通过实用的教案，我们可以设置有趣的学习游戏和角色扮演，增加学生参与度，教师们应该通过教案来引导学生的学习方向，好学范文网小编今天就为您带来了大班《我的身体》教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
大班《我的身体》教案篇1
活动设计背景
幼儿活泼、好动、好奇，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱。大班的幼儿对自己的身体各部份有一定的认识，在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。本人根据本班幼儿的实际能力，设计了本次活动。活动意在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，相互合作团结，主动地探索出多种动作，按实际能力达到要求。在有趣的活动中感受自己身体的灵活和作用，从而意识到要爱护自己身体的每一部位，健康成长。
活动目标
1、让幼儿知道自己身体不同部位的不同作用，学习运用身体不同部位移动身体，提高身体的灵活性和身体动作的表现力。
2、指导幼儿积极探索新的动作，从不同角度自主思考，独立或合作完成不同的动作要求，发展幼儿朋友的创新技能。
3、在活动中让幼儿体验游戏的乐趣，培养合作互助的精神，灌输团结就是力量的真理。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
活动重点难点
想办法让幼儿运用不同部位移动身体，并完成手不沾地爬着移动身体
活动过程
1、在大家数数下指导幼儿进行走、跑、跳、蹲、扭动身体、钻、爬等基本动作训练。
2、情景导入：“我们的胳膊疼了，让它们休息一下吧。”幼儿自由地在教师身边坐下。
3、教师深入提出问题：“如果不用小手，可以用其他部位代替手移动身体吗？”
教师启发幼儿多角度思考：鼓励幼儿独立尝试或自由选择同伴合作，教师观察、启发、引导辅助，发现不同的方法，以语言点拨、肢体动作、表情激发保持幼儿活动兴趣。
4、组织集体练习：请个别幼儿示范有代表性的手不沾地爬着移动身体的动作，集体练习，享受合作学习的愉快。如用胳膊挪动、膝盖顶着脚往后踢、横躺滚、翻跟头等。教师亲切地帮助个别动作发展差的幼儿。
5、讨论：我们还能用灵巧的身体变什么？（各种动植物、人物等的模仿动作）。
6、小结：“我们的身体真灵巧，会做那么多有趣的动作，还能手不沾地做高难度动作，所以我们要爱护身体的每一部分。”
教学反思
成功之处：
1、幼儿在这节活动课之后，对身体的每一部分有了进一步的了解，并知道如何保护身体，用身体的每一个部分怎样完成各种动作，达到了预设的目标。
2、课堂气氛非常活跃，多数幼儿能够在轻松的环境下学习新知识。
3、各部分衔接自然，使整个教学过程比较完整。
不足之处：
1。由于本人对大班幼儿的了解不够，在活动中，没能调动起所有幼儿的兴趣。
2。本人在教学过程中，没能很好的将五大领域的知识融汇贯通，还要加强对《纲要》的学习。
3。本人还要掌握更多的教学技巧，以应对在教学活动中的突发事件。多运用鼓励教学法，使幼儿学起来更有自信更积极。
大班《我的身体》教案篇2
活动设计背景
幼儿离不开生活，生活离不开健康教育，幼儿的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提；幼儿时代的健康不仅能够提供幼儿期的生命质量，而且为一生的健康赢得了时间。
幼儿们已经五岁了，他们对自己的身体充满了好奇心。在这次活动中，我的目的是让幼儿通过活动初步认识自己的身体器官，并了解身体各部位的名称、作用。 活动中培养幼儿的自信心， 培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。通过观察、体验、讨论、交流、律动等一系列活动，幼儿们内在的潜能被极大的开发出来，不但动嘴、动手而且肢体协调能力也有很大进步；不但知道了身体器官的的名称，对它们的功能作用也有了一定的了解。在了解身体功能的同时也知道了保护身体的重要性。
活动目标
l、初步认识自己的身体器官，并了解身体各部位的名称、功用。
2、培养幼儿的自信心，在了解身体功能的同时也知道了保护身体的重要性。
3、培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。
教学重点、难点
重点：认识自己的身体器官，知道身体各部位的名称。
难点：身体器官的功用及动作中肢体的协调性。
活动准备
教学挂图、人体模型
活动过程
l、小朋友指认挂图上的五官及身体部位，指一下图片上的一个部位，摸一下自己身体的相应部位，并说一句完整的话：“这是他/她的鼻子（或其他），我的自己在这儿！”
2、教师带领幼儿作“点鼻子点眼睛”的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。
3、引导幼儿讨论五官、身体部位的作用，每说一个作用，要作出相应的动作，如鼻子闻味，引导幼儿做出闻一闻的动作。
4、引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小脚踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等。
5、引导幼儿发现身体完成的动作：如眼睛眨一眨，耳朵听一听，鼻子闻一闻，肩膀晃一晃等。
6、指一指：如，老师说：“什么声音？”幼儿用手指耳朵。
7、歌曲：《我的身体》
幼儿熟记歌词后随老师舞动。加深对自己的身体器官的认识。
大班《我的身体》教案篇3
教学目的
让小朋友比较熟悉自己身体的各个部分，以及对有些部分的用途有所了解。如眼睛（eye）用来观察东西、耳朵（ear）用来听声音、嘴巴（mouth）用来吃东西的、鼻子（nose）用来闻味道。
教学内容
听（hear）、闻（sme11）、看（see）和吃（eat）四个单词。
教学要求
要小朋友能听懂、能理解、能根据老师的提示说出所学的单词。
教学步骤
一、首先用唱歌来激活教学内容。
老师将这首有关身体各个部分的歌曲来引起小朋友的兴趣和注意力。老师用录音机放这首歌，让他们边唱边表演，让孩子活泼的天性得以发挥和施展。
二、唱完歌后，让小朋友立刻安静下来进入教学的.前奏。
先向小朋友们进行日常用语的问好，然后就叫个的小朋友起来做听力表演。他们要根据老师发出的指令做出相应的动作。然后一组一组的分组进行相应的练习。
三、做完练习后，让大家背颂以前学过的有关身体部分的儿歌。
这时，老师将事先准备好的图片贴在黑板上，指着让学生说出来，因为以前学过，大部分小朋友都认识并能说出来。
这时，老师提出新问题，说说耳朵、鼻子、眼睛和嘴巴各有什么作用。如果幼儿能够自己回答上问题，老师就给予充分的肯定和表扬，如果幼儿不能及时回答，老师就要注意利用各种手势和肢体语言来提示并帮助幼儿回答，并鼓励他们，使他们感到自己很棒。同时给他们一些小小的奖品以资表扬。
四、课上到这时，有些小朋友的注意力和精力可能有些涣散，老师就要及时地调整他们的学习情绪。
这个时候就需要做一个小小的游戏来帮助幼儿回到学习的情景中来，使他们能坚持上完这一节课。
五、做完游戏后，我们再度回到刚才的教学情景中，
让幼儿反复地练习刚才学的有关内容，并使大部分幼儿都知道今天这节课所学的内容，然后在下一节课进一步加强练习，让他们熟练地掌握并应用。
六、为了加深他们对学习内容的印象，这时就让幼儿自己动手画出这些器官，并说出它们的用途，这样既增加学习的趣味性和生动形象，又将教学融入了游戏绘画之中，提高了孩子的学习积极性和主动性。
最后我们用这首欢乐的歌舞来结束这一节课。
大班《我的身体》教案篇4
教材来源:
该教材设计来源于奥尔夫音乐教学理念在幼儿园舞蹈教学的中的运用。通过设计此活动，用身体来体验春天、感知春天，能让幼儿在轻松愉快的气氛中，使孩子们主动地参与到教学活动之中，教学上遵循“参与性”，让幼儿主动的自然的去感受、体会舞蹈。
幼儿现状分析：
在《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，5-6岁幼儿在艺术领域里愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。积极参与艺术活动，艺术活动中能与他人相互配合。能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。因此根据该幼儿年龄特点，我设计此活动内容，来让幼儿在以往对春天认识的基础上用自己的肢体语言来表达自己对春天的理解。
活动目标:
1、引导幼儿用自己的语言、动作等描述景物、事物美的方面。
2、能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景，愿意在活动中能与他人相互配合。
活动准备:
1、录音机。
2、春天的音乐。
3、小星星（奖励贴）。
活动过程:
（一）谈话。
1、与幼儿谈话交流，引出关于春天的话题。
2、用“春天在哪里呀?春天在哪里?”的语句节奏型让幼儿说一说记忆里、经验里的春天，并用身体模仿自己说出的景物、事物的样子。
（二）对幼儿进行分组。
要求幼儿把自己用身体模仿到春天的景物与事物，按顺序以小组的形式在音乐里展现。
1、要求一，让每组幼儿以讨论的形式，在教师规定的时间内把自己想到的关于春天事物的`肢体动作串联起来。
2、要求二，鼓励每组幼儿做的动作越多越好，并对做的好的小组使用奖励星进行奖励。（此奖励每组幼儿都有，教师以数量多少按照每组完成情况来进行奖励。）
3、要求三，每个动作以一个八拍的节奏来变化。
（三）教师巡回指导每个小组。
（四）作品展示。
播放音乐，根据一个八拍的节奏变化动作，教师可在一个八拍结束时提示每组幼儿变下一个动作。
（五）小结。小结此活动的优点与不足，鼓励幼儿多观察与发现身边事物与景物的变化。
活动延伸：
可在下次活动中以绘画的方式来感受春天。
大班《我的身体》教案篇5
活动目标
1.寻找探索生活中常用的手势和肢体语言所代表的含义。发现用身体说话的乐趣。
2.尝试与同伴合作游戏,知道在有些情況下,用身体说话更有用。
活动重点：
寻找探索生活中常用的手势和肢体语言所代表的含义。
活动难点：
尝试与同伴合作游戏,知道在有些情況下,用身体说话更有用。
活动准备
1经验准备：对生活中常见的手勢、肢体语言有一定的了解。
2实物准备：ppt课件、视频课件、4张图片（印有小动物、时间、地点等若干）
活动过程
一、认识生活中常见的手势和肢体语言。
1、教师使用手勢向幼儿问好。
提问：刚才老师做了什么动作？这个动作是什么意思？
师：这就是手势，只要一些手部动作就可以表达向你们问好的意思了。所以在我们生活中,手势无处不在,你们还知道什么手势呢？（幼儿演示手势）
2、出示肌体动作图片,幼儿观察并讨论
提问;这个手势表达什么意思？
提问;除了手势还有什么动作，表达了什么意思？
师:有的时候,手势加上一些肢体动作就可以更清楚的让别人知道我们的意思了。
二、解读绘本,尝试解决动物王国内的问题
1、出示《动物王国》故事背景介绍。
师：在动物王国里，有许多许多的动物，它们生活的非常愉快，但是生活中也遇到了一些问题，它们遇到最难的一个问题就是，它们听不懂其他小动物的语言，你们愿意帮帮它们吗？怎么帮？
2、出示小猴和小松鼠的图片
提问：小松鼠在想什么？（想吃饭）
提问：小松鼠怎样告诉小猴子我想吃饭？怎样做手势？（幼儿上台演示）
师:原来可以用简单的手势告诉对方自己要干什么。
3、出示猫头和狐狸的图片
提问：猫头鹰在想什么？（想知道现在的'时间）
提问：现在的时间是多少？是白天还是晚上？（晚上9点）
提问：怎么知道是晚上9点？（有月亮）
提问：9点的手势怎么做？晚上的手势，月亮的手势怎么做呢？
提问：晚上8点怎么做？
师:我们有的时候也可以用手势来表示数字和时间。
4、出示小猫和小狗的图片
提问：小猫想做什么？（想去医院看望小兔子）
提问：医院的手势怎么做？（幼儿演示）
师:手势有的时候还可以表示符号。
5出示有时间、医院符号和小兔的图片。（幼儿上台演示手势）
三、理解游戏规则,合作完成游戏。
1、介绍游戏规则。
师：老师给你们一张图，这张图里有三样东西，一个小动物，一个是时间，还有一个是它在干什么，你们三个人一组把它们表演出来，不可以说出来，你们的表演要让大家都明白是什么意思了，你们才算成功。
2.小组讨论演示动作。
3.各组分别上台表演后出示图片验证。
四、观看视频,并讨论
1、观察交通指挥手势视频并尝试理解视频。
提问：交通警察为什么要用手势，不直接告诉司机呢？
2、讨论在什么时候的情况下，用身体说话更好。
3、小结。
师:在一些特别吵闹或者特别安静的地方,用身体来说话更好。
师:手势需要有彼此的默契,同样一个动作用的时间长了,人们就都知道它的意思了。在需要的时候就用手势来表达自己的意思了。
师:生活中的残疾人,聋哑人很不幸,上天剥夺了他们的说话能力,但他们同样需要沟通,感谢手勢给予了他们表达自己的机会。
大班《我的身体》教案篇6
活动目标：
1、能听指令做出相应的动作。
2、有兴趣关注自己的四肢
活动准备：围成一个圆，尽量腾出空间让幼儿伸展四肢
活动预设过程：
一、引起兴趣：动动我的身体
——我们的身体很神奇的，你看有好多地方都能动一动的。
1、伸出手臂
——这是什么？我们一共有几只手臂呀？
——让我们一起来动一动，伸伸臂，前面伸伸，后面伸伸，上面伸伸……抱个大气球
（同时念“伸伸臂、伸伸臂”）
2、还有哪些地方可以动一动的？
拍拍腿、踢踢腿、跳一跳......
3、弯弯腰，转一圈
二、游戏《木头人》，进一步感知身体的动作
1、说明游戏规则
音乐停止随意做一个动作，变成木头人
2、教师示范
3、游戏开始
“请问，你变的是什么？”
三、讨论、总结
我们的身体能变成什么？
观察与调整：
价值分析：运用身体的动作，让幼儿有兴趣的跟着做起来，体验身体动起来的快乐。
观察调整：
1、活动中大部分孩子很乐意与教师进行互动，跟着教师做动作，体验手臂动起来的感觉。
2、当问到我们身体还有哪些地方可以动一动的时候，有的孩子说到了脚可以动，有的说到腰可以动，还有的说到了手指、眼睛等比较细小的地方。
二、价值分析：引导幼儿听到音乐停止后，能够做出相应的动作，并说出变成了什么动作。
观察调整：
1、游戏“木头人”虽然是孩子们第一次玩，但是他们的游戏兴趣很高，特别是变成木头人的时候，孩子们的情绪高涨，他们也能较快的基本掌握游戏的规则。
2、“身体能变成什么？”这个问题对孩子来说有些难度，回答的很少，于是教师边说边变，孩子们也很积极的模仿。
大班《我的身体》教案篇7
活动目标
1、学习用身体盖房子的游戏，体验游戏乐趣。
2、尝试用身体盖房子的各种玩法，发展想象力。
3、学会团队协作，遵守游戏规则。
活动准备
空旷的活动空间（操场、多功能室等）、照相机、录音机、音乐等。
活动过程
一、热身活动：播放音乐，幼儿跟着教师做热身活动。
二、谈话导入：我们见过各种用不同材料建造的房子，它们的造型也很别致，请大家说说你们喜欢的房子。（说说房子的结构、特点、造型等等）
三、快乐游戏。
师：刚才大家说了很多漂亮房子的造型，那你们想不想用自己的身体来盖房子呢？
1、一人身体变变变：
——教师示范一个造型，请幼儿说说像什么样的房子。
——幼儿摆出造型，教师“参观”并给幼儿的房子拍照。
2、两人身体变变变：
——引导幼儿猜想两个人合作盖的房子会是什么样的。
——教师请助教一起示范一个动作造型，请幼儿说说像什么样的房子。
——请幼儿找到一个同伴合作盖房子，教师“参观”并给幼儿的房子拍照。
3、三人身体变变变：
——引导幼儿思考三人合作可以盖什么样的房子。
——请幼儿找到自己的同伴尝试盖一盖房子。并请大家说说像什么样的房子。
——再请幼儿想想五个人、六个人、更多的人一起盖一座房子，能盖成什么样呢？可以请大家尝试一下。
4、表扬活动中遵守游戏规则的幼儿，鼓励大家发挥想象力，大胆尝试。
四、放松活动：随音乐做腿部放松动作（轻敲、捏、抚摸等）。提示幼儿擦汗、换衣服。
活动应变
如果是木地板，可以让幼儿躺在地板上“盖房子”。为增加活动的趣味性，还可以鼓励幼儿利用彩布、纸箱等物品做辅助材料。
活动延伸
区角活动
益智区：将幼儿不同动作的照片剪出身体部分（去掉背景），让幼儿自由拼成不同的房子、物品等。或将幼儿用身体“盖房子”的照片与房子图片一一对应。
环境创设
将幼儿用身体“盖房子”的照片布置主题墙。
家园同步
家长和幼儿一起玩用身体“盖房子”的游戏，体验亲子游戏的`乐趣。
随机教育
在日常活动环节，可以和孩子玩身体变变变的游戏，发展幼儿的想象力。
相关链接
西班牙民间体育运动“叠人塔”、日本电视节目《超级变变变》等。
附录：叠人塔
“叠人塔”是西班牙加泰罗尼亚区最具传统特色的民俗节庆活动。叠人塔在200多年的发展历程中，一直秉承着“力量、沉着、勇敢、理智”的座右铭。力量代表粗犷强壮的基层叠塔队员；沉着冷静、良好平衡则是对每一层支撑上层人塔的队员的基本要求；勇气无疑是叠人塔队员最显著的特征，而作为塔尖封顶的小孩子则是勇气的最佳代言人。理智意味着每一个人塔团队都经过日积月累的演练，只有通过周密的练习以及细致的安排，方可毫无差错地完成“叠人塔”的创举。最常见的人塔层数为6到10层。叠人塔的命名一般根据每层的人数以及总共的层数来决定，有时候也会根据塔的构成形式来命名。一般来说，除基层外，每层的叠塔人数为1至5人，而最常见的人塔层数为6到10层。叠塔过程中，无论在一旁欢呼鼓舞的观众，还是积极参与其中的搭建人员，热情高涨、欢欣雀跃，通过团结合作的力量以及永不放弃的精神，堆叠出一座昂然壮观的人塔，显示出一种超越种族、宗教、年龄和性别的团结与凝聚魅力。
作为塔尖封顶的小孩子则是勇气的最佳代言人。在这个活动中，人塔的搭建一般分为两个阶段。第一个阶段构建人塔的基层，而基层的稳固是人塔继续向上搭建的首要条件。第二阶段，叠塔团队发出信号，每一层的搭建人员需要小心谨慎地攀爬到指定位置，然后尽快地完成搭建工作。当最高一层的小孩爬到塔顶，举起一只手并竖起代表加泰罗尼亚区旗四个条纹的四只手指，人塔才算正式搭建成功。最后，叠塔人员在观众的欢呼呐喊中一层一层地开始拆卸直至最后完成卸塔，方可认为叠人塔活动大功告成。
大班《我的身体》教案篇8
单元目标：
1、了解自己的身体的基本特征，发展积极的自我意识。
2、了解身体主要部位的基本功能，意识到它们对自己生活的重要性。
3、爱护自己的身体，养成良好的生活习惯。
单元内容：
主题一：《了解我的身体》。
主题二：《保护我的身体》。
教学过程：
主题一了解我的身体。
主题目标：
1、认识身体各部分器官，感受自己身体的基本特征。
2、学习测量身体，了解自己生长发育的基本状况。
3、用多种方式表现自己的身体特征，增强保护意识。
活动准备：
老师：人体挂图、米尺、纸袋（成长记录袋）。
活动课时：
1课时。
具体活动过程：
活动案例一了解我们的身体
1、开课：同学们好！我姓刘，名金萍。这学期是同学们的品德与生活课老师。品德与生活这门课很有意思。这里，我们先来整体感知一下本学期所学内容。
2、老师讲本学期具体要求。
老师：既然有这么多同学喜欢的内容，我们就要努力学好这门课。这里，老师提机电要求：
（1）每节课要按时带书来。
（2）每节课要带水彩笔、大美术本。
（3）做好成长记录袋，学期末检查。
（4）学期考评方法：数数谁的五角星最多得分。
（5））每节课根据纪律情况奖励小故事。
3、介绍成长记录袋的`作用。
4、了解我们的身体。
（1）认认自己身体的各部位名称。（从外到内，外—老师用学生或自己的身体讲；内—看人体内脏图。）
（2）了解人体各器官的作用。（从外到内，讲心脏，用手摸脉搏；讲肺，用手放在鼻子和口来感觉呼吸。）
5、布置作业：回家让爸爸、妈妈帮忙用米尺量身高、胸围记在书上。
6、每课小故事。（《科普知识故事》）
大班《我的身体》教案8篇相关文章：
★ 勇气大班教案8篇
