏填进旋律演唱出来：a’段又开始模仿打字员打字直到结束，语言节奏又回到“打打打打打打叮（重复3次），打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶！”。整个过程由于配上了可以念、唱的词语，不但变得更加生动诙谐，也变得更方便幼儿理解、记忆和跟随音乐进行表演游戏。

在活动组织过程中，教师关注儿童的学习发展过程，精心安排教学步骤。整个活动以完整欣赏――分段欣赏――完整欣赏这一主线索展开，教师引导孩子学习过程的每一步都预设了不同的目标，层次感很强。幼儿从听和观看flash开始（一遍）――分段模仿学习（a段三遍，b段三遍，a+b段两遍）――完整练习（三遍），教师为实现这些目标采用了多种策略。在分段模仿学习中对a段的欣赏，第一遍教师运用语言、动作和表情提示幼儿仔细听，分辨乐曲中“叮”的声音；第二遍配合语言和动作让幼儿进行模仿学习，引导幼儿主动分辨乐句长短的区别：在第三遍中加入了板凳作为道具，增加了孩子的学习兴趣。b段音乐教师采用语言节奏与动作相结合的方式引导幼儿，利用幼儿给打字机“按摩”放松动作的探索，做到了对b段音乐节奏的反复练习，又不会让幼儿感到乏味。在最后完整的三遍练习中，教师引入了合作，教师扮演打字员，由另一位教师扮演打字机，并巧妙地运用了抽纸盒这一道具。在教师富有表现力的表演感染下，孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。

在活动中，教师也十分关注幼儿的合作能力、想象力、创造能力以及关爱意识的培养。如在引导幼儿想象给打字机加油时，使用拟人的方式引导幼儿关爱打字机。在活动的结尾处利用长丝袜，让幼儿把满地的废纸装进丝袜，做成体育用品流星球，也自然地融合了爱护环境和废物利用的。

关于布的音乐教案篇6

设计意图：

我设计这个活动的目的就是想以动作、游戏等形式进行活动，让幼儿通过听、唱、做、演等形式感知和体验音乐中音的强弱变化，运用恰当的力度演唱歌曲。在活动中激发孩子积极参与音乐活动的兴趣，让幼儿在活动中敢于表现。

活动目标：

1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。

物质准备：歌曲《大雨和小雨》的音乐磁带、雷雨声。

活动重点：能唱出大雨、小雨时的强弱力度。

活动难点：能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。

活动过程：

一、产生兴趣

(教师带领幼儿随《高人和矮人》的音乐入场，音乐停，幼儿入座)

1、“轰隆隆，雷公公发怒了，打雷了，下雨了!”(教师随即播放打雷下雨录音)

2、“刚才我们听到了打雷下雨的声音，你们知道下雨的时候是怎么样的吗?”(引导幼儿用声音模仿下雨)

二、熟悉歌曲

1、“今天我们来学一首好听的歌曲，请大家先来听一听吧。”(教师播放音乐，幼儿安静地欣赏歌曲一遍)

2、“录音机里下雨的声音真好听，它的名字叫《大雨和小雨》

3、请你们再欣赏一遍，这一次你们要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的?”(教师第二遍播放音乐，幼儿回答)

4、教师清唱。提问：“听了杨老师唱的歌中，你们发现下大雨和下小雨的时候有什么不同?”(启发幼儿用动作表现下大雨和下小雨的.状态，及时肯定幼儿的动作)

5、“哇，你们真是太棒了，杨老师刚才看见你们都做得特别好看，现在我们跟着音乐一起来边唱边表演吧!”

（1）第一遍教师带领幼儿听音乐表演唱;

（2）第二遍教师伴奏，幼儿自由表演唱)

三、音乐游戏：大雨、小雨

刚才你们的表现非常棒，老师要奖励你们做一个游戏，要听好游戏的规则哦：

1、教师朝幼儿大声喊“下大雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下大雨的状态;教师轻声向幼儿说“下小雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下小雨的状态。

2、幼儿游戏若干遍。

3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，赶紧躲雨去吧。”

关于布的音乐教案篇7

森林之王

第一章：设计思路

对于大班的幼儿而言，单纯地学习唱歌，记住歌词，已经是没有难度的学习。因此在设计之初，我就萌发了设计一堂通过节奏感受音乐的音乐欣赏课程。

本课由故事引入，再引导幼儿通过对音乐的欣赏，了解到森林之王——狮子在森林中漫步的节奏感。第二步由教师的图形引导，幼儿用手打出音乐中的不同节奏。第三步分小组分发不同的乐器，让各小组通过乐器，跟着音乐，来表现教师刚才所画出的图形节奏。最后再合着音乐，所有幼儿跟着音乐节拍一起来演奏。

本节音乐欣赏课适合年龄为幼儿园大班幼儿。所选奥尔夫音乐一共分为四段。第一段为缓慢旋律中夹杂着有节奏的沙沙声，音效似串铃，表示森林中树叶被风摆动。第二段是一段类似进行曲的有节奏的旋律，音效是手鼓，表示大狮子稳重的进场脚步。第三段是与第二段相似，节奏稍快的旋律，音效是小木鱼，表示紧跟大狮子身后的小狮子进场。最后三段一起地合奏。由于现代的音乐已经多样化。所以单纯的节拍学习已经不能满足幼儿的学习需求。一节好的音乐课必须是复合型的。因此我设计了故事——聆听——幼儿自由想象——图形引导——节拍掌握——分组表演节奏——乐器表演节奏——合奏这样一个活动过程。

通过对这样一段奥尔夫音乐的欣赏，将音乐与故事结合，与乐器演奏结合。可以培养幼儿的节奏感，对音乐的敏感，拓展幼儿的想象力。还可以幼儿的音乐素质和审美能力。在分辨不同的声音时，还能

感受节奏的不同、节拍的长短，从而作出应变，表现出音乐中所呈现的节拍。

第二章：音乐课教案

一、活动目标：

1、通过奥尔夫音乐中不同乐段的旋律长短快慢，能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。

2、能够使用乐器串铃、手鼓、小木鱼，来表现不同乐段的节奏。

3、使幼儿能通过图形初步了解音乐旋律

4、培养幼儿模仿和创造节奏的能力。

5、让幼儿能感受到合声之美，培养其稳定的节奏感。

二、活动准备：

1、奥尔夫音乐《森林之王》

2、黑板一块，红黄蓝粉笔各一支，白色粉笔一支

3、串铃、鼓、小木鱼若干

4、音乐《小火车》

三、活动过程：

1、入场-导入

听着音乐《小火车》，带领幼儿在欢快的节奏中跳着进场，在自己的座位上坐好。（座位事先已围成半圆形状，黑板在圆心。）

教师：“小朋友们，刚才我们跟着跳的音乐好听吗？听到那‘呜呜呜’的声音，小朋友们知道那是什么吗？”

幼儿：“是火车。”

教师：“对啦。现在，我们正跟着小火车，一起开进了一座大森林。”稍停顿。继续说：“热闹的大森林里，平时都会有许多小动物，它们一起玩游戏，可开心了。只不过今天，不知道为什么，只有树叶在沙沙作响。小动物们全都躲起来了。小朋友们知道为什么吗？”

幼儿开动脑筋回答。

教师：“嗯，大家的回答都很有道理。可是让小动物躲起来的真正原因啊，是因为今天，我们的森林之王——狮子，带着他们的孩子，小狮子们，来森林里巡视啦！所以我们的小动物们，全都害怕得躲了起来。”教师作大狮子要吃人的姿态扑幼儿。

幼儿笑。

教师：“瞧瞧我像什么？”

幼儿：“大狮子。”

教师：“可不是么~不过老师可不是真的大狮子。真的大狮子呀，在接下来给小朋友们放的一段音乐里。小朋友们仔细听听，感受一下。听完之后告诉老师。从音乐里你听到了些什么，感受到了些什么，好不好？”

幼儿：“好。”

2、感受、聆听

教师：“嘘 ——我们要保持安静哦，不要让大狮子发现我们。仔细听好了。”

教师播放音乐。

同时作音乐图谱。播放第一段，树叶沙沙作响的二分音符节奏时，教师开始跟着音乐在黑板上第一行用蓝粉笔画竖波浪线。播放到第二段，大狮子入场时，老师作出吓一跳的表情，开始慎重地用红色粉笔在黑板第二行画下四分音符，表示大狮子走路节奏的大波浪线。等到第三段出现时，老师露出喜悦表情，用黄色粉笔在第三行画下八分音符，表示小狮子走路节奏的小波浪线。在第四段合声乐段出现时，用白色粉笔画圈圈表示。

音乐播放完之后。教师提问。

教师：“小朋友们，你们从音乐里听到了什么？”

幼儿举手回答问题。“狮子”“有沙沙声”“有小动物出来”“突然很快的”“有很大狮子。狮子又走了”等等。

教师：“刚才老师，也和小朋友们一起很认真地听了一遍。老师把自己听到的都画出来了。小朋友们看。”

指着第一行蓝色竖线：“一开始啊，老师听到了沙沙沙沙的声音。像不像树叶被风吹动的声音呢？”幼儿回答像或不像。教师接着说：“嗯，因为这个沙沙的声音很慢，它是这样‘沙——沙——’地在响。这时候的森林很安全，所以我们用蓝色的竖线，代表树叶在响。跟老师一起，把手放在你的头顶，轻轻转一转——沙——沙——”教师手放头顶，示意幼儿一起做。

接着，指着第二行红色大波浪线：“大家正在奇怪为什么只有树叶在响呢。接着呀，原来有一群，大狮子，‘吼’！来了。”幼儿惊慌。

教师接着说：“看看他们的'步伐，是怎样的？谁来模仿模仿？”

幼儿举手，模仿大狮子“咚、咚”地走。

教师：“实在是太像了。大狮子就是这样‘咚、咚’地走。让我们用脚来模仿大狮子咚咚走好不好？”教师示范幼儿跟其一起，用脚踏地板，踏出四分音符。

教师：“因为大狮子太危险了。所以我们用红色的大波浪来代表它。接着呢，让我们看看有谁来了。紧紧跟在大狮子后面的，大家来猜一猜？”

有幼儿猜出是小狮子。

教师指着第三行黄色小波浪：“没错。紧紧跟着大狮子的，是一群聪明健康的小狮子。他们个子小，所以脚步也比大狮子们要快。谁能来模仿一下小狮子怎么走的？”

请幼儿表演一下小狮子的走路“哒哒哒哒”。

教师：“真棒。小狮子走路就是这样‘哒哒哒哒’。让我们用双手拍腿，模仿小狮子走路的声音好不好？”教师领幼儿一起拍腿，拍出八分音符。

教师：“那有哪个聪明的小朋友知道，这白色的圈圈，老师在画的是什么呀？”

幼儿回答是大家一起来。

教师：“是的。最后这个白色的圈圈呀——”教师手在空中画圈，“就是告诉大家，我们一起来。所以树叶啊，大狮子啊，还有小狮子，一起发出声音，就变成了我们刚才听到的，好听的音乐了。我们就来再听一次音乐，看看是不是黑板上的这样。”

教师再次播放音乐。

3、感知乐段

教师：“现在，让我们看着图。用我们的手，来一起把树、大狮子、和小狮子都表演一遍好不好？我们再复习一下。树——（把手放在头顶转动，嘴里发出‘沙——沙——’的声音）；大狮子——（用脚‘咚、咚’踏地板）；小狮子——

（用手‘哒哒哒哒’拍大腿）。太棒了。那我们现在分成三组，请一些小朋友当树，一些小朋友当大狮子，还有一些小朋友，当小狮子，好不好？”教师给幼儿平均分成三组，分别是树组，大狮子组和小狮子组。

教师：“好了。那我们现在，就跟着音乐，一起把我们刚才画出来的图形用动作表示出来吧。记住咯，第一段的时候是树组，第二段是大狮子组，第三段，才是我们跟着大狮子的小狮子们，最后大家一起来。千万不要弄错顺序哦。”

幼儿应和。

教师播放音乐。带领幼儿一起用双手表现出音乐。先是二分音符的“沙——沙——”再是四分音符的“咚，咚”。接着是八分音符的“哒哒哒哒”。最后教师在空中画圈，引导幼儿一起有节奏地用手表现出来。

4、使用乐器表现

教师：“好的。刚才大家表现太好了。不过还有一样东西是不能缺少的。看。” 出示串铃。

教师：“大家听听——沙——沙——这个像什么声音？”

幼儿因为有了刚才的课作前提，会回答像树。

教师：“对了。那我们把串铃分给树组。等一下呀，我们就用串铃发出树叶的沙沙声。还有这个——”出示手鼓。教师轻击手鼓，发出“咚，咚”声。“这个像什么？”

“大狮子走路。”

“对了。那我们的手鼓，就交给大狮子组，一会儿啊就不用跺脚了，我们直接用手鼓表示大狮子的走路声。还有这个——”出示小木鱼，“哒哒哒哒”轻击。“这个是谁呀？”

“小狮子。”

“嗯，那我们就把小木鱼给小狮子们，表示走路。”

教师：“好了，大家手里现在都有了乐器。那让我们用乐器，来听音乐演奏吧。”

播放音乐。示意幼儿跟着音乐演奏。

时间允许的前提下，可以演奏两遍。第二遍的时候，教师说：“接下来，我们可以交换你们手里的乐器，大狮子组的小朋友，可以去当树或者小狮子，小狮子组的小朋友呢，可以去和树组和大狮子组的小朋友交换乐器。现在我们换一换，来变一下身份。”

幼儿互换完毕。

教师：“现在我们都交换过身份了。再跟着音乐来一次吧。看看哪个小朋友完全不会被身边的小朋友带跑，还是坚持自己的角色。老师放音乐咯！”

放音乐，让幼儿跟着一起用乐器表演。

5、退场

教师：“大家都表演得太好了。不知不觉，我们在森林里呆了一个下午，现在，又要开着小火车离开森林了。请小朋友们，把手里的乐器，轻轻放回篮筐。” 幼儿将乐器放好。

教师：“今天玩的开心吗？”

幼儿：“开心。”

教师：“好了。现在我们要开着小火车走咯。请小朋友们跟着小火车的音乐，排好队，去洗手或者喝水。”

放《小火车》的音乐，让幼儿跟着音乐退场。

关于布的音乐教案篇8

活动目标：

1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲。

2、幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重难点：

重点：学唱歌曲

难点：按节奏自然地跟唱。

活动准备：

玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。

活动过程：

1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。

老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！”

2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。

老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？” “你们听到小白兔在唱什么吗？”

3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。

老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”

活动延伸：

歌曲《我爱我的幼儿园》。

活动反思：

?我上幼儿园》是一首优美的歌曲，生动形象的歌词浅显易懂。当教师出示色彩鲜艳的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时，小朋友们的兴趣是非常高的'，纷纷举手回答问题。通过认识图片，有意识的引导他们进行记忆歌词。在学唱环节，大部分小朋友学的都比较认真，能跟着老师、看着图片一起学唱歌曲，但是个别小朋友的音乐常规不是特别好，在今后的活动中将多加培养。由于时间关系，最后的表演环节不能顺利完成，可以作为延伸活动。

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