有步骤的教案可以帮助学生逐渐深入学习知识要点，通过实用的教案，我们可以设置有趣的学习游戏和角色扮演，增加学生参与度，好学范文网小编今天就为您带来了大班《我的身体》教案推荐6篇，相信一定会对你有所帮助。
大班《我的身体》教案篇1
活动目标
1、学习用身体盖房子的游戏，体验游戏乐趣。
2、尝试用身体盖房子的各种玩法，发展想象力。
3、学会团队协作，遵守游戏规则。
活动准备
空旷的活动空间（操场、多功能室等）、照相机、录音机、音乐等。
活动过程
一、热身活动：播放音乐，幼儿跟着教师做热身活动。
二、谈话导入：我们见过各种用不同材料建造的房子，它们的造型也很别致，请大家说说你们喜欢的房子。（说说房子的结构、特点、造型等等）
三、快乐游戏。
师：刚才大家说了很多漂亮房子的造型，那你们想不想用自己的身体来盖房子呢？
1、一人身体变变变：
——教师示范一个造型，请幼儿说说像什么样的房子。
——幼儿摆出造型，教师“参观”并给幼儿的房子拍照。
2、两人身体变变变：
——引导幼儿猜想两个人合作盖的房子会是什么样的。
——教师请助教一起示范一个动作造型，请幼儿说说像什么样的房子。
——请幼儿找到一个同伴合作盖房子，教师“参观”并给幼儿的房子拍照。
3、三人身体变变变：
——引导幼儿思考三人合作可以盖什么样的房子。
——请幼儿找到自己的同伴尝试盖一盖房子。并请大家说说像什么样的房子。
——再请幼儿想想五个人、六个人、更多的人一起盖一座房子，能盖成什么样呢？可以请大家尝试一下。
4、表扬活动中遵守游戏规则的幼儿，鼓励大家发挥想象力，大胆尝试。
四、放松活动：随音乐做腿部放松动作（轻敲、捏、抚摸等）。提示幼儿擦汗、换衣服。
活动应变
如果是木地板，可以让幼儿躺在地板上“盖房子”。为增加活动的趣味性，还可以鼓励幼儿利用彩布、纸箱等物品做辅助材料。
活动延伸
区角活动
益智区：将幼儿不同动作的照片剪出身体部分（去掉背景），让幼儿自由拼成不同的房子、物品等。或将幼儿用身体“盖房子”的照片与房子图片一一对应。
环境创设
将幼儿用身体“盖房子”的照片布置主题墙。
家园同步
家长和幼儿一起玩用身体“盖房子”的游戏，体验亲子游戏的乐趣。
随机教育
在日常活动环节，可以和孩子玩身体变变变的游戏，发展幼儿的想象力。
相关链接
西班牙民间体育运动“叠人塔”、日本电视节目《超级变变变》等。
附录：叠人塔
“叠人塔”是西班牙加泰罗尼亚区最具传统特色的民俗节庆活动。叠人塔在200多年的发展历程中，一直秉承着“力量、沉着、勇敢、理智”的座右铭。力量代表粗犷强壮的基层叠塔队员；沉着冷静、良好平衡则是对每一层支撑上层人塔的队员的基本要求；勇气无疑是叠人塔队员最显著的特征，而作为塔尖封顶的小孩子则是勇气的最佳代言人。理智意味着每一个人塔团队都经过日积月累的演练，只有通过周密的练习以及细致的安排，方可毫无差错地完成“叠人塔”的创举。最常见的人塔层数为6到10层。叠人塔的命名一般根据每层的人数以及总共的层数来决定，有时候也会根据塔的构成形式来命名。一般来说，除基层外，每层的叠塔人数为1至5人，而最常见的人塔层数为6到10层。叠塔过程中，无论在一旁欢呼鼓舞的观众，还是积极参与其中的搭建人员，热情高涨、欢欣雀跃，通过团结合作的力量以及永不放弃的精神，堆叠出一座昂然壮观的人塔，显示出一种超越种族、宗教、年龄和性别的团结与凝聚魅力。
作为塔尖封顶的小孩子则是勇气的最佳代言人。在这个活动中，人塔的搭建一般分为两个阶段。第一个阶段构建人塔的基层，而基层的稳固是人塔继续向上搭建的首要条件。第二阶段，叠塔团队发出信号，每一层的搭建人员需要小心谨慎地攀爬到指定位置，然后尽快地完成搭建工作。当最高一层的小孩爬到塔顶，举起一只手并竖起代表加泰罗尼亚区旗四个条纹的四只手指，人塔才算正式搭建成功。最后，叠塔人员在观众的欢呼呐喊中一层一层地开始拆卸直至最后完成卸塔，方可认为叠人塔活动大功告成。
大班《我的身体》教案篇2
目标：
1.在学会歌曲的基础上，能够配合歌曲的节奏，做出相应的动作。
2.能够改编歌词，并用改编后的歌词来唱歌。
教材：
1.人体拼图
2.词语卡片（头、肩膀、膝盖、脚）
3.歌曲挂图
4.作业：认一认，连一连
活动与步骤
引起动机：让幼儿玩人体拼图，并把词语卡片贴在人体相应的部位旁边。
活动过程：
1.复习歌曲《头儿、肩膀、膝盖、脚》
2.让幼儿根据歌曲内容，用双手拍出相应的部位，如唱至“头儿”时，就轻轻拍头，唱至“肩膀”时，就轻轻拍肩膀，依次类推。
3.请幼儿用较慢的速度边唱边拍出身体相应的.部位，逐渐加快歌唱速度，并准确拍出自己身体相应的部位。
4.引导幼儿改编歌词，教师提问：除了头、肩膀、膝盖、脚，我们身体还有什么部位？引导幼儿说出身
体其他部位，如耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴等。
歌词改成：
眼睛耳朵鼻子嘴，鼻子嘴，鼻子嘴，
眼睛耳朵鼻子嘴，眼睛耳朵鼻子嘴。
结束活动：
让幼儿用改编后的歌词来唱歌，提醒幼儿注意身体各部位的顺序性，要求幼儿边唱边做出相应动作。
延伸活动：
看图认一认，连一连。
大班《我的身体》教案篇3
活动目标：
l、初步认识自己的身体器官，并了解身体各部位的名称、功用。
2、培养幼儿的自信心。
3、培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。
活动准备：
l、大的身体挂图
2、“我”的练习卡、彩笔
3、小朋友的照片
活动步骤：
l、小朋友指认挂图上的五官及身体部位，指一下图片上的一个部位，摸一下自己身体的相应部位，并说一句完整的话：“这是他/她/它的鼻子（或其他），我的自己在这儿！”
2、教师带领幼儿作“点鼻子点眼睛”的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。
3、引导幼儿讨论五官、身体部位的作用，每说一个作用，要作出相应的动作，如鼻子闻味，引导幼儿做出闻一闻的动作。
4、引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小脚踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等。
5、引导幼儿发现身体完成的动作：如眼睛眨一眨，耳朵听一听，鼻子闻一闻，肩膀晃一晃等。
6、指一指：如，老师说：“什么声音？”幼儿用手指耳朵。
7、给每人发一张练习卡和一张照片，并根据自己照片的形态画自己的五官和身体。
8、作品展评。
活动延伸：
协助幼儿用自己的照片装饰墙壁，把幼儿完成的练习卡张贴在作品栏。
大班《我的身体》教案篇4
一、活动目标：
1、引导幼儿根据身体不同部位进行歌词的创编，激发幼儿的创编兴趣和激情。
2、能主动大胆参与活动，体验成功的乐趣。
二、活动准备：
1、人体图片
2、色彩纸若干
3、汉字卡片
三、活动过程：
1、听音乐节奏练习
2、复习歌唱《我的身体》，以多种形式进行。
（1）唱唱我的身体。
说说：歌曲中唱了身体的几个部位？是按什么顺序排列的？
（2）我们的身体上还有哪些部位？（幼儿回答时，教师相应的.出示汉字卡片）
3、看图创编歌曲
（1）教师提出创编要求：
a、编歌时按从上往下的顺序
b、要编身体的6个部位
（2）、请幼儿来选择6个汉字卡片贴在人体图片相应的部位上，集体听音乐练习演唱。
（3）、唱唱自己的身体。将色彩纸贴在自己身体的6个部位，听音乐唱一唱。
（4）、自由结伴，唱一唱朋友的身体
要求：将歌曲中的“我”改为“你”。
4、音乐游戏《请你和我跳个舞》
自由结伴，听音乐舞蹈。
大班《我的身体》教案篇5
设计意图：
本活动选自《幼儿园建构式课程指导》小班下册的《奇妙的声音》主题。原教材目标定位更侧重于尝试用自己的身体发出声音，体验身体唱歌的乐趣。以玩身体为主，而在我自己对教材的分析与反思后，我认为可以尝试让小班下学期的幼儿在感受音乐玩音乐的同时发展培养节奏感。在演奏中不但能够体验滑稽幽默的身体演奏，还能提高幼儿对节奏把握的能力，于此同时还能发展幼儿的手眼协调能力。真正做到全身总动员的练习效果。
活动目标：
1、在动感的音乐中感受敲击身体发出声音的愉悦感。
2、尝试用自己的身体来发出声音，能根据简单的`图谱进行身体演奏。
3、培养初步看图演奏的习惯，提高对节奏的把握能力。
活动准备：
节奏谱、图谱、一段节奏感较强的音乐。
活动重难点：
能积极用自己的身体来发出声音，并且在引导下能根据简单的图谱进行身体演奏。
活动过程：
——播放进场音乐
一、寻找身上的声音
1、刚才我们进来的时候是谁在唱歌欢迎我们呢？
师：对了，是小手在唱歌欢迎我们。
师：我们的小手和小手拍一拍会唱歌，那我们身体的其他地方会唱歌吗？请你试一试。
2、幼儿自由探索让身体唱歌。
师：小结，原来我们的身体会唱那么多好听的歌，鼻子、嘴唇、嘴巴、脚…
3、请个别幼儿示范。
师：请你到前面来让大家看看你是用身体的哪里唱歌呢？
——你们的身体真厉害，但是我觉得就这样乱七八糟的唱歌不好听，方老师准备了一个节奏谱，让身体跟着它唱歌就会变得整齐好听了。
二、我的身体会唱歌
1、出示简单节奏谱。（xx/xxx）。
2、你知道这个节奏谱怎么拍吗？请1—2人试试，播放正确节奏。（现在你知道这个节奏怎么拍了吗，一起来试试吧）
3、师：刚才我们用小手唱了这个节奏，可以用身体其他地方唱一唱吗？请个别幼儿用自己喜欢的方式“唱一唱”节奏。
4、集体自主根据节奏演奏（看节奏谱）；
三、身体演奏会
1、师做指挥家，尝试演奏分男女进行。
（1）女生拍手，男生跺脚。
（2）女生（亲吻声），男生（嘴巴突突突）。
2、结束：我们的身体都会唱歌，那么我们身体上面还有什么地方可以唱歌呢，我们回去找找下次再来演奏好吗！
大班《我的身体》教案篇6
活动目标：
1、欣赏歌曲，尝试跟随音乐轻拍身体各部位
2、边念歌词，边做出相应的动作
3、在空地方表现相应的动作，体念活动身体的乐趣
活动准备：教学cd
活动过程：
一．引导幼儿玩指认自己身体各部位的游戏，了解身体各部位名称
1、今天，身体宝宝要和我们做游戏，它请小朋友猜猜它身上各个地方的名字
2、老师慢速地从头到脚让幼儿指认身体各部位的名称
3、这是我身体的什么地方？
4、老师快速指身体各部位，让幼儿指认
二．引导幼儿欣赏歌曲，了解音乐旋律和歌词
1、听！这里有一首好听的歌也说了身体的事情，我们一起听听它说了什么
2、播放歌曲请幼儿欣赏，然后引导幼儿自由表达欣赏到的歌词内容
三．老师慢速哼唱歌曲，让幼儿根据所听到的歌词内容，有节奏地轻轻拍打身体各部位
四．老师播放音乐，用夸张的动作拍打和指认身体个部位，边引导幼儿念歌词，跟音乐表现相应的动作
五．提醒幼儿做动作时在人少的地方进行，注意安全。
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